高二生物课本选修三

回归课本 《遗传与进化》

生物必修二随堂测试一

姓名 座号 成绩

一、重要概念

l.相对性状：________的________的不同表现类型。 2.测交:Fl与__________杂交(用来测定Fl的基因组合)。

3.等位基因：位于一对_________的_________上，控制着_________的基因。(等位基因的本质区别是基因的__________________不同，通过____________产生等位基因)

4.纯合子：由________________的配子结合成的合子发育成的个体。

5.杂合子：由________________的配子结合成的合子发育成的个体。(含等位基因，能产生多种配子；不能稳定遗传)

6.表现型：生物个体表现出来的__________。 7.基因型：与表现型有关的_________。

8.四分体：联会后的每对同源染色体含___________条染色单体。 9.DNA复制：指以_______为模板合成_____

回归课本 《遗传与进化》

生物必修二随堂测试一

姓名 座号 成绩

一、重要概念

l.相对性状：________的________的不同表现类型。 2.测交:Fl与__________杂交(用来测定Fl的基因组合)。

3.等位基因：位于一对_________的_________上，控制着_________的基因。(等位基因的本质区别是基因的__________________不同，通过____________产生等位基因)

4.纯合子：由________________的配子结合成的合子发育成的个体。

5.杂合子：由________________的配子结合成的合子发育成的个体。(含等位基因，能产生多种配子；不能稳定遗传)

6.表现型：生物个体表现出来的__________。 7.基因型：与表现型有关的_________。

8.四分体：联会后的每对同源染色体含___________条染色单体。 9.DNA复制：指以_______为模板合成_____

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B．体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核 C．体细胞核移植过程中通常采用MⅡ期卵母细胞作为受体细胞

本试卷分第一卷和第二卷两部分，满分100分 第一卷为选择题共60分，第二卷为D．通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞供体动物进行了100%的复制 非选择题共40分 考试时间：90分钟 10．用于判断目的基因是否转移成功的方法中，不属于分子检测的是

第一卷 选择题 A．通过害虫吃棉叶看其是否死亡 B．目的基因片段与DNA探针能否形成杂交带

一、选择题（ 本大题共40小题，每小题只有一个正确答案，每小题1.5分，共60分） C．目的基因转录形成的mRNA与DNA探针能否形成杂交带 1．将目的基因导入微生物细胞的最常用方法是 D．目的基因表达产物蛋白质能否与抗原形成杂交带 A．感受态细胞法 B．显微注射法 C．基因枪法 D．农杆菌转化法 11. 动物细胞培养与植物组织培养的重要区别在于 2．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件： A．培养基不同 高二生物试卷

装

①无毒的环境 ②无菌的环境 ③合成培养基需加血清、血

…………………………………………

B．体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核 C．体细胞核移植过程中通常采用MⅡ期卵母细胞作为受体细胞

本试卷分第一卷和第二卷两部分，满分100分 第一卷为选择题共60分，第二卷为D．通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞供体动物进行了100%的复制 非选择题共40分 考试时间：90分钟 10．用于判断目的基因是否转移成功的方法中，不属于分子检测的是

第一卷 选择题 A．通过害虫吃棉叶看其是否死亡 B．目的基因片段与DNA探针能否形成杂交带

一、选择题（ 本大题共40小题，每小题只有一个正确答案，每小题1.5分，共60分） C．目的基因转录形成的mRNA与DNA探针能否形成杂交带 1．将目的基因导入微生物细胞的最常用方法是 D．目的基因表达产物蛋白质能否与抗原形成杂交带 A．感受态细胞法 B．显微注射法 C．基因枪法 D．农杆菌转化法 11. 动物细胞培养与植物组织培养的重要区别在于 2．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件： A．培养基不同 高二生物试卷

装

①无毒的环境 ②无菌的环境 ③合成培养基需加血清、血

第4课时 α-淀粉酶的固定化及淀粉

水解作用的检测

(时间：30分钟 满分：50分)

一、选择题(共8小题，每小题2分，共16分)

1．在“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验中α-淀粉酶的固定方法是下图中

( )

答案 A

2．关于固定化酶的叙述不正确的是

( )

A．既能与反应物接触，又能与反应物分离 B．固定在载体上的酶可被反复利用 C．可催化一系列反应

D．酶的活性和稳定性受到限制

解析 固化酶能催化一种或一类化学反应，不可能催化一系列的化学反应，C错误。 答案 C

3．关于固定化酶中酶的说法，正确的是

( )

A．酶的种类多样，可催化一系列的酶促反应 B．酶被固定在不溶于水的载体上，可反复利用

C．酶作为催化剂，反应前后结构不改变，所以固定化酶可永远利用下去 D．固定化酶由于被固定在载体上，所以丧失了酶的高效性和专一性特点

解析 固定化酶不能催化一系列酶促反应的进行；固定化酶被固定在不溶于水的载体上，可以反复利用，但是随着利用次数的增加，受到外界因素的影响，其活性会逐渐降低；固定化酶具有高效性和专一性的特点。 答案 B

4．如图表示某同学进行的澄清苹果汁生产实验，下列相关叙述正确的是

( )

A．实验中所用的固定

课时作业1 走近细胞

一、选择题

1.下列不属于生命系统的是( ) A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子

D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 2.下列细胞能体现全部生命现象的是( ) A.红细胞

B.变形虫 C.人的口腔上皮细胞 D.受精卵

3.下列关于细胞统一性和多样性的表述,错误的是( )

A.多细胞的生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞也呈现多样性 B.组成不同细胞的化学元素的种类大体相同

C.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系 D.不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核 4.下列关于细胞学说的叙述,错误的是( )

A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说 5.下列叙述正确的是( )

A.原核细胞结构比较简单,所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.细胞本身就是一个生命系统

D.细胞学说的提出

课时作业1 走近细胞

一、选择题

1.下列不属于生命系统的是( ) A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子

D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 2.下列细胞能体现全部生命现象的是( ) A.红细胞

B.变形虫 C.人的口腔上皮细胞 D.受精卵

3.下列关于细胞统一性和多样性的表述,错误的是( )

A.多细胞的生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞也呈现多样性 B.组成不同细胞的化学元素的种类大体相同

C.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系 D.不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核 4.下列关于细胞学说的叙述,错误的是( )

A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说 5.下列叙述正确的是( )

A.原核细胞结构比较简单,所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.细胞本身就是一个生命系统

D.细胞学说的提出

高三生物回归课本资料

§I-1从生物圈到细胞

1．__________是生物体结构结构和功能的基本单位，除了_____________以外，所有生物都是由细胞构成的

2．生命系统的结构层次：___________________________________。其中_______ 是植物没有的层次，___________是地球上最基本的生命系统；__________ 是最大的生命系统也是最大的的_________ 3．病毒的相关知识：

①病毒是一类________ 的生物体。病毒作为生物的标志是___________;个体微小，大多数

必须用____________ 显微镜才能看见；

②病毒仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③专营_______ 生活;

④结构简单，一般由_________所构成。

⑤根据寄生的宿主不同，病毒可分为___________________三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

⑥常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)、 禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

§1.2细胞的多样性和统一性

二年级下学期第二次月考

生 物 试 卷

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）（50分）和第Ⅱ卷（非选择题）（50分）两部分，共100分。考试时间90分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共50分）

1．下图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是( )

A．过程①和②都只能发生在缺氧条件下

B．过程①和都③只发生在酵母细胞的线粒体中 C．过程③和④都需要氧气的参与

D．过程①～④所需的最适温度基本相同

2．下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是( ) A．腐乳制作所需要的适宜温度最高 B．果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵

C．使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

D．使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA

3．为了使测定亚硝酸盐含量的准确性提高，关键的操作是 ( ) A. 标准显色液的制备 B．样品的处理 C. 泡菜的选择 D．比色

4．在制果酒、果醋、泡菜时，发酵过程中对氧气的需求情况分别是 A．无氧、有氧、无氧 B．有氧、无氧、无氧 C．无氧、有氧、有氧 D．兼氧、无氧、有氧

5．测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是 ( ) A．与亚硝酸盐发生颜色反

篇一：2013年下学期高二生物教学反思

2012--2013学年度高一第二学期生物教学反思

素龙一中 江岚冰

时间过得飞快，一个学期就这样过去了。对于个人本学期的教学工作有以下的体会和反思：

1.在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2.倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

3.教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物