专题研究报告如何撰写

一、简介部分 1．标题 2．序言

3．摘要（不超过500字） 4．内容结构图 二、主体部分

1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念 2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果 3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线 4．研究发现或结论 5．分析和讨论

6．建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要重视或改进的事项；二是根据研究结论获得的启示） 三、参考文献

四、 附录（致谢、插图列表、表格列表等）

研究报告的构成要素，下面让我们继续探讨以上各要素的大致写法： 1、课题提出的背景

该部分须简要说明做该课题的原因，回答好为什么要选择这个课题进行研究。其中主要是教育教学实践的需求和教育技术的发展要求或是其他缘由。它往往充当引言的作用，除了要写清楚研究的背景，还要综述国内外有关该课题研究的主要成果和研究现状，找到该研究领域的盲点，才可能有创新性的研究成果。 2、研究的意义

这一部分主要写明该研究的理论价值和实践意义。它是进一步补充说明我们为什么要选择该课题进行研究。 3、课题研究的理论依据

课题研究需要一定的理论指导，具体包括新课改理念、新课程标准、教育理论、哲学等等。在写作过程中，切忌把某一专家、领导人的讲话、教育理论原

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8