中小学心理健康教师c证面试22个活动教案设计

活动内容范围目录：

1、如何帮助学生增强自信心？ P2 2、如何帮助学生学会准确评价自己？ P4 3、如何帮助学生提高抗挫能力？ P6 4、如何帮助学生调控消极情绪？ P8 5、如何帮助学生提高自控能力？ P10 6、如何帮助学生提高某一种学习能力？ P13 7、如何帮助学生增强学习意志？ 8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 9、如何帮助学生改善学习方法？ 10、如何帮助学生克服考试焦虑？ 11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？ 13、如何帮助学生改善亲子关系？ 14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

活动内容范围目录：

1、如何帮助学生增强自信心？ P2 2、如何帮助学生学会准确评价自己？ P4 3、如何帮助学生提高抗挫能力？ P6 4、如何帮助学生调控消极情绪？ P8 5、如何帮助学生提高自控能力？ P10 6、如何帮助学生提高某一种学习能力？ P13 7、如何帮助学生增强学习意志？ 8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 9、如何帮助学生改善学习方法？ 10、如何帮助学生克服考试焦虑？ 11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？ 13、如何帮助学生改善亲子关系？ 14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

活动内容范围目录：

1、如何帮助学生增强自信心？ P2 2、如何帮助学生学会准确评价自己？ P4 3、如何帮助学生提高抗挫能力？ P6 4、如何帮助学生调控消极情绪？ P8 5、如何帮助学生提高自控能力？ P10 6、如何帮助学生提高某一种学习能力？ P13 7、如何帮助学生增强学习意志？ 8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 9、如何帮助学生改善学习方法？ 10、如何帮助学生克服考试焦虑？ 11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？ 13、如何帮助学生改善亲子关系？ 14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

心理学论文,对于师范专业的学生获取心理C证有莫大的帮助。

关于学生问题行为的识别与分析

吴秋萍 13物本1班 2013934133 摘要：问题行为是指在儿童和青少年中出现的那些妨碍品格的良性形成，智能的正常发展，身心的健康成长，或给学校、家庭、社会带来麻烦的经常性行为。学生问题行为的表现主要包括：品德性问题行为和心理性问题行为。品德性问题行为主要是指由品德问题引起的不良行为，主要表现有：1.逃学；2.离家；3.偷窃；4. 施暴；5.恐吓、勒索；6.抽烟、吸毒；7.参加不良组织。心理性问题行为主要指由心理原因导致的情结或行为的异常，主要表现有：1.一般性适应问题；

2.心理障碍和心理疾病；

3.其他。而沉迷于网络的孩子正是由于浏览到网上的一些不道德信息，导致心理扭曲，从而嗜网成瘾，掉进网络的泥淖而不能自拔。

关键词：问题行为；教育；心理

初中阶段是学生由幼稚走向成熟的阶段，也是学生心理极其不稳定的时期，我们会遇到多样的学生问题行为。问题行为的存在很可能导致学生今后的不良发展。为了防止问题行为的进一步恶性发展，最重要的是我们要识别与分析学生的问题行为，从而更好地对症下药，使学生尽可能地摆脱问题行为的发生。对此，对学生问题行为的识别与分析开

心理健康教育活动课构思与设计

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容：

1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。

1、 应注意学生讨论，要去巡视，及时掌握学生动态； 2、 要倾听学生心声；

3、 要注意性格内向、孤僻、自卑学生的情感变化，关注他们的内心体验，

4、 使用肢体语言表情等方法鼓励调动他们的积极性，必要时将自己放开投入参与到活动中去。 活动内容范围

（一）如何帮助学生增强自信心？ 1.我自信，我成功 活动目的：

1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。

2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。 活动重点：

认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。 活动准备：

1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。 2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。 3、排好小品——“怎么办”。

4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，

浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书

面试辅导材料

活动课设计参考材料【A】适合中学部分………………………………P1—P115 【B】适合小学部分………………………………P116—P145

【A】适合中学部分目录

1.如何帮助学生增强自信心？

唱响自信之歌 (3)

我也不错 (6)

2.如何帮助学生学会正确评价自己？

撕开“自我标签”，正确认识自我 (7)

我知道，我能行 (14)

3.如何帮助学生提高抗挫折能力？

当我们遇到困难和挫折时 (16)

4.如何帮助学生提高自控能力？

学会控制自己的情绪，做个快乐的少年 (18)

抵制诱惑 (20)

控制愤怒 (22)

5.如何帮助学生增强学习意志？

意志伴我长成 (23)

直面困难和挫折 (24)

学习意志的增强 (26)

6．如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？

在课堂上 (30)

如何帮助学生养成某种良好学习习惯 (33)

7.如何帮助学生改善学习方法？

打开记忆之门 (34)

记忆及其策略 (39)

破解快乐学习的密码 (41)

学会观察与表达 (45)

8．如何帮助学生克服考试焦虑？

1

轻轻松松上考场 (47)

9.如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？

友谊地久天长 (50)

10.如何帮助学生与同伴更好地交往？

让世界充满爱 (53)

11.如何帮

心理健康教育活动课构思与设计（一）

活动内容范围：如何帮助学生增强自信心

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1、本堂活动课的主题；

2、本堂活动课的主要目的；

3、课前准备的主要内容；

4、活动的主要过程；

5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（二）

活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1、本堂活动课的主题；

2、本堂活动课的主要目的；

3、课前准备的主要内容；

4、活动的主要过程；

5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1、本堂活动课的主题；

2、本堂活动课的主要目的；

3、课前准备的主要内容；

4、活动的主要过程；

5、活动中应注意

浅论青少年心理特点与教育

周妹

岭南师范基础教育学院中文系

【摘要】：心理健康是一种积极，丰富而持续的心理状态，具体表现

为身体，智力，情绪十分协调；适应环境，在人际关系中能谦让，有幸福感；在工作生活中能充分发挥自己的能力，过正常的生活。下面，我主要针对青少年的身体，智力，情绪，人际关系等方面对青少年心理特点作浅要的分析。

【关键词】：心理特点 身体 智力 情绪 人际关系 教师方法

从参考的书籍以及个人的见解，还有结合青少年的心理健康发展特点，我们知道中小学生的心理健康标准可分为身体健康，认知正常，感情成熟，人格健全，关系和谐，行为稳定，适应性强；他们心理不健康的表现有：自私，任性，嫉妒，叛逆，浮躁，忧郁，自卑，自恋，自残，自杀等。而影响他们心理健康的因素也极其复杂，但主要因素有本体因素与诱发因素两大类。

本体因素是学生自身所具有的内在的，主观的因素，主要包括学生个体的生物遗传因素和心理活动因素；诱发因素是直接引起学生心理问题的外在的，客观的因素，包括家庭因素，学校因素，社会因素。我们从身体健康，智力，情绪和人际关系这几个方面去认真探讨一下青少年的心理特点与教育。

1

一，身体健康

身体健康是青少年心理健康的必要条件，一个人身体上的

1如何帮助学生增强自信心？

主题：我自信 我能行

【心理特点】小学三年级的学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。注意不够稳定，不易持久，无意记忆还占相当优势，情感容易外露，自我评价意识开始形成。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

【设计理念】三年级学生自信程度较低，容易被别人的意见所左右，缺乏自主精神。用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。 【活动目标】

1．通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 2．让学生学会克服自卑与自傲。引导学生正确认识自我，学习培养自信的方法。 3．通过讲述、讨论、交流等激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，树立自信心。 【活动准备】

多媒体课件、诗歌《我自信！我能行！》、学生自信体验记录表等 【活动过程】

一、认识自信，揭示课题。 欣赏歌曲《爱拼才会赢》，启发学生讨论歌曲的含义。然后归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。（揭示课题）请学生谈感受。（激起探究自信的兴趣） 二、克服自卑，建立自

关于举办“中小学心理健康教育C级教师培训班”通知

关 于 举 办

“中小学心理健康教育C级教师培训班”通知

为满足广东省中小学心理健康教育的需要，增强我院毕业生的职业竞争力和职业适应性，经广东省中小学心理健康教育指导中心批准，同意我院举办“中小学生心理健康教育C级教师”培训班，学院委托我系负责该项业务，现将有关事项通知如下：

一、办班形式：本培训班采取“面授+自学”的学习形式，约100学时（其中面授50学时，6天时间）。

二、培训对象：以10级学生为主（说明：2012年C证班校本部只开办一期，下半年暂停招生，额满为止。）

三、上课时间：3月－5月（星期六、星期日授课）

四、培训内容：

1．心理健康教育概述（8学时）

2．青少年心理分析（4学时）

3．青少年心理问题识别（4学时）

4．学生心理健康教育课程设计（9学时）

5．心理咨询原理与会话技术（9学时）

6．学生学习辅导（8学时）

7．教师心理问题与心理保健（8学时）

五、证书发放及资格规定：

学生经培训考核（作业形式）合格，由广东省中小学心理健康教育指导中心颁发“中小学心理健康教育C级教师”证书。

证书资格规定：①能够开设心理健康教育活动课。②能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常的学科教学与学生教育管理中。③能够参与本