小学英语课堂游戏活动设计
“小学英语课堂游戏活动设计”相关的资料有哪些?“小学英语课堂游戏活动设计”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“小学英语课堂游戏活动设计”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
小学英语课堂游戏组织
不错
一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子
操作过程:单词或句子操练大约5遍之后,教师随意抽查学生学习效果。当发现学生基本掌握了单词或句子的发音,教师为了调动学生积极性,可以要求学生:当老师大声读单词或句子时,学生必须小声跟读;当老师小声的读单词或句子时,学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了(比如:该大声读却小声读。),其他同学有节奏的击掌三次,或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙
老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片,快速的拿
出来,让学生一个接一个的认读,每个学生读一个单词。为了增加竞赛效果,可以把全班同学分成四组比赛,每组同学轮流说出一个单词,凡是不会说或说的较慢的同学,不加分,把该生跳过去,让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”
教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片,上课时两只手的食指顶着卡片的对称角,面向全班学生快速旋转卡片两圈,然后让学生猜是什么单词,对于猜的又对又快的学生,则加一分,并奖励小贴画一张
四、组挑战赛
第一组学员说出一个学过的单词,第二组学员拼写出来,只要第二组有一名学员会拼,则即为挑战成功。而后由第二组的学员说出一个单词,第一组拼写。挑战成功者
小学英语课堂游戏 100
小学英语课堂游戏
小学英语课堂游戏 100
例一. 课堂操练类游戏:
1.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化, 用于操练单词。
2.大小声 opposite tune 游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小, 学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite 游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化, 可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands 游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练, 可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller 游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中 学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child 游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学 生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show 游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn 游戏说明:两名学生各持一
小学英语课堂游戏 100
小学英语课堂游戏
小学英语课堂游戏 100
例一. 课堂操练类游戏:
1.吹气球 blow the balloons 游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化, 用于操练单词。
2.大小声 opposite tune 游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小, 学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite 游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化, 可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands 游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练, 可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller 游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中 学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child 游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学 生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show 游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn 游戏说明:两名学生各持一
小学英语课堂常用游戏20个
小学英语课堂常用游戏20个 游 戏 一
1、游戏名称:Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则:
1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中; 2) 请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来;
3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目。
3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it ?? 4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观,又富有情趣。 游 戏 二 1、游戏名称:Pass
2、游戏规则:1)学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的数字,均以“pass”代替,错误者给小组减分。
2)数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2,20以内可以取3,30以上可以取4或5。 3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字。
4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、巩
1
固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生。 游 戏 三
1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则:
(1)分别呈现图片,让学生熟悉
小学英语课堂活动设计与教学讲稿
各位老师、各位同一战壕里的战友们,
大家好!很高兴同大家学习交流,能够受邀我非常的荣幸,也很感谢黄老师给我这样一个机会,让我在口头表达方面有锻炼的机会。接到任务不敢怠慢,我没有高深的理论,但我在教学的一线有着直接的体会,我知道老师们需要什么。今天我跟大家共同探讨一下课堂活动设计,希望能与老师们有共鸣。
第一时段我将从以下十个方面来展开:
一、活动教学的意义;二、课堂教学活动的特性;三、活动分类(从教学程序分类);四、活动分类(学习类活动);五、活动分类(运用类活动);六、活动的设计和实施原则;七、不同环节的课堂教学活动设计;八、活动的评估与评价;九、大班活动技巧;十、常见问题。
一、活动教学的意义
1.激发学生学习兴趣,培养学生自信,减轻学生学习焦虑
2.激发学生学习积极性与主动性
3.在运用英语活动中培养学生语言能力
4.发展学生运用交际策略的能力
二、课堂教学活动的特性
1.活动性:学生不只是听讲,而是参与教学过程
2.语言性:以语言为活动的中心
3.运用性:以运用为活动的目的
4.兴趣性:以学生的真实兴趣为活动的设计基础
三、活动分类(从教学程序分类)
1.新语言呈现活动(举例)
2.语言操练活动(举例)
3.知识记忆活动(举例)
4.语言理解活动(举例)
5.语言运用活动
浅谈小学英语课堂中的活动设计
浅谈小学英语课堂中的活动设计
作者:姚芳
来源:《新课程研究·教师教育》2013年第10期
摘要:“课堂活动设计是英语课堂中的核心要素,课堂教学活动开展能否达到学习的目的,实现教学目标,课堂教学活动的设计是关键。小学英语课堂的活动设计,应使每个学生都拥有参与课堂活动的权利和展示自己学习、运用语言能力的机会。怎样设计有效的课堂活动,是每个教师都值得深思的问题。
关键词:课堂;活动设计
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1671—0568(2013)30—0054-03 小学英语最大的特点是使学生在玩中学,在学中玩,玩是孩子的天性,这种天性不可压抑,只能加以引导。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基则要求:让学生在掌握知识的过程中,“整个身心都充满欢乐”。小学英语教学就要适应儿童的心理特点,遵循儿童的认知规律,为学生创造轻松愉快、生动有趣、丰富多彩的语言学习环境,把英语课上成寓教于乐的活动课,让小学生在学中玩,玩中学,最终在学和玩中达到教学目标。在此基础上,我们提出了小学英语活动教学。小学英语课堂活动教学是以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围,提高学生综合语言应用能力为目的,旨在建立“以活动促发展
小学英语课堂活动设计与教学讲稿
各位老师、各位同一战壕里的战友们,
大家好!很高兴同大家学习交流,能够受邀我非常的荣幸,也很感谢黄老师给我这样一个机会,让我在口头表达方面有锻炼的机会。接到任务不敢怠慢,我没有高深的理论,但我在教学的一线有着直接的体会,我知道老师们需要什么。今天我跟大家共同探讨一下课堂活动设计,希望能与老师们有共鸣。
第一时段我将从以下十个方面来展开:
一、活动教学的意义;二、课堂教学活动的特性;三、活动分类(从教学程序分类);四、活动分类(学习类活动);五、活动分类(运用类活动);六、活动的设计和实施原则;七、不同环节的课堂教学活动设计;八、活动的评估与评价;九、大班活动技巧;十、常见问题。
一、活动教学的意义
1.激发学生学习兴趣,培养学生自信,减轻学生学习焦虑
2.激发学生学习积极性与主动性
3.在运用英语活动中培养学生语言能力
4.发展学生运用交际策略的能力
二、课堂教学活动的特性
1.活动性:学生不只是听讲,而是参与教学过程
2.语言性:以语言为活动的中心
3.运用性:以运用为活动的目的
4.兴趣性:以学生的真实兴趣为活动的设计基础
三、活动分类(从教学程序分类)
1.新语言呈现活动(举例)
2.语言操练活动(举例)
3.知识记忆活动(举例)
4.语言理解活动(举例)
5.语言运用活动
英语课堂游戏大全 - 图文
1.废墟寻宝
准备用具:闪卡
游戏解析:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 注意事项:可配合句型“Where is the -----?” 2.躲猫猫
准备用具:无
游戏解析:教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请幼儿快速说出丢失的单词。 注意事项:可遗漏掉1-3个单词,增加游戏难度。
游戏延伸:可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请幼儿快速说出躲起来的闪卡。 3. 丢手帕
准备用具:手帕
游戏解析:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。 4.钓鱼游戏
准备用具:磁铁数个,拴上绳子,绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
游戏解析:请2组幼儿分别展开钓鱼比赛,轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡,先完成的那一队就得分,以此类推玩下去,看哪一组得分最高就获胜。 注意事项:未参与的幼儿
适合大学英语课堂游戏
篇一:大学英语中的课堂游戏教学
大学英语中的课堂游戏教学
摘要:大学英语教学改革的目的是为了培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生英语应用能力。现代化教学模式的引入,为大学英语教学改革带来了契机。而在传统的教学方式中发现亮点,也是一种创新。本文阐述了游戏教学的意义、游戏教学的原则和设计,在大学英语课堂教学中灵活运用游戏可以达到意想
不到的教学效果。
关键词:大学英语教学改革,游戏教学,学习兴趣,应用能力
1998年教育部开始大学英语教学改革试点工作,现在已经进入到普及推广阶段。教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。而现代技术的引进为大学英语教学提供了多种理想的教学平台。基于网络的大学英语教学模式是教育部推广的重点。但是,并非所有的大专院校都能保证基础建设的投入,并非每个英语教师都能利用多媒体网络开展教学活动。在现有的条件下,发掘传统教学中的一些亮点,比如,游戏教
学,完全可以达到激发学生学习兴趣的目的。
游戏教学一般在中小学教育中运用较多,大学英语教学中其实也离不开游戏。本来中国的学生学英语的兴趣并不很高,如果教学手段不能多样化的话,那学生上课时思想开小差,甚至打瞌睡就在所难免了。听听歌曲、看看录相,这些也能激发学生的兴趣,但不可能每天,每节课都这样吧。而
英语课堂游戏大全 - 图文
1.废墟寻宝
准备用具:闪卡
游戏解析:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 注意事项:可配合句型“Where is the -----?” 2.躲猫猫
准备用具:无
游戏解析:教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请幼儿快速说出丢失的单词。 注意事项:可遗漏掉1-3个单词,增加游戏难度。
游戏延伸:可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请幼儿快速说出躲起来的闪卡。 3. 丢手帕
准备用具:手帕
游戏解析:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。 4.钓鱼游戏
准备用具:磁铁数个,拴上绳子,绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
游戏解析:请2组幼儿分别展开钓鱼比赛,轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡,先完成的那一队就得分,以此类推玩下去,看哪一组得分最高就获胜。 注意事项:未参与的幼儿