10以内的加减混合运算题100道
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100以内加减混合运算口算题
二 年 级 口 算
二 年 级 口 算
91＋85－26＝90－81＋2＝85－83－1＝14＋11－25＝77＋66－49＝63－16＋16＝96－44＋68＝45＋91＋29＝22＋32＋97＝79－38＋40＝46＋91＋80＝71－9－48＝63－62－0＝
51－30＋5＝51＋37－59＝36＋69－16＝76＋57－79＝97－7－66＝95－57＋44＝0＋60－36＝43＋58－67＝93－22＋34＝13＋71＋38＝59＋74－70＝51－19－0＝89－76－11＝
60－54＋31＝54－35－4＝36＋10＋65＝36－8－17＝44＋32－2＝16－6－2＝76－39－10＝2＋81－62＝8＋40＋18＝97＋19＋88＝60－11－40＝76＋92－40＝38－11－6＝
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60＋33－16＝47－25＋44＝53＋39－2＝61－50－7＝62＋80－79＝33＋19＋42＝65－40－2＝79＋6＋23＝60＋71＋65＝39－32－3＝46－24－7＝51－6－10＝77＋79＋57＝
二 年 级 口 算
二 年 级 口 算
100以内加减混合运算口算题
二 年 级 口 算
二 年 级 口 算
91＋85－26＝90－81＋2＝85－83－1＝14＋11－25＝77＋66－49＝63－16＋16＝96－44＋68＝45＋91＋29＝22＋32＋97＝79－38＋40＝46＋91＋80＝71－9－48＝63－62－0＝
51－30＋5＝51＋37－59＝36＋69－16＝76＋57－79＝97－7－66＝95－57＋44＝0＋60－36＝43＋58－67＝93－22＋34＝13＋71＋38＝59＋74－70＝51－19－0＝89－76－11＝
60－54＋31＝54－35－4＝36＋10＋65＝36－8－17＝44＋32－2＝16－6－2＝76－39－10＝2＋81－62＝8＋40＋18＝97＋19＋88＝60－11－40＝76＋92－40＝38－11－6＝
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60＋33－16＝47－25＋44＝53＋39－2＝61－50－7＝62＋80－79＝33＋19＋42＝65－40－2＝79＋6＋23＝60＋71＋65＝39－32－3＝46－24－7＝51－6－10＝77＋79＋57＝
二 年 级 口 算
二 年 级 口 算
加减混合运算100以内
小学二年级100以内加减混合运算
68-16+30=( ) 40+15-45=( )
27+35-39=( 13+20+19=( 80-29-41=( ) ) ) 试题 64-49+32=( 24+68-27=( 58+36-33=( 1
)
)
)
小学二年级100以内加减混合运算
83-13+17=( ) 54-40+33=( )
42+37-26=( 36+16-33=( 86-17+30=( ) ) ) 试题 82-34+28=( 80-66+56=( 25+17+57=( 2
)
)
)
小学二年级100以内加减混合运算
53+20+22=( ) 55+43-49=( )
41-15+10=( 63-26+34=( 74+18-68=( ) ) ) 试题 75+23-82=( 82+16-11=( 58+34-80=( 3
)
)
)
小学二年级100以内加减混合运算
33+15-22=( ) 56+17+14=( )
94-39-42=( 83-58+45=( 74-38+42=(
10以内的加减混合运算
10以内的连加连减、加减混合
一、基本练
1．⑴ 3＋3＋2 = ⑾ 5－2－1= ⑹ 5＋3＋1 = ⒃ 2＋6－5= ⑺ 4＋3－5= ⒄ 8－2＋1= ⑻ 10－6＋3= ⒅ 8－3＋1= ⑵ 5＋4＋1 = ⑶ 2＋6＋1 = ⑷ 1＋7＋1 = ⑸ 5＋4＋1 = ⑹ 6＋3＋1 = ⑺ 7＋1＋2 = ⑻ 2＋4＋1 = ⑼ 3＋2＋5 = ⑽ 2＋4＋2 = 2．⑴ 4－1＋2= ⑵ 1＋6－4 = ⑶ 10－3＋1 = ⑷ 10－4＋2= ⑸ 4＋5－3 = ⑿ 6－3－1= ⒀ 8－3－4= ⒁ 9－3－1= ⒂ 10－7－1= ⒃ 8－2－1= ⒄ 10－3－2= ⒅ 9－2
10以内的加减混合运算
10以内的连加连减、加减混合
一、基本练
1．⑴ 3＋3＋2 = ⑾ 5－2－1= ⑹ 5＋3＋1 = ⒃ 2＋6－5= ⑺ 4＋3－5= ⒄ 8－2＋1= ⑻ 10－6＋3= ⒅ 8－3＋1= ⑵ 5＋4＋1 = ⑶ 2＋6＋1 = ⑷ 1＋7＋1 = ⑸ 5＋4＋1 = ⑹ 6＋3＋1 = ⑺ 7＋1＋2 = ⑻ 2＋4＋1 = ⑼ 3＋2＋5 = ⑽ 2＋4＋2 = 2．⑴ 4－1＋2= ⑵ 1＋6－4 = ⑶ 10－3＋1 = ⑷ 10－4＋2= ⑸ 4＋5－3 = ⑿ 6－3－1= ⒀ 8－3－4= ⒁ 9－3－1= ⒂ 10－7－1= ⒃ 8－2－1= ⒄ 10－3－2= ⒅ 9－2
100以内加减混合口算题（1600道）(1)
年 月 日 用时： 准确率：
18+24= 41+29= 62+12= 36+31= 35-17= 72-19= 75-55= 12+10= 66-9= 82-48=
年 69-39= 49-2= 51+21= 52+16= 67-64= 43+17= 44+17= 46-40= 15+29= 65-65=
69-34= 38+30= 78-28= 66-41= 75-34= 69-3= 71-43= 56+25= 44+29= 32-18=
月 日 60+16= 43+21= 60+12= 79-61= 67-34= 90-6= 33-13= 63+16= 68-20= 80-66=
48+46+4= 3+22+68= 73+9+1=
61+2+18= 39+37+3= 2+80+10= 81+4+6=
60+18+2= 45+20+10= 13+5+35=
用时： 63+17+3= 81+0+10= 73+0+10= 74+17+3= 67+17+3
100以内加减带括号混合运算
计算题（10月1日）
53-(47-38)= 51-13+22= 62-(36-18)= 30-(22-11)= 27-(3+22)= 65-(21+13)= 49-(26+16)= 28-24+23= 82-(37+12)= 52-(51-47)= 61-(17+22)= 68-(42+12)= 19+35-32= 43-(42-5)= 44-(16+14)= 43-18+12= 73-(24+19)= 85-72+24= 83-(23+51)= 66-29+33= 91-(61-43)=
1
35+33-43= 79+14-15= 53-38+11= 15+68-38= 23+(25+16)= 44-(16-8)= 21+37-3= 67-43+32=
100以内加减混合口算题卡（每天10道A4纸打印）
口算题卡 日期： 月 日
46－29＋17= 76－38＋16= 72＋28－23= 36＋27＋26= 25＋38＋46=
55＋17－67=
34＋58－17=
50－17＋44=
45－16＋39= 42－19＋36= 口算题卡 53＋16－18= 43－25＋14= 52＋16－59= 52－34－17= 1
74－18－27= 38－16＋17= 日期： 月 日
36－27＋73= 32＋22＋18= 82－33＋36= 61－39＋25=
2
口算题卡 日期： 月 日
32－17 ＋62= 91－17－29= 36＋16＋37= 91－25＋36= 48＋13＋27=
67－28＋17=
58－29＋36=
46＋27－36=
84＋9－26= 29＋35＋28= 口算题卡 47－18＋48= 47＋
最新低年级100以内加减乘除混合运算题
100以内加减乘除 混合运算题
1 59－24÷6＝ 2 90÷10＋3＝ 3 56－21÷7＝ 4 72÷9＋88＝ 5 14+21÷7＝ 6 85＋12÷6＝ 7 10×8＋11＝ 8 53－56÷8＝ 9 14＋5×7＝ 10 8÷1－7＝ 11 41＋5×15＝ 12 70－9×4＝ 13 75－7×6＝ 14 42÷6＋10＝ 15 4×10＋11＝ 16 40÷4＋42＝ 17 19－4×4＝ 18 52＋20＋19＝ 19 17＋52－48＝ 20 34＋34－40＝ 1 80÷8－7＝ 2 30÷10+1＝ 3 9×1－8＝ 4 68－5÷1＝ 5 21－13＋88＝ 6 19－16＋77＝ 7 46－4×5＝ 8 12＋40÷5＝ 9 54÷9＋92＝ 10 64－9×6＝ 11 76－17－4＝ 12 63＋9×4＝ 13 78－5×0＝ 14 70÷10＋90＝ 15 6×7－11＝ 16 10＋8×9＝ 17 14÷2－2＝ 18 8×10＋19＝ 19 60＋60÷6＝ 20 37－16÷4＝ 1 23＋18÷3＝ 2 25＋73－4＝ 3 65－60－3＝ 4 12÷3－0＝ 5 27－12÷6＝ 6 67－7×2
10以内数加减混合运算教学设计
一年级10以内数加减混合运算导学设计
主备教师 韩红英
学习目标：
1.结合具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。
2.经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。引导提出问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3.在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习重点：
1.结合具体情境，体会加减混合运算的意义。 2.正确计算10以内的加减混合运算。 学习难点：连加减混合意义和方法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 创设情境导入新课:
1. 谈话：小朋友们，我们一起去动物园看一看，好吗？ 2.课件出示一:观察图片
图上都有什么？他们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。（说清楚数量的变化）
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，设计意图:锻炼孩子们的读图能力语言表达能力和问题的概括能力 3.揭示并板书课题。 二、 合作探究，解决问题
1. 独立完成:原来有4只天鹅，过了一会飞来了（