职业道德与法律教育对中职学生的重要性

增强法律意识对中职学生的重要性

摘 要：文章从未成年人违法犯罪的案例以及中职学生的年龄特点、生理特点、心理特点入手，分析了提高中职学生法律意识的重要性。

关键词：中职学生；法律意识；重要性 一

中职学生是国家的未来和希望，是社会主义建设的生力军，我们通过有意识的培养，使中职学生既懂得专业知识，又有较强的法律意识，成为社会栋梁，这不仅是社会主义现代化建设的迫切需要，更是国家长久发展的关键所在。法律意识的含义是：“人们对于法（尤其是现行法律）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。”由于每个人的学识、经历不同，人们的法律意识也有所差异。对于当代中学生来讲，由于年龄特点，其生理和心理正处在特殊的发展阶段，因此，对他们的法律意识的培养具有很强的可塑性。 为了保护青少年的身心健康，保障其合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，应根据未成年人身心发展的特点给予特殊、优先保护。2006年，第十届全国人民代表大会常务委员会修订了《中华人民共和国未成年人保护法》，并于2007年正式实行。可以看出，在保护青少年方面，国家做了很大的努力，尤其在法制的保障上。但是，人们仍然会经常在新闻中

《职业道德与法律》第一轮复习之知识梳理

2013-2014学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划

韩重修

2014.02

页脚内容1

《职业道德与法律》第一轮复习之知识梳理

2013-2014学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划

《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：

一、指导思想：

教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。

二、教学任务：

通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

四、教材简析：

全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。

五、教学重难点：

重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民

第五

《职业道德与法律》期末试卷

级 专业 班 姓名 学号

题号 分数 得分 一 20 二 20 三 20 四 10 五 18 六 12 总分 100 得分 一、 名词解释（每题4分，共20题） 1、职业道德 2、公民意识 3、刑法 4、犯罪 5、企业

二、单项选择题（每题1分，共20分） 1、赢得他人尊重的前提是 （ ）

A．自我信任 B.自我尊重 C．自我关爱 D.自我宽容

2、社会生活离不开道德。道德以什么为判断标准。 （ ） A．社会舆论 B.传统习俗 C.善恶 D.内心信念 3.下列仪容仪表不得体的是 （ ）

A.男士上班穿西装、衬衣，打领带 B.工作期间打哈欠、擦眼睛 C.语言表达清楚、有说服力 D.女士上班化淡妆

4、是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。（ ） A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.服务群众 D.奉献社会

5.1999年6月28日第九届全国人大常委会第十次会议通过了什么法，自1999年11月1日起施行。

《职业道德与法律》教案

授课人：朱梅梅

一、教学计划：

《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：

一、指导思想：

教学中以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。

二、教学任务：

通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、教学目标：

帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规，冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

四、教材简析：

全书共五个单元，在容上可分为礼仪和法律两部分。

五、教学重难点：

重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民

第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义

难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义

关键：第二单元知荣辱，有道德

六、教学原则：

（1）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，

职业道德与法律练习题

第一模块习题 一．判断

1．天气很热，萧强穿着拖鞋来到车间实习。（ ）

2．下课后，班长安排王明打扫卫生，小明不情愿，随口吐出脏话。（ ）

3．今天是开学的日子，李强一大早就去把自己的长发理掉，然后去学校报到。 4．职业形象是就业者应该注意的，跟我们学生没关系。（ ）

5．办公室来了一个顾客找王经理，小王忙着干自己的事情，没有搭理他。（ ） 6．为了提高自己的形象，小强要求父母一定要给自己买名牌服装。（ ） 7．仪容仪表很重要，所以小强把自己的头发染成了红色，特别帅气。（ ） 8．作为职业学校的学生，修饰要扬长避短，要整洁、卫生、美观。（ ） 9．仪表修饰要“适合身体”，符合自己的年龄特征。（ ） 10．外在美是内在美的表现，我们在讲究仪容仪表的同时，要不断加强内在品德修养。（ ） 11．形体姿态很重要，要做到：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。（ ） 12。石军迟到了，见校门已关，便对门卫大声说：“老头儿，开门”。 （ ） 13，课余时间，赵强与同学交流，语气生硬，带粗话。（ ） 14．放学路上，于浩匆忙间踩了康红一脚。康红骂道：“你眼睛瞎了！（ ） 15．人非圣贤，谁能

2013-2014学年第二学期期末考试卷

《职业道德与法律》科目

试用班级： 2013级秋季班

题号 一 分数 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 （考试时间45分钟）

一、名词解释（4题，每题5分） 1．职业道德 2．诚实 3．慎独 4．刑罚

二、填空题（10空，没空1分）

1．宪法是我国的___________大法，是______________的总章程，是保持______________、______________、经济发展、______________和长治久安的法律基础，是发展______________，把我国建设成为富强、______________、文明、______________的社会主义现代化国家的根本法律保障。

2．民事诉讼，是指______________在双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，审判和解决民事案件以及由这些活动所引起的______________。

三、单选题（20题，每题2分）

1．关于纪律和自由的关系，理解有误的一项是 （ ） A．自由是在纪律约束下的自由

B．只要不违反纪律，

《职业道德与法律》

教

案

授课教师：

1

第一单元习礼仪讲文明

第一课塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教学目标

1．知识目标：理解自尊自信的重要性。

2．情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。

3．能力目标：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教学重、难点

1）正确理解自尊自信（重点）

什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信必须先从认识上解决问题。

2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）

在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。

2．结构线索

本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进

第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力

课型 讲授课 教学目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。 教学准备

1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。 教学时数 2课时。 教学设计 【导入】

作为一名农民工，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当??事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？ 【教学过程】

活动一：礼仪的重要性

材料一 2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚〃明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会

随着中国社会市场化进程的加快， 新生事物层出不穷， 在我们享受丰富的物质生活的同时， 也给人们带来了诸多心理问题。 正如当今的小学生， 他们是跨世纪的一代， 正处在身心发展的重要时期。 现在生活条件好了， 然而他们并不是我们想象的那样幸福、 快乐， 这样那样的心理问题在他们身上日益突出。 我想除了一些客观的原因外， 更多的还在于社会学校对学生的心理健康教育不够重视， 目前， 由于受“应试教育” 的影响， 家长、 学校、 社会都片面的追求升学率，注重对学生智力因素的培养， 忽视了非智力因素的培养， 学习负担过重给其身心健康造成了极大的危害。 首先是家长期望过高， 以及过度的溺爱、 刻薄、 指责或打骂等行为， 都给青少年的身心健康带来了不良影响。 其次课业过分繁重、 生活单调、 竞争压力巨大等， 也是造成青少年心理失衡和焦虑的重要社会原因。 再就是应试教育过分功利化的导向， 导致部分家长和老师无暇顾及对孩子在人格和综合素质方面的培养。 要预防、 减少和解决青少年的这些心理健康问题， 提高他们的心理素质， 就离不开心理健康教育。 因此， 作为一名小学教育工作者， 我觉得对小学生进行心理健康教育尤其重要。

一、 对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一

第19卷第3期2011年6月国家检察官学院学报

JournalofNationalProsecutorsCollegeVol．19No．3Jun．2011

法律职业道德教育的基本认知

张志铭

（中国人民大学

法学院，北京100872）

摘要：从恰当定位和顺利开展法律职业道德教育的需要出发，探讨现代法律职业的品质特性，法律职业道德之于

法律职业的意义，以及如何确立法律职业道德教育的目标和框架，这三个层面的递进式阐述实现了对法律职业道德教育的合理认知。

关键词：法律职业中图分类号：D926.3

法律职业道德

教育

9428（2011）03-0012-05文章编号：1004-文献标识码：A

“一定要有法律学问，法律人才才可以认识并且改善法律；一定要有社会的常识，才可以合于时宜。地运用法律；一定要有法律的道德，才有资格来执行法律”

〔1〕

在中国法学教育培训中增补和强化法律职业道德方面的课程，需要研究和解决许多具体问题，如课

授课对象、授课方式、内容整合等，而目前从宏观层面最需要讨论的则有两个问题：一是对法律程性质、

职业道德教育的意义的认知；二是对法律职业道德教育的目标的认知。前者重在揭示法律职业道德与

思考如何折冲平衡社会对法律职业道德重要性的泛化理解；后者需要明了法法律职业特性