小学古诗词培训心得

优质古诗词观摩交流课心得

小学语文不小，古诗教学不古

——小学古诗词课堂教学观摩大赛有感

蒲城县电力学校高育红

孔子曰：“不读诗，无以言”。丰富的内容，深远的意境，优美的韵律让古诗成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。古诗在小学语文教学中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的教学与学习对于教师和学生来说也是个难点。12月18日，我有幸参加了蒲城县教研室组织举办的“小学古诗词课堂教学观摩大赛”活动，欣赏到一场古诗教学的饕餮盛宴。

6位参赛老师的课堂让我看到了新理念下古诗词教学的精妙，感悟到了古诗教学的真谛。离别是诗，离别是歌，离别总是情。东党小学的姚小平老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，以"情"浸润整堂课的教学。从诵读——吟唱——感悟——升华，层层深入，感染着学生。课堂中也融入了丰富的元素，如字理知识，地理知识，让学生颇感兴趣，真是诗情话谊、情景交融。东街小学何少红老师，以“送别组诗”的新理念，向我们展示了一场场情意浓浓的场景，友人之间的依依惜别之情。何老师以“精读一首，带读一组”的主题教学模式，由复习到新授再到拓展，深入浅出的引导

1、 一去二三里 宋. 理学家. 邵康节 一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花 2、画 唐·王维 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 3.静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 4、咏鹅 唐. 骆宾王。 鹅、 鹅、 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水，

红 掌 拨 清 波。 春晓

唐·孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 赠刘景文 宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐

1、 一去二三里 宋. 理学家. 邵康节 一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花 2、画 唐·王维 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 3.静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 4、咏鹅 唐. 骆宾王。 鹅、 鹅、 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水，

红 掌 拨 清 波。 春晓

唐·孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 赠刘景文 宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐

2014年中考专题复习--------------------------------------课内古诗词

1、曹操的《观沧海》中对景物作总写的句子 是。详细写

诗人见到的景象的句子是 。描写诗人想象中的景象的句子 是

2、曹操的《观沧海》中最能反映出作者博大襟怀的诗句是  3、《观沧海》一诗中描写草木景色的句子是 。 5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是 。 1王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而行的句子是 。 2《次北固山下》一诗中表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是  。 3《次北固山下》一诗中游子思

一去二三里

一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。

咏鹅

骆宾王

鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。

静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

春晓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

村 居 高鼎

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早。 忙趁东风放纸鸢。

所 见 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口里。

小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角。 早有蜻蜓立上头。

1

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。

山行 杜牧

远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

草 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽

浅谈小学古诗词的教学

摘要：

古诗词的教学在小学语文教学中占有一定地位。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位，对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。古诗词的特点与价值，怎样在教学中更好地体现出来，更好地让小学生接受和吸收？我总结了一些小学古诗词教学的策略与方法。

关键词：古诗词教学，教学方法，学习步骤

在小学语文教学中，小学古诗词教学是个难点。对于古诗词篇目短小精悍的特点，在以往的教学过程中，存在着重内容，轻意蕴，重传授，轻感悟，重背默，轻朗读等问题。学生学习到的古诗只是字面上的诗句，然而对于古诗的魅力还是一知半解。应该教学生到“诗”里去，走进诗的历史背景，走进诗人的心灵，品味诗人情感。寻找诗意，将高度浓缩的诗句舒展开来，让学生真真切切地感受文字的灵性。我就古诗词教学提出以下方法：

学习古诗的步骤：知诗人——释诗题——明诗意——悟诗情——诵诗文——拓诗句。

一. 知诗人

首先，课前预习时先让学生查询知诗人，根据需要收集有关材料，为古诗的学习打下基础。教师指导学生要懂得搜集跟课文有关的，有

助于理解诗意的材料。这个课前预习既为下一步学习古诗打下了基础又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力。教学中，

浅谈小学古诗词的教学

孝昌县农庄小学胡晓凤

摘要：古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。

关键词：语文 古诗文 教学

古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。那么，如何进行小学语文的古诗教学呢？

一、小学语文古诗词教学的意义及其重要地位

中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，。它寓意深刻、耐人寻味，字里行间流淌的是祖先们沉重的生活；它抒情真挚、感人肺腑，道不能道之景，抒难抒之情；它写景自然、怡人耳目，引人遥看“西岭千秋雪”，注目“万里送秋雁”，听得“十里蛙鸣”，闻到“十里荷香”。故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。

二、小学语文古诗词教学的原则 １、以阅读、记诵为主的原则

语文课程标准在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度

小学古诗词积累竞赛试题

一．名句联句。

1、儿童相见不相识，（ ）。 2、白发三千丈，（ ）。 3、（ ），早有蜻蜓立上头。 4、（ ），二月春风似剪刀。 5、接天莲叶无穷碧，（ ）。 6、（ ），欲饮琵琶马上催。 7、柴门闻犬吠，（ ）。 8、（ ），天下谁人不识君？ 9、（ ），孤帆一片日边来。 10、（ ），只是近黄昏。

11、昼出耘田夜绩麻，（ ）。 12、野旷天低树，（ ）。 13、（ ），明月何时照我还。 14、日出江花红胜火，（ ）。 15、停车坐爱枫林晚，（ ）。 16、人有悲欢离合，（ ）。

二．按古诗内容填空。

1.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（ ）。常用来说明"站得高，望得远"的诗句是（ ）。运用夸张手法描写的诗句是（ ）。形容"箭法高超"的诗句是（ 林暗草惊风，将军夜引弓）。

2．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石 ）所写的《元日 》：的爆竹身中一岁除 ，春风送暖入屠苏 。千门万户曈曈日 ，总把新桃换旧符 。

3．西湖美景闻名天下

? 古诗词积累

一、考点分析

1、分值：06、07、09、10、11这五年都是10分，12年也不会有大的改变。

2、题型：一般有三种，一是选择题，考查的内容是默写，或同一首诗词中句序颠倒，或不同诗词中的诗

句随意搭配，考验学生背诵古诗的熟练程度；二是补写诗句，考查的内容主要是古诗中的名句、开头句、结尾句，方式是补上句或补下句，相对而言，补上句的难度要大，因为学生平时习惯于顺背课文，思维已成定式；三是古诗运用题，属于理解性记忆，通常是给出语境，要求填写相应的诗句，考查的内容多为名句。

3、要领：一要记住诗人，包括字号、朝代以及相关作品等；二、狠抓读背，做到熟读成诵；三要注重名

句，做到书写准确无误；四要理解意思，可结合注释、工具书，尤其是重点词、句；五要体会情感，可联系时代背景、诗人处境；六会灵活运用。

二、诗词全集（用时可自行掏空黑体字填空） ? 七年级上册 【观沧海】 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

【次北固山下】 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

学案1

解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所要表达的思想感情。

下面，我们将标题、意象、句法、典故和题材作为读懂诗歌的“抓手”，分别作一些引导。

一、读懂标题蕴含的信息

标题，是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同：

1、提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2、交代写作缘由或目的，暗含情感； 3、奠定作品的感情基调； 4、表明诗歌的题材； 5、暗示诗歌的表达技巧。

例1、2015年全国新课表卷《残春旅舍》：1、点明了时间（残春）；2、点明了地点（旅舍）；3、暗示了诗歌的感情基调（残）。

2015年福建卷《秋夜纪怀》：1、点明了时间（秋夜）。2、交代了写作目的（纪怀）。 2014全国大纲卷《寻南溪常山道人隐居》：1、点明了地点（南溪）；2、交代了人物（道人）、事件（寻）。3、提示了写作对象（常山道人隐居）。

2014年广东卷《望江怨送别》：1、交代了诗歌的题材（送别诗）。2、暗示了作品的感情基调