小学校本教研汇报材料

官庄小学校本教研总结

（2010——2011

学年度第二学期）

本学期我校认真贯彻落实科学发展观，学习《石桥镇中心小学2011年度工作计划》精神，全面落实“以人为本，科研兴校、发展创新、全面育人”的教育理念，以提高教育教学质量为宗旨，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，树立以学生发展为根本的教育新观念，大力提高教师的思想、业务素质。本学期，我校坚持以校本教研为核心，以“规范管理达标校”为载体，全面开展了各级课题研究活动以及校本教研活动，提升了我校教研科研和校本教研的整体水平，提高了教师业务素质，提高了学校整体教育教学质量。下面将我校本学期以来的校本教研工作总结如下：

一、加强了组织领导

本学期，我校进一步加强了对校本教研的管理工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为组员的校本教研管理领导小组，分工负责、全面落实全校的校本教研工作。

官庄学校本教研领导小组人员名单： 组长：王笃强 副组长：张涛

成员：唐淑娟、陈伟伟、王建、王忠胜、陈玲。 二、进一步完善了校本教研制度

完善的制度是执行的有力保障。为了确保我校校本教研活动有序开展，学校领导班子经过认真的思考和讨论，进一步完善了学校校本教研的相关制度，保证了我校校本教研在各个阶段的顺

海北学校校本课程开发计划

海北学校设立《经典诵读》的校本课程，为了规范校本课程的开发与实施工作，特计划如下：

一、《经典诵读》校本课程形成原因：

1、悠久的历史创造了我国的古代文明。

中华民族具有五千年悠久的历史，在世事沧桑、风云变幻的历练中，创造了不计其数的优秀文明成果，它们象一颗颗璀璨的明珠，在世界的东方闪烁着熠熠光彩。

一个民族有一个民族的文化，炎黄子孙的心灵里渗透着华夏文明的血脉。最适合中华儿女成长的精神营养，无疑是我们的优秀传统文化。优秀传统文化是我国先进文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。传统文化是一个民族智慧的结晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系一个民族生生不息的精神纽带。中国是一个历史悠久的文明古国，在中华民族漫长的历史发展进程中，创造了独具特色的传统文化。儿童是民族的未来，也是传统文化的继承者。在儿童中开展国学启蒙教育，使文化传承有了载体和生命。

2、学生能力的成长和传统文化教育相辅相成。

经典诵读旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大少年儿童的道德文化修养，弘扬民族精神。实践证明，传统文化的学习对少年儿童的成长有十大益处：

（1）能增强记忆力；心理学家指出，背诵是儿童的天性，人的记忆力在儿童时期发展极快，13岁时达到最高峰。所以

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小学校本教研工作总结

我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也

存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改进方法,不断创新模式,使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际

的校本教研之路。小学校本教研工作总结

本学期,我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与

教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,特别强调教师

集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些

活动在校长的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。

开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情

和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。

一、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要"深",上课要"实",作业要"精",教学要"活",手段要"新",活动

校本教研总结

小学校本教研工作总结

一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：

1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 。从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思

计划总结

小学校本课程教研组教研计划

一、指导思想

校本课程是由学校人员包括校长、教师、学生、家长及社区代表等学校共同体（主要是教师）来决策，采用"实践--评估--开发"模式自主开发的。校本课程的立足点是学校特色和教师个性，立足于以人的发展为本位的教育取向，强调教育的人性化、个性化，内容上注重课程功能，有利于解决学校乃至学生个别差异的适应性问题。校本课程把学生个性的发展作为教育的出发点和归宿点，其最终目标是充分发挥个性潜能优势，促进学生个性的全面和谐发展。为了有效推进校本课程的开发与实施，本学期我校校本课程的开发实施将从突出年段特点、尊重学生差异为突破口，采用学校开发的课程和教师、学生自主开发课程两结合的方式，形成我校校本课程开发渠道多样化、内容层次化、学生教师自主化的特点，并呈现显著的效果，促进学生的可持续发展。

二、工作重点

1、强化教学过程研究。

校本课程教研依然要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，突出课程活动化的特点，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设和生成的关系，构建起"民主、平等、互动、高效、和谐"的新型课堂文化。

2、加强教学评价研究。

评价更多地关

在学习中寻求疑惑 在释疑中力求突破

——高寨子镇中心小学校本研修汇报材料

校本教研是促进教师专业化的成长与发展的有效途径 是创办学校校本文化的重要支撑 是保证新课程实验向纵深发展的推进策略

在县教研室的指导下，经过几年的实践摸索，我们总结出“在学习中寻求疑惑，在释疑中力求突破；学习大理论，实践小想法”的工作思路，我们在此思路的指导下积极开展我校的校本研修工作。今天我将从以下六个方面向给大家汇报我校的校本教研情况。

一、提高教师的认识水平，提高校本研修的积极性。 一说校本教研，许多一线教师都可能有以下这样的反应： 第一个反应就是“忙，没时间！课都上不完呢！” 第二个反应就是“教个书，还需研究？” 第三个反应就是“我不会”“你说咋做？”

我们大多数教师把校本教研看做是一种单调乏味的义务。

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基

因此，我们除了自己利用教研组会议和业务培训会议学习校本研修的知识外，还邀请教研室张主任等到我校进行专题培训。使老师们知道了校本研修是提高自己认识水平、教学水平

篇一：学校建设工程汇报材料

张村小学寄宿楼建设工程汇报材料

为切实保障广大师生生命财产安全，依据上级文件要求及相关会议精神，在上级校安工程领导小组的正确指导下，我校寄宿楼工程建设项目进展顺利，先将有关建设情况汇报如下：

我校寄宿楼建筑面为 805.96 平方米，东西两栋各2层，砖混结构，安全和耐火等级均为二级，屋面防水等级为三级；中标价为七十六万二千零二十七元二角一分；工程由三门峡华艺建筑勘察设计院勘察、设计；三门峡市金光建筑工程有限公司承建；监理单位是河南建基工程管理有限公司；2011年3月23日正式开工；定于2011年6月底竣工。

工程开始前我们就成立了工程项目领导小组，依据《中华人民共和国防震减灾法》、《建设工程抗震设防分类标准》和《农村普通中小学校建设标准》等校舍安全标准均按设计图纸严格执行，在工程建设监理有限公司聘请了监理，并签订了监理合同，在多方合力监管下，钢筋分项工程、模板分项工程、砼施工分项工程、砖砌体分程工程、浇顶分项工程、砼强度验收分项工程、砼原材料及配合此设计分项工程、水泥砂桨防水层分项工程等全部符合设计要求及施工规范。

在项目资金使用方面，我们强化了“四个严格”，严格资金监管，严格专款专用，严格工程款拨付，严格监督检查。对项目

育人为本 发展特色

——农村小学校长汇报材料

尊敬的各位领导、专家、老师们：

上午好！

首先，我谨代表小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。

我们学校现有专职教师60名，其中本科学历教师19名，专科学历教师41名，学历达标率100％。市级优秀教师2人，县级优秀教师15人，县级以上教学能手11人，市县级优质课获奖者26人。学校现有24个教学班，在校学生1192人，是我县规模较大，设施较为齐全的一处乡镇中心小学。下面，就我校近年来教育教学工作汇报如下：

一、开足开全课程

课程结构，决定者人的素质结构。今天的课程开设的多少成败，直接决定者未来学生未来的素质。我校高度重视课程设，我校根据实际情况建立健全了一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范了教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。坚决杜绝语文数学挤占音体美课，音体美课教师及综合科目教师不上、少上或随意增删课时的现象。

我们地处两省交界处，地理位置相对偏远，师资力量薄弱，尤其音体美英语老师，我们下大力气，整合教师结构，通过聘请、培训调整

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传统文化、环境教育、科学、体育、音乐、美术、信息技术等都有了专职教师。力保证各科教师严格按课表上课。

我校地处《水浒》故地

广宁县南街镇大迳小学办学特色

我校现有教学班16个，在校学生684多名，教职工46名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强教师队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。

一、正确把握办学方向，努力打造学校特色 （一）办学理念明确

学校认真贯彻和落实国家教育方针政策，依法治校，坚持以校训“明德新民”为指导，“以德为本，以人为本，为孩子的终身发展奠基”为办学理念，以“明德育人，尚礼立人”为德育理念，以“谋求学校的内涵发展，把学校办成具有良好社会声誉、在区域内有一定辐射作用的德育特色学校”为办学目标，以“尊师、守纪、勤奋、进取”为校风，以“求实、开拓、敬业、爱生”为教风，以“勤学、多思、文明、友爱”为学风， 以“新龙光荣我光荣，我为新龙争光荣”为新龙精神。学校始终走“科研兴校、科研促教”之路，以培养学生的创新精神和实践能力为抓手，加强师德建设和业务培训，促进教师专业发展，打造了一支师德高尚、业务素质强的教师队伍。学校全面贯彻和落实素质教育，严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，立足课堂，聚焦课堂，把素质教育的主阵地落实在课堂上，为办人民群众满意的教育而努力。

（二）管理水平提高

小学校本教研制度

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。 二、教学研究理念

围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。 三、遵循原则 1、针对性原则

校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。 2、实效性原则

以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。 3、实践性原则

遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。 四、分组形式

1、全校分三个教研大组