小学语文赵州桥优秀说课稿

《赵州桥》说课稿

一、说教材分析

《赵州桥》是人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。之所以选择这篇文章，是因为新课标要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。《赵州桥》正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。

二、说教学目标

为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下目标：

1、通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。 2、感情朗读课文，背诵喜欢的段落。学习怎样围绕一个意思写一段话。 3、让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 三、说教学重、难点

重难点为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

四、说教法学法 （一）说教法：

“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生

《赵州桥》一课说课材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是……..，今天我说课的内容选自全日制聋校实验教材语文第十四册第13课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程及预期效果等方面作以阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位、作用

本课是全日制聋校实验教材第十四册中的一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

把这一课内容教学好，可以使学生掌握说明文的写作特点，加深语言积累，更为今后学习说明文和进行说明文写作提供范例。

（二）学情分析

本课的教育对象是聋部七年级的5名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。但是由于聋生语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。

（三）学习目标

依据《全日制聋校义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及耳聋学生学习特点

16 赵 州 桥

【教学目标】

⒈自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

⒉有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。 ⒊了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。 【教学重点】

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。 【教学难点】

理解“创举”在文中的具体所指。 说明：

关于目标一、二：上面已经阐述，四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，并帮助学生巩固积累理解词义的方法。在学习课文的过程中，除了让学生了解赵州桥的特点之外，应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。

关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”，此项能力的训练三年级未涉及，本学期的第三单元已有过训练。但第三单元主要是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所以，在选择教学内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概

小学语文优秀说课稿《观潮》

本节课通过设置问题情境、多媒体展示、学生画图、探究，使学生在“做中学”。学

生在实际操作中，经历了自主探究、合作交流的学习方式，既发展了学生的个性潜能，又

培养了他们的合作精神，教师始终是活动的组织者、引导者、合作者，学生是以研究者、

探索者的角色出现在教学过程中，主体地位得到了充分体现，使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程，培养学生用转化的思想来探索新问题。

一、说教材

《观潮》是小学语文第一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介

绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是

继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺

乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。依据课程标准要求、教材特点及学生现有的

认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：

1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

教师：总之，这节课教学效果不

《赵州桥》评课

董老师执教的《赵州桥》一课，很好地贯彻了暑假研修时学到的信息化对课堂教学的优化理念，根据对教材的理解以及三年级学生的年龄特点，知识储备情况确立了如何提高学生预习的有效性以及如何结合文本特点体现学习语言文字运用，引导学生在语言实践中学习语言文字的运用为重点的总体目标。

1、充分利用电教手段，突破重难点，理解课文内容

《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，董老师先利用多课件出示赵州桥和卢沟桥的图片，检测了学生预习课文的能力，引发了他们学习的兴趣。在课文的教学中，为了突破理解赵州桥设计上的难点，再次利用多媒体，通过图示帮助学生把抽象的文字变为具体的画面来理解，收到了不错的效果。引导学生想象图案的精美是本文的难点，这也是引导学生在语言实践中学习语言文字运用的好时机。在教学中，老师注重了读的指导，并借助课件展示赵州桥上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述来。

2、重视朗读指导，培养学生语感

阅读是语文教学中的一个主旋律，在本课的教学中，教师注重了引导学生从朗读中感悟，来理解课文内容，但读得还不够充分，这需要在以后的教学中还需要进一步加以重视。

这节

《赵州桥》评课

董老师执教的《赵州桥》一课，很好地贯彻了暑假研修时学到的信息化对课堂教学的优化理念，根据对教材的理解以及三年级学生的年龄特点，知识储备情况确立了如何提高学生预习的有效性以及如何结合文本特点体现学习语言文字运用，引导学生在语言实践中学习语言文字的运用为重点的总体目标。

1、充分利用电教手段，突破重难点，理解课文内容

《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，董老师先利用多课件出示赵州桥和卢沟桥的图片，检测了学生预习课文的能力，引发了他们学习的兴趣。在课文的教学中，为了突破理解赵州桥设计上的难点，再次利用多媒体，通过图示帮助学生把抽象的文字变为具体的画面来理解，收到了不错的效果。引导学生想象图案的精美是本文的难点，这也是引导学生在语言实践中学习语言文字运用的好时机。在教学中，老师注重了读的指导，并借助课件展示赵州桥上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述来。

2、重视朗读指导，培养学生语感

阅读是语文教学中的一个主旋律，在本课的教学中，教师注重了引导学生从朗读中感悟，来理解课文内容，但读得还不够充分，这需要在以后的教学中还需要进一步加以重视。

这节

《赵州桥》课堂实录

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写14个生字。

2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

4、有感情地朗读课文，并背诵课文喜欢段落。 5、在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。 教学重难点：

1、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

师：今天让我们一起去了解一座石拱桥。这座桥在河北省赵县。赵县古称赵州，所以这座桥叫赵州桥。（出示两张图片，一张是赵州桥，一张是卢沟桥）师：猜猜哪张图是赵州桥，并说出你的理由。

生：指图说，一张是卢沟桥，因为卢沟桥上有很多狮子；另一张是赵州桥，因为赵州桥没有桥墩，有四个拱形的大桥洞）

师：你预习得真好！ 二、初读

好

【小学语文】优秀说课稿集锦

《称赞》

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

１、知识目标：

①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点

重点 ：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课

篇一：小学数学优秀说课稿范例

小学数学优秀说课稿

一、设计理念 “

“数学教学活动必须建立的学生的认知发展水平和以有的知识经验基础之上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学的知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者和合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”，而学生被动“听”的局面。要相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。因此，我在本课的教学中设计了探索性教学的课堂纵向结构，即“设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价”的基本教学模式。

二、设计思路

1、关于教材

本节课的教学内容是九年义务教育六年制人教版小学数学第（）册，第（）单元的（）。在本学段中，学生将了解一些基本的（），进一步学习（）……新的课程标准指出：在这一学段的学习中，应注重学生的（）；应注重（）……。

关于教学目标

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（1）………………

（2）………………

（3）

篇一：高中语文获奖说课稿(共5篇)

篇一：高中语文省级说课一等奖《李清照词两首》说课稿

《李清照词两首》说课稿

嘉峪关市一中 张红丽

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！

我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是高一第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。

第一部分——教材分析

《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。

第二部分——学情介绍

通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的