信息技术与音乐教学案例

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信息技术与音乐教学

标签:文库时间:2025-01-26
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浅谈信息技术与音乐教学的结合

随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段进入音乐课堂已成必然。这种必然的选择给传统音乐课堂的教学带来了冲击,同时也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。本文从实际出发,分析了信息技术在音乐教学中的优势与不足,并提出了一些自己的见解。

一、 以人为本,注重信息技术教学手段的运用

虽然信息技术的应用已经涉及到教育教学的各个方面,也为各学科的教学提供了强有力的技术支持,但是我们依然要用辨证的唯物观来看问题:在音乐课堂教学中不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要新颖的教学手段来辅助课堂教学;同时我们还要清醒的认识到信息技术不能完全取代教师的教学。实践证明:没有现代化手段的音乐课堂是枯燥的,完全依赖现代化教学手段的音乐课是失败的。道理很简单:信息技术只是手段,教学的主体是人。所以无论怎样的教学条件,音乐教师都应 以培养学生的音乐智力为目标,以人为本,科学合理的安排课堂教学。

二、 利用多媒体教学手段,创设音乐情境

音乐是最古老的艺术形式之一,音乐活动是人类最自然的行为,成语“高山流水”就体现了人类对音乐的丰富理解力,然而依然有很多人无法听懂其中的韵味。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生

信息技术与学科教学融合教学案例

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中小学教师网络培训信息技术与学科教学融合教学案例

信息技术与学科教学融合教学案例-《小小环保员主题教学》

信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题,应用信息技术改善传统课堂教学,会使教学课变得更具有效性。如今天以《小小环保员》主题教学活动为案例,谈谈自己的看法:

(一)分析教材内容:

小学时期是培养良好品德、行为习惯的最佳期,这时对他们进行环保的教育,形成的环境意识、爱护环境的情感和保护环境的行为习惯将会影响他们的一生。随着人们生活水平不断提高,环境美更是每个家庭所关注焦点,每个家庭选择新房居住时都要选定的干净、美化的环境。而生活中的垃圾也越来越多,饭店、菜场、各家各户每天不知有多少垃圾被丢弃、污水要排放,如果不能很好的处理,就会看到垃圾满地,污水横流,臭气熏天,叫人无法忍受,在这样的环境中工作、生活会是怎样一种心情。针对这一现状及结合园教学活动,利用多媒教学设计了《我是小小环保员》的主题活动,旨在培养学生的探索欲望,从小增强学生的环保意识。

(二)分析学生现状:

学生独立性比较强,常常去模仿成人活动,具有一定好奇心和求知欲望,善于发现和思考,

信息技术优化课堂教学案例

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信息技术优化课堂教学案例,信息技术与课堂教学的深度融合案例,信息技术与课堂教学融合实例,信息技术与课堂教学融合案例,信息技术优化课堂教学,运用信息技术优化课堂教学,信息技术与课堂教学的深度融合,信息技术助力课堂教学,信息技术与课堂教学,信息技术与数学课堂教学融合实例

教学案例what’s your favorite food

一、导入

(课前准备:分发给每一组学生[4人一组]一本汉英字典)

随着有节奏的音乐揭开了本堂课的序幕,并很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动,又为接下来要讨论的食物做铺垫。染化我微笑地说:“I’m new here.. I want to know more about you. What’s your favorite drink?”学生1: My favorite drink is coke. 老师又继续问:What’s your favorite fruit? 学生2:My favorite fruit is apples.由于老师做了很好的引导和铺垫,语言又具极强的亲和力,学生们纷纷举手,新问题更是层出不穷,如:What’s your name?/ What’s your favorite food?/ Can

信息技术论文:谈音乐学科信息技术教学

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谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下,对音乐教学的要求越来越高,这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结,并通过利用合理的教学辅助手段,促进音乐课堂教学有效性的提升,使得学生能够通过接受音乐教育,提升学生学习音乐知识的积极性,达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中,往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况,这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下,就要结合新课程教育改革的实际要求,在进行对学生的音乐课程教学过程中,打破传统的音乐教学模式的桎梏,通过合理利用多媒体教学手段的方式,打造多样化音乐课堂,进而满足素质教育改革的实际要求,帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中,充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升,而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况,在进行音乐教学的过程中,音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上,充分的利用好合适的信息技术手段,为学生创造一个良好的学习氛围,激发起学生学习音乐

高中信息技术WebQuest教学案例设计与浅析 - 图文

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高中信息技术WebQuest教学案例设计与分析

高中信息技术WebQuest教学案例设计与浅析

大庆实验中学 李晓艳

摘要:WebQuest是一种新型的基于网络的研究性学习模式,也是一种以研究性学习为特征的信息技术与课程整合的模式。它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,在教师的逐步引导下,合理利用网络资源及其优势,完成特定的学习任务,提高学生的认知能力及解决问题的能力。本文将WebQuest教学模式运用到高中信息技术教学中来,分析高中信息技术WebQuest教学案例的设计思路、WebQuest的组成及案例分析,本文对将 WebQuest这一新的教学模式引入到高中信息技术学科教学甚至整个的高中课程教学都具有一定的参考价值。

关键词:WebQuest,高中信息技术课程,网络研究性学习

作为信息技术教师,我常常思索如何为学生营造更加良好的信息环境,建设更加有特色的信息技术课程,于是我尝试将WebQuest这一新的教学模式应用于高中信息技术课程。

WebQuest是一种新型的信息化教学模式,1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授Bernie Dodge和Tom March创建。WebQuest模式的理论基础是建构主义理论,它是建构主义在

信息技术与数学整合案例

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信息技术与数学整合案例

——《9 加 几》教学案例 授课教师:杜军(黑龙江省虎林江市实验小学) 评 析:刘淑梅(黑龙江省虎林市教师进修学校)

一、教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级(上册)第96页——98页例1、例2。

二、教学目的:

1.知识目标:使学生初步掌握用\凑十法\计算9加几的进位加法。

2.能力目标:初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。

3.情感目标:让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感。

三、教学重点:初步掌握用\凑十法\计算9加几。 四、教学难点:理解\凑十法\的思维过程。 五、教具准备:电脑课件,实物投影。

六、学具准备:每人20根小棒、红黄花卡片各20个、水彩笔、小鱼图、题卡。 七、教学过程:

(一)激发兴趣,复习铺垫

1.谈话引入:同学们,我们学校正在开运动会,你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,下面就让我们闯关吧。(采用\闯关\的形式复习\和几组成几\与\加几等于十几\的习题)

2.师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场去吧,那里的运动会已经开始

物流信息技术案例

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案例2:条码与RFID之争

得好衬衫公司(以下简称得好公司)总经理洪海滨没有料到,一个二选一的问题让他如此难以决断。得好公司销售额每年以近50%的速度增长,随着企业规模的不断扩大,企业的管理面临许多危机.其中服装的生产和销售环节最为迫切,需要一种具有输人速度快、信息大、准确度高、成本低、可靠性强等特点的技术,以优化企业的信息管理、支撑采购、生产、销售等环节。洪海滨就是为使用条码技术还是RFID技术左右为难。

一、关系到生存的问题

很明显,服装行业的竞争已到了“自热化”的程度,而市场竞争对服装的款式面料以及颜色都提出了很高的要求。传统方式下那种几个人设计定样,大批量下订单生产,大面积推向市场的做法,已无生存之地。如何及时了解不同地区的流行趋势,如何利用信息渠道,保证数据传递的准确与真实,几乎是所有具有自己品牌的服装企业都在努力解决的问题。

得好公司在全国有近20个销售分公司,并在全国大商场几乎都设有专柜,同时还有专卖店近百家、销售商1 000多个。随着服装品种和数量的不断增加,公司管理出现了以下问题:

商品销售货款从商店到办事处再到总公司不能及时回笼,财务账与实务账不能同步生成,物流与资金流分离,导致内部投资和

物流信息技术案例

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物流 信息

案例2:条码与RFID之争

得好衬衫公司(以下简称得好公司)总经理洪海滨没有料到,一个二选一的问题让他如此难以决断。得好公司销售额每年以近50%的速度增长,随着企业规模的不断扩大,企业的管理面临许多危机.其中服装的生产和销售环节最为迫切,需要一种具有输人速度快、信息大、准确度高、成本低、可靠性强等特点的技术,以优化企业的信息管理、支撑采购、生产、销售等环节。洪海滨就是为使用条码技术还是RFID技术左右为难。

一、关系到生存的问题

很明显,服装行业的竞争已到了“自热化”的程度,而市场竞争对服装的款式面料以及颜色都提出了很高的要求。传统方式下那种几个人设计定样,大批量下订单生产,大面积推向市场的做法,已无生存之地。如何及时了解不同地区的流行趋势,如何利用信息渠道,保证数据传递的准确与真实,几乎是所有具有自己品牌的服装企业都在努力解决的问题。

得好公司在全国有近20个销售分公司,并在全国大商场几乎都设有专柜,同时还有专卖店近百家、销售商1 000多个。随着服装品种和数量的不断增加,公司管理出现了以下问题:

商品销售货款从商店到办事处再到总公司不能及时回笼,财务账与实务账不能同步生成,物流与资金流分离,导致内部投资和信用风险;服装在生产、销售等渠道的

小学信息技术教学设计及案例分析

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小学信息技术教学设计及案例分析 第一部分 关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要 》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据,另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要,信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍,并查找专业网站资源,加强学习。 二、如何进行教学设计 (一)什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法,将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 ( 1)指导思想与理论依据 ( 2)教学背景分析(教材、学情) ( 3)教学目标(三维) ( 4)教学重点和难点 ( 5)教学流程图 ( 6)教学过程(资源、模式选择)

( 7)学习效果评价设计 ( 8)评价标准 ( 9)板书设计 (二)教学设计中的困惑 困惑一:不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二:如何进行学前分析 困惑三:不知教学重点、难点该如何确定 困惑四:不知如何进行教学效果评价设计 (三)如何开展教学设计 ( 1)指导思想与理论依据

4-2 - 信息技术在教学中的应用教学案例设计模板

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附件:信息技术在教学中应用教学案例设计模板[教学设计完成后请用下面的案例标题替换本标题]1

教学案例标题:

教学主题/课文名称: 所属学科/领域: 适于年级/学段: 教材版本: 建议学时数:

教学设计:

一、教学目标(请参照相应的课程标准、结合具体内容撰写,注意三个维度的有机结合)

二、内容分析(分析重点、难点;简要说明教学内容在整个知识体系中的位置)

三、学生分析(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的

了解程度等)

四、设计思路(基于本主题的教学指导思想、教学方法设计、相关依据,及教学过程的大体

设想) 五、应用信息技术的依据或考虑

教学设计考虑(此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用,填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示):

1. 信息技术在本次教-学活动的哪些方面具有潜在的优势?具有哪些优势?在教学中

计划通过什么教学方式或教学策略使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生的学习? 2. 在将信息技术应用到本次教-学活动中时,可能会对学生的学习产生哪些不利的影

响?在教学中计划通过什么方式避免这些不利影响?

教与学的过程:

(教与学过程文字描述既可以采用下述的表格式描述,也