人教版八年级上册英语第四单元教案
“人教版八年级上册英语第四单元教案”相关的资料有哪些?“人教版八年级上册英语第四单元教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“人教版八年级上册英语第四单元教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
八年级语文上册第四单元示范教案
13 背 影
知识与能力
1.了解并积累“交卸、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐”等词语。 2.赏析重点语句,体会文章表达的思想感情。 3.学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当。 过程与方法
1.介绍作者及本文的创作背景,解答为何作者会以“背影”为题。 2.通过小组合作交流,来体悟作者和父亲之间的深厚情谊。 情感态度与价值观
感受中华民族传统美德,体察父母关爱之情,常怀感恩父母之心。
教学重点
1.紧紧抓住四次“背影”、四次流泪、父亲的四句话深入探究、自主体悟,把握课文内容,体会人物情感。
2.分析写法,领悟文章特点。 教学难点
1.学习课文详略得当的叙述方法,体会父亲的四句话。 2.赏析课后“积累拓展”中的四个句子,体会作者的情感。
2课时
第一课时
一、新课导入
(播放音乐《时间都去哪儿了》,渲染气氛)父母亲是伴,当我们逐渐成长,有了自己的思想与主张,能力与阅历,忙于去建造属于我们的一片天地时,往往忽略了一直支持着、鼓励着、陪伴着我们的父母却已不再年轻。在文学作品中,表现父母为子女付出一切的题材数不胜数,却以母爱居多,写父爱的很少。古人云:人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。说明了贤明的父亲兄长,严格的老师朋友对人成长的重要性。今
人教版八年级英语上册第四单元知识点总结
环 球 雅 思 教 育 学 科 教 师 讲 义
副校长/组长签字: 签字日期:
年 级 :八年级 课 时 数 :3 第 1 次 课 学 员 姓 名 : 辅 导 科 目 : 英语 学 科 教 师 :吴玉苗 课 题 课 型 授课日期及时段 教 学 目 的 重 难 点 Unit 4 What’s the best movie theater? □ 预习课 □ 同步课 □复习课 □ 习题课 2014 年 11 月 8 日 10:00 - 12:00 掌握形容词和副词的最高级 熟练运用形容词和副词的最高级 教 学 内 容 Unit 4 What’s the best movie theater? 一、书本重要语法点梳理 1. the best movie theater 最好的电影院 2. the biggest screens 最大的荧屏 3. the best sound 最好
人教版2018八年级英语下册第四单元学案
人教版2018八年级英语下册第四单元
学案
Unit4
HesaidIashard-ring SetinA
教
师
寄
语
:
Thereillbenregretandsrrifufightithallurstrength 一、 学习目标:
)Iprtantrds:ad,anre,essage,suppse,hard-ring
2)Iprtantphrases:athsapperas,besuppsedtd,firstfall,passn,sthhappenn… 3)IprtantSentenes ①Shesaidsheasadataria
②ShesaidsheashavingapartfrLana ③hathappenedn“ungLives”lastnight? ④uaresuppsedteetatthebusstptreturnit 4)Graar:直接引语和间接引语 二、 重点难点:
直接引语与间接引语之间的转化;
2区分bring/tae; 三、学习过程:
Step1单元语法讲解:(直接引语和间接引语) 直接引语和间接引语的含义:
引述别人的话时,一般采用两
人教版八年级上册语文教案(三,四单元)
11 中国石拱桥
一、
教学目标
1.知识和能力目标:
了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2.过程和方法目标:
了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 3.情感态度和价值观目标:
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、 教学重难点
重点:引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。
难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
三、 教学课时 2课时
四、 教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合
五、
教学过程
第一课时:
教学内容:引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?
(一)导语
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
人教版八年级上册语文教案(三,四单元)
11 中国石拱桥
一、
教学目标
1.知识和能力目标:
了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2.过程和方法目标:
了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 3.情感态度和价值观目标:
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、 教学重难点
重点:引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。
难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
三、 教学课时 2课时
四、 教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合
五、
教学过程
第一课时:
教学内容:引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?
(一)导语
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
人教版八年级上册语文教案(三,四单元)
11 中国石拱桥
一、
教学目标
1.知识和能力目标:
了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2.过程和方法目标:
了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 3.情感态度和价值观目标:
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、 教学重难点
重点:引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。
难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
三、 教学课时 2课时
四、 教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合
五、
教学过程
第一课时:
教学内容:引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?
(一)导语
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
人教版八年级上册语文教案(三,四单元)
11 中国石拱桥
一、
教学目标
1.知识和能力目标:
了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2.过程和方法目标:
了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 3.情感态度和价值观目标:
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、 教学重难点
重点:引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。
难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
三、 教学课时 2课时
四、 教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合
五、
教学过程
第一课时:
教学内容:引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?
(一)导语
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
人教版八年级英语下册第四单元重难点 doc
unit 4 He said I was hard-working.
一、知识点整合 1. ever
【讲解】副词,⑴意为“曾经,任何时候”,用于否定句,疑问句或条件句中。 【举例】— If you ever see your brother, give him my kind greetings.
如果你见到你哥哥,请代我向他致以亲切的问候。
— He is one of the very best men I have ever met. 他是我遇见的最好的人之一。 — Have you ever been to London? 你到过伦敦吗? ⑵ 意为“永远,始终,总是”
【举例】—He is ever ready to help you. 他总是乐意帮助你的。 2. mad
【讲解】形容词,⑴ 意为“疯狂的,狂热的”
【举例】— The people in Brazil are mad about football . 巴西人对足球很狂热。
⑵ 意为“恼火的,愤怒的”,常见搭配是be mad at /with 【举例】—Don’t be mad at me. 不要对我大发脾气。 【拓展】⑴ 意为 “愚蠢的,鲁莽的(计划,想法
人教版八年级英语下册第四单元重难点 doc
unit 4 He said I was hard-working.
一、知识点整合 1. ever
【讲解】副词,⑴意为“曾经,任何时候”,用于否定句,疑问句或条件句中。 【举例】— If you ever see your brother, give him my kind greetings.
如果你见到你哥哥,请代我向他致以亲切的问候。
— He is one of the very best men I have ever met. 他是我遇见的最好的人之一。 — Have you ever been to London? 你到过伦敦吗? ⑵ 意为“永远,始终,总是”
【举例】—He is ever ready to help you. 他总是乐意帮助你的。 2. mad
【讲解】形容词,⑴ 意为“疯狂的,狂热的”
【举例】— The people in Brazil are mad about football . 巴西人对足球很狂热。
⑵ 意为“恼火的,愤怒的”,常见搭配是be mad at /with 【举例】—Don’t be mad at me. 不要对我大发脾气。 【拓展】⑴ 意为 “愚蠢的,鲁莽的(计划,想法
人教版八年级英语下册第四单元重难点 doc
unit 4 He said I was hard-working.
一、知识点整合 1. ever
【讲解】副词,⑴意为“曾经,任何时候”,用于否定句,疑问句或条件句中。 【举例】— If you ever see your brother, give him my kind greetings.
如果你见到你哥哥,请代我向他致以亲切的问候。
— He is one of the very best men I have ever met. 他是我遇见的最好的人之一。 — Have you ever been to London? 你到过伦敦吗? ⑵ 意为“永远,始终,总是”
【举例】—He is ever ready to help you. 他总是乐意帮助你的。 2. mad
【讲解】形容词,⑴ 意为“疯狂的,狂热的”
【举例】— The people in Brazil are mad about football . 巴西人对足球很狂热。
⑵ 意为“恼火的,愤怒的”,常见搭配是be mad at /with 【举例】—Don’t be mad at me. 不要对我大发脾气。 【拓展】⑴ 意为 “愚蠢的,鲁莽的(计划,想法