红黄蓝开火车音乐

小班音乐活动《开火车》说课稿

一、首先就本课题做一个简单的分析。

这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一”期间，也刚好是我们最近正在进行的话题“六一”儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。

这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极

小班音乐活动《开火车》说课稿

一、首先就本课题做一个简单的分析。

这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一”期间，也刚好是我们最近正在进行的话题“六一”儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。

这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极

文档仅供参考

音乐火车（大班音乐）

设计意图：

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2

文档仅供参考

音乐火车（大班音乐）

设计意图：

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2

文档仅供参考

音乐火车（大班音乐）

设计意图：

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2

《红黄蓝音乐(1-6阶段)》

1998年红黄蓝创建了中国第一家0-6岁亲子园——“红黄蓝亲子园”，到如今的“红黄蓝”之花在全国各地遍开，历经10年时间。红黄蓝通过直营加特许的方式全国连锁，成为深受数以百万计家庭欢迎的全国领先的幼儿教育服务机构。

据红黄蓝早教专家说，红黄蓝的每首音乐都是花几万元请孙悦的配器给做的


阶段一： 小鱼游游

CD1：
1、宝宝之歌
2、来跳舞
3、和妈妈在一起
4、捉迷藏
5、猜一猜
6、举红色走
7、扭扭舞
8、在农场里
9、马来了
10、五官歌
11、小鱼游游
12、手儿开 手儿合
13、旋转舞
另加： 13首伴奏音乐


阶段二 吹泡泡

CD2:
1 宝宝之歌
2 问好
3 小手爬一爬
4 蝴蝶飞
5 宝宝拍手来唱歌
6 吹泡泡
7 跳起来（舞曲）
8 小手小脚歌
9 风来了
10 月儿弯
11 小铃铛
12 它们会唱歌
13 转圈（舞曲）
另加：13首伴奏音乐



阶段三 点豆豆

CD3：
01 宝宝之歌
02 hello
03 骑木马
04 小胖鹅
05 手儿在哪里
06 宝宝探戈
07 大脚丫和小脚丫
08 小小猫
09 点豆豆
10 嗡嗡小蜜蜂
11 儿时圆舞曲
12 小青蛙找家
13 摇篮曲
另加：13首伴奏音乐


阶段四 背小猪

CD4：
1、宝宝之歌
2、我们都是好朋友
3、布娃娃
4、小笨熊
5、闪闪的小星星

《红黄蓝音乐(1-6阶段)》

1998年红黄蓝创建了中国第一家0-6岁亲子园——“红黄蓝亲子园”，到如今的“红黄蓝”之花在全国各地遍开，历经10年时间。红黄蓝通过直营加特许的方式全国连锁，成为深受数以百万计家庭欢迎的全国领先的幼儿教育服务机构。

据红黄蓝早教专家说，红黄蓝的每首音乐都是花几万元请孙悦的配器给做的


阶段一： 小鱼游游

CD1：
1、宝宝之歌
2、来跳舞
3、和妈妈在一起
4、捉迷藏
5、猜一猜
6、举红色走
7、扭扭舞
8、在农场里
9、马来了
10、五官歌
11、小鱼游游
12、手儿开 手儿合
13、旋转舞
另加： 13首伴奏音乐


阶段二 吹泡泡

CD2:
1 宝宝之歌
2 问好
3 小手爬一爬
4 蝴蝶飞
5 宝宝拍手来唱歌
6 吹泡泡
7 跳起来（舞曲）
8 小手小脚歌
9 风来了
10 月儿弯
11 小铃铛
12 它们会唱歌
13 转圈（舞曲）
另加：13首伴奏音乐



阶段三 点豆豆

CD3：
01 宝宝之歌
02 hello
03 骑木马
04 小胖鹅
05 手儿在哪里
06 宝宝探戈
07 大脚丫和小脚丫
08 小小猫
09 点豆豆
10 嗡嗡小蜜蜂
11 儿时圆舞曲
12 小青蛙找家
13 摇篮曲
另加：13首伴奏音乐


阶段四 背小猪

CD4：
1、宝宝之歌
2、我们都是好朋友
3、布娃娃
4、小笨熊
5、闪闪的小星星

六年级音乐《火车来了》教案

情感目标:体会音乐作品风格上的差异

能力目标:能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。知识目标：记住并能解释什么是变拍子。

教学重难点

1.学习歌曲，体会歌曲的情绪

2．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学过程

1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍x疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。

２．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号,如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱,提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的？为什么要这样演唱?它们表达了什么感情？

3．全歌可以先识谱再唱词,也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如纸盒）及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度,由教师或学生

揭开火鸟的神秘面纱

18世纪，一批欧洲人在德拉肯斯堡山脉地带定居，他们发现那里的草带酸味。后来，草原生态学家经过调查，证实那里确有一些草是酸的，但另外还有一些草是带甜味的。酸草主要生长在地势较高处，那里年降雨量多，土壤酸性重，所以生长的草也带酸味；而地势较低处气候干燥，土壤酸性低，生长出来的草就带甜味。按常理推测，无论是人还是一般动物，总是爱甜不爱酸。奇怪的是，非洲的火鸟几乎都在酸草地觅食而不在甜草地觅食，难道火鸟有特别喜欢酸味的怪癖？

查一下“火鸟”名称的来历

火鸟，学名“秃鹮”，与我国一级保护动物朱鹮同属一类——鹮科，是鸟类王国里的珍稀种类。

由于火鸟有许多前人不知的神秘内幕，所以美国鸟类学家戴维·E·曼里博士整整花了三年时间，在非洲东南部德拉肯斯堡山脉地带考察，终于揭开了它神秘的面纱。

火鸟的生活习性与其他鹮科鸟类不同。别的鹮科鸟类通常营巢于乔木枝头、灌木丛里、芦苇中、偏僻小岛或平地上，而火鸟的巢几乎都筑在悬崖峭壁上；其他鹮科鸟类双足纤长，常常成群在沼泽和水边涉行，在浅水里或软泥中啄食蠕虫、虾蟹、贝类、小鱼和两栖动物，所以人们称之为“涉禽”；而火鸟则是以生活在陆地上的甲虫、蝗虫及其他多种昆虫为食，算不上是“涉禽”。据曼里博士观察，火鸟的

小一班主题计划

主题（二）第6—9周 主题名称 《红黄蓝绿》《香香的蔬菜》 主题内涵及教育价值 《红黄蓝绿》这个主题主要是引导儿童感知色彩，运用色彩表现美、创造美。色彩的感知还需要借助科学的观察和操作行为，使儿童的感知觉从混沌走向清晰，从整体走向分化。颜色的调和以及色彩的浓淡比照活动，都帮助幼儿有意图、有意识地观察、探索色彩的奥秘。 色彩的运用是一种审美的创造，每个幼儿都可以成为色彩的魔术师。“瓶子的五彩衣”“彩色纸的故事”等活动给幼儿提供了艺术创造的机会，让他们感受体验色彩的创造乐趣。 让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展—由模糊的、混沌的知觉转变为有一意义的、有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。 预设幼儿发展目标 一、智慧成长： 1、认识颜色与相应事物之间的关系。 2、能发现两种颜色混合后产生的变化。 3、比较6以内物体的多少，知道哪个多哪个少。 4、根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。 二、肌体成长： 1、学习踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作。 2、尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协