初中物理实验教学存在的问题

农村中学物理实验教学存在的问题及对策

摘要：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物

理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。但目前农村中学在实验教学上还存在很多的问题亟待解决。 关键词：科学探究 教学 创新 对策

正文：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。新课标在物理教学上加大了对实验教学的重视，使物理实验真正的走上了课堂教学，各地也在中考考试中也把操作考试算作总分，但是从我多年来的教学和对我县的各个学校调查发现，农村中学在实验教学上，还存在诸多的问题亟待解决。 1、存在的问题

1.1实验仪器陈旧，器材数量不足。

相当一部分农村中学实验仪器都是上世纪普查验收时所配备

器材，

农村中学物理实验教学存在的问题及对策

摘要：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物

理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。但目前农村中学在实验教学上还存在很多的问题亟待解决。 关键词：科学探究 教学 创新 对策

正文：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。新课标在物理教学上加大了对实验教学的重视，使物理实验真正的走上了课堂教学，各地也在中考考试中也把操作考试算作总分，但是从我多年来的教学和对我县的各个学校调查发现，农村中学在实验教学上，还存在诸多的问题亟待解决。 1、存在的问题

1.1实验仪器陈旧，器材数量不足。

相当一部分农村中学实验仪器都是上世纪普查验收时所配备

器材，

农村中学物理实验教学存在的问题及对策

摘要：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物

理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。但目前农村中学在实验教学上还存在很多的问题亟待解决。 关键词：科学探究 教学 创新 对策

正文：物理学是一门以实验为基础的学科。很多的物理规律和物理原理都是从实验中得来的。在初中阶段，实验既是培养学生学习物理的兴趣的一种重要手段。也是教师日常物理教学的一种不可或缺手段，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中掌握科学知识，培养学生科学探究的良好习惯，同时还可以培养他们独立思维，动手操作的能力。新课标在物理教学上加大了对实验教学的重视，使物理实验真正的走上了课堂教学，各地也在中考考试中也把操作考试算作总分，但是从我多年来的教学和对我县的各个学校调查发现，农村中学在实验教学上，还存在诸多的问题亟待解决。 1、存在的问题

1.1实验仪器陈旧，器材数量不足。

相当一部分农村中学实验仪器都是上世纪普查验收时所配备

器材，

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初中化学实验教学存在的问题及对策分析

作者：魏新平

来源：《教师·上》2013年第08期

摘 要：本文以初中化学实验教学中的问题为依托，分析出现问题的原因，并根据分析，提出了解决问题的策略，希望给予同行以借鉴。 关键词：化学实验；问题；对策

化学作为一门探究性强的科目，需要实验课作支撑，以便提高学生的学习效率，改善学习效果。实验课的授课质量直接关系到化学这门学科的学习效果。纵观我国初中化学实验的教学，其中存在许多不可忽视的问题。因此，为了改变目前的现状，分析清楚存在的问题的症结所在，提高化学实验教学的授课效率，现将其出现的问题以及相对应的解决对策主要概括如下：

通过学校内部的考试和测验以及老师观察可以看出，学生对于化学实验课的学习方面存在以下几个方面的问题：① 当出现多种气体存在的情况下，学生不能很好地以一定的顺序检测气体，对于所学知识不能灵活地运用。没有认真思考，不是在做实验，只是照着书上的内容“仿造”。② 关于实验出现现象的描述，不够完整。即实验过程中观察不够仔细，注意力不集中，只能观察到片面的实验现象。③ 不具备处

初中物理教学中存在的问题、困惑及对策

我县进入新课程改革已有几轮，在这几年中，我们教师经历了从最初培训阶段的充满激情→实施教学实验过程中的充满迷茫与困惑→脚踏实地地搞校本研究。下面本人就参与教学实验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思考与启示，以及在平时的教研活动中，其他老师的体会与困惑列举出来，希望能得到各位专家及同仁们的指导与帮助，共同把课程改革向前推进。 一、已着手解决的问题与困惑及采取的对策与思考 问题与困惑之一：新课程理念的“高要求”与教学实践的“超现实”脱节。在进入新课程之初，尽管所有任课老师都参加了各级培训，但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异，对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特别是广大一线教师在教学实践中遇到的问题不能及时得到解决，从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”。 应对策略：①加强师资培训。在县教育局的发动下，我县各学校都开展了有针对性的学习与交流活动，如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等)，开阔了教师的教育教学视野，让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效；《赏识你的学生》阅读活动，正悄悄地改变

初中物理实验教学案例 ——测量物质的密度

单位：太谷水秀中学 姓名：王有香 邮编：030800 关键词：质量 体积 密度 测量 教学目标：

1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。

2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度的概念。 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学重点：

如何测量液体和固体的密度 教学难点：

如何测量液体和固体的密度 教材分析：

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分析：

学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节

学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学准备：

天平（砝码）、量筒、

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初中物理实验教学方法略谈

作者：张文俊

来源：《开心素质教育》2016年第11期

初中物理的教学对学生起到至关重要的作用，是学生学好物理知识的重要基础。而初中物理的实验教学更是学好物理的一个重要部分。教师要不断进行创新实践，给学生创造更好的实验效果，达到提高学生物理水平的效果。针对目前物理教学的现状，教师要充分利用自己多年的教学实践，提出更好的物理实验教学策略，激发学生的兴趣和好奇心，努力创造条件让学生亲自动手进行实验。在实验教学过程中要学会发现学生的闪光点，及时表扬鼓励学生，为他们树立自信心。

一、演示实验，激发学生兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科，因此实验教学对物理教学来说起着至关重要的作用，学生通过实验可以获得更加直接的认识，能发现物理规律。演示实验的方式是指教师根据教学的内容，在进行物理知识的讲解时，通过演示实验进行教学的方法。演示实验与学生去到实验室做实验不同，演示实验的主体主要是教师，演示实验是教师为了达到教学目的的一种教学方法，会有明确的教学目标和确定的教学内容。通过演示实验的教学，可以让知识变得形象化和具体化，给学生

初中物理教学案例

初中物理实验教学案例

——测量物质的密度

课测量物质的密度 题 1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测教量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。 课型 实验课 学 2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度目的概念。 标 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学 如何测量液体和固体的密度 重点 教学难点 教材分测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练 初中物理教学案例

析 数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为析 混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学 天平（砝码）、量筒、烧杯、溢

浅谈初中物理实验教学策略

作者：张瑞新

来源：《新课程学习·中》2014年第06期

摘 要：在广大物理教学研究领域中，探究的课题比较多，探研的领域比较广，尤其是初中物理实验教学模式的探究，一直以来，都是专家学者的重点研究课题，为了更有效地促进初中物理实验教学模式的成功实施，从推行初中物理实验教学模式的意义、初中物理实验模式的教学原则、初中物理实验教学模式的有效方式等三个方面入手，力争提供有价值建议。

关键词：初中物理；自学状态；巡回指导“创新是一个民族的灵魂”。创新能力是一个人综合素质的核心，而要想培养创新人才就必须紧抓学校教育。当今随着素质教育的不断推进，为了响应时代的号召，教师也要积极转变教育理念，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，开发学生智力，培养创新能力和自主学习能力，全面发展学生。在物理教学中，实验教学是其一大特色，因此在实验课中，教师要明确学生是学习的主人，给学生设置明确的学习任务目标，再执行汇总让其自己动手操作，通过实验观察、测量、处理和分析数据，进而独立思考、讨论合作得出结论。

一、提出问题，引导学生进入自学状态

此环节是高效课堂教学的基础环节，主要是由教师根据教材内容出示实验教学目标，包括实验目的、实验器材以及实验方法步

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农村初中物理实验教学的困难与思考

作者：程国屹

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第07期

摘 要：针对现在学校特别是农村中学在实验教学方面存在的困难，本文从对现有实验进行改进、自制实验器材、运用多媒体模拟实验等三个方面入手，提出了自己对这一问题的理解和思考。

关键词：物理实验；改进；自制；模拟

物理是一门以观察和实验为基础的学科。新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验中来。但是现在学校特别是农村中学的实验器材基本按2003年的大纲配备，器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，学生对此就会持怀疑态度，对教学起到的作用就大打折扣。这就要求我们在实际的教学中，采取行之有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾，以下就是我对解决这一矛盾的一些建议。

措施一：对现有实验进行改进

例如，“研究阿基米德原理”的实验，步骤比较繁琐，要经过四次称量（物体的重力、物体浸在水中时弹簧秤的示数、溢出的水和小桶的总重、小桶的重力）和比较，再通过计算得出F浮=G排