光导纤维为什么是全反射
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4-6全反射与光导纤维4-7激光
第4章 光的波动性
4.6 全反射与光导纤维
4.7激光
【学习目标】
1．知识与技能：使学生理解光的全反射现象；掌握临界角的概念和发生全反射的条件；了解全反射现象的应用，激光的特点及应用；通过实验，培养学生的鉴别能力、观察能力、分析推理能力及创新思维能力。
2．过程与方法：通过实验设计和动手实验，经历探究科学的过程，体验成功的喜悦。学会用科学知识来解释自然现象，使学生对自然界中许多美好的现象进行充分的认识。
3．情感态度与价值观：通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度；通过全反射现象的应用，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯，了解物理知识与现代科技的密切关系。了解我国光纤和激光技术的进展以及在现代科技中的应用，培养爱国主义热情和科学态度．
【要点导学】
1．探究光的全反射
光传播到两种介质的界面上时，通常要同时发生反射和折射现象。当光线从光密介质射到它与光疏介质的界面上，随着入射角的逐渐增大，反射光强度越来越强，而折射光强度越来越弱，当入射角增大到某一角度，折射角达到90°，此时折射光线完全消失，只剩下反射光线。
2．全反射现象
（1）全反射现象：当光线从光密介质射到它与光疏介质的界面上，折射光线完全消失，只剩下反射光
沪科版全反射教学设计
包含整个的教学流程
《§4.6全反射与光导纤维》教学设计
甘泉县高级中学 张园峰
一、教学设计说明
由于这个班级是普通班，学生基础比较差，不学习的学生也比较多，但仍然要采取“兵教兵”的方式，最终要起到“兵强兵”的目的，因此，本节课首要任务要调动学生的积极性，结合新课程理念，在课堂教学改革中，坚持让学生成为课堂主人，努力营造互动的课堂，调整课堂教学的教学方式和学习方式，让学生以学为乐，真正成为学习的主人，从而促进学生全面发展，个性发展。
二、教学分析
1、教材的地位与作用
《全反射》是高中物理第三册的选修内容，这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的，是反射和折射的交汇点。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。
2、教学对象分析
学生是教学过程中的主体，这个时期的学生学习了物理一、二册的教材，已经逐步体会出教材的思想，但是大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、片面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。
三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解光密介
沪科版全反射教学设计
包含整个的教学流程
《§4.6全反射与光导纤维》教学设计
甘泉县高级中学 张园峰
一、教学设计说明
由于这个班级是普通班，学生基础比较差，不学习的学生也比较多，但仍然要采取“兵教兵”的方式，最终要起到“兵强兵”的目的，因此，本节课首要任务要调动学生的积极性，结合新课程理念，在课堂教学改革中，坚持让学生成为课堂主人，努力营造互动的课堂，调整课堂教学的教学方式和学习方式，让学生以学为乐，真正成为学习的主人，从而促进学生全面发展，个性发展。
二、教学分析
1、教材的地位与作用
《全反射》是高中物理第三册的选修内容，这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的，是反射和折射的交汇点。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。
2、教学对象分析
学生是教学过程中的主体，这个时期的学生学习了物理一、二册的教材，已经逐步体会出教材的思想，但是大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、片面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。
三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解光密介
7光的折射与全反射(一)
§7光的折射与全反射（一）
一、一周知识概述
1、理解折射定律与各物理量之间的关系。
2、掌握用几何方法处理有关光的折射的有关问题。
3、掌握全反射的条件，规律。
二、重难点知识讲解
（一）基础知识
1、光的传播规律
（1）光的直线传播规律、光速
光在同种均匀介质中总是沿直线传播。
各种频率的光在真空中传播速度均为C=3×108m/s
各种频率的光在介质中的传播速度均小于在真空中的传播速度，即v<C
同一种频率的光在不同介质中传播速度一般不同；不同频率的光在同一种介质中传播速度一般也不同。在同一种介质中，频率越低的光其传播速度越大。
（2）光在射到两种介质的界面上后返回原介质时，其传播规律遵循所谓的反射定律。反射定律的基本内容包含如下三个要点：
①反射光线、法线、入射光线共面；
②反射光线与入射光线分居法线两侧；
③反射角等于入射角，即i=i′
（3）光在射到两种介质的界面上后从第一种介质进入第二种介质时，其传播规律遵循所谓的折射定律。折射定律的基本内容包含如下三个要点；
①折射光线、法线、入射光线共面；
②折射光线与入射光线分居法线两侧；
③入射角与折射角的正弦值之比恰等于第二与第一两种介质的折射率之比，即。
特别是当光从空气（折射率为1）射入折射率为n的
为什么说翔是屎?
篇一：高二语文第一学期期终考试试题
高二语文第一学期期终考试试题
高二语文试卷
甲、必考题（142分）
一、现代文阅读（20分）
阅读下面的文章，完成1－4题。
甘草汤
烈日当空，大地炎炎，徒步行走在赶考路上的学子赵一戒和王崇文嗓子里似有火燎。前不着村后不着店，想讨口水喝都难，哪还顾得上饥肠辘辘。
这年大旱，民不聊生，树叶被捋得光秃秃，树身也千疮百孔。王崇文望着荒无人烟的山坡一声感叹。天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，苦其心志。赵一戒一屁股蹲在地上苦笑，这鬼天气真要人命，无水喝无饭吃，你我生死未卜，还发什么感慨啊。王崇文忙拉一把赵一戒说，苦尽甘来嘛，走过一段路我们定会一片光明。赵一戒垂头丧气地说，要走你走吧，我是不行了。
不走不是等死?王崇文劝赵一戒，可赵一戒说什么也不愿走了。王崇文向前望一阵说，看，前面似有人家，我们有救了。赵一戒连忙爬起来问，在哪儿?没有呀。王崇文说，是你没看见，你只管跟我走。
其实王崇文是“无中生有”，骗赵一戒继续前行。但翻过山坡果然看到一座破庙，不过走近一看不禁大失所望。破庙残垣断壁，早已没了香火，孤零零地坐落在那里。两人探头朝破庙里看，竟然有一人四仰八叉躺在里面，再近看，鼓囊囊的希望又成泡影——原来是个老乞丐，蓬头垢面，破衣烂衫，旁边扔
地球为什么是圆的
篇一：地球为什么是圆的
龙源期刊网 .cn
地球为什么是圆的
作者：黄小平
来源：《视野》2013年第18期
大师问弟子：“地球为什么是圆的？”
“也许上帝在造地球时，就把它造成了圆的。”弟子说。
“上帝为什么要把地球造成圆的呢？”大师问。
“也许，是随意而为，上帝也没有想太多。”弟子说。
“不，上帝把地球造成圆的，是有意的。”大师说，“上帝是以此来告诉人们，因为地球是圆的，所以无论在哪里，都不是尽头，无论走到哪里，都不是绝境，都还会有路可走。”（胡云珊荐）
篇二：地球为什么是圆的
地球为什么是圆的，我一直不解
山东省滨州经济开发区第一中学256606徐孟举 楼主：地球为什么是圆的，我一直不解……地球是圆的话，那么生活在地表上的人是怎么回事，地表的边缘又是什么样子，如果是圆的那不是没有边缘吗？谁能给我详细讲一下，或者用图来解释更好……下面大家来讨论讨论，谈谈你所知道的有关地球面貌的情况和自己的想法。秋水伊人：地球并不是标准的球体，其实是一个赤道略鼓的椭球体不过鼓得太不明显了。而地球为什么会形成这种形状呢？你可以想象一下，一盆水放在地上，水面是平的，无论我们如何倾斜容器只要保证水不撒出来，水面都是平的，也就是说水面与重力方向垂直。那么，现在这盆水就是组成地球的物质，这
地球为什么是圆的?
篇一：地球为什么是圆的
龙源期刊网 .cn
地球为什么是圆的
作者：黄小平
来源：《视野》2013年第18期
大师问弟子：“地球为什么是圆的？”
“也许上帝在造地球时，就把它造成了圆的。”弟子说。
“上帝为什么要把地球造成圆的呢？”大师问。
“也许，是随意而为，上帝也没有想太多。”弟子说。
“不，上帝把地球造成圆的，是有意的。”大师说，“上帝是以此来告诉人们，因为地球是圆的，所以无论在哪里，都不是尽头，无论走到哪里，都不是绝境，都还会有路可走。”（胡云珊荐）
篇二：地球为什么是圆的
地球为什么是圆的，我一直不解
山东省滨州经济开发区第一中学256606徐孟举 楼主：地球为什么是圆的，我一直不解……地球是圆的话，那么生活在地表上的人是怎么回事，地表的边缘又是什么样子，如果是圆的那不是没有边缘吗？谁能给我详细讲一下，或者用图来解释更好……下面大家来讨论讨论，谈谈你所知道的有关地球面貌的情况和自己的想法。秋水伊人：地球并不是标准的球体，其实是一个赤道略鼓的椭球体不过鼓得太不明显了。而地球为什么会形成这种形状呢？你可以想象一下，一盆水放在地上，水面是平的，无论我们如何倾斜容器只要保证水不撒出来，水面都是平的，也就是说水面与重力方向垂直。那么，现在这盆水就是组成地球的物质，这
朝鲜为什么是世袭制
篇一：日媒朝鲜已确立世袭制六
日媒朝鲜已确立世袭制六
?日媒：朝鲜已确立“世袭制”
媒体15道针对朝鲜接班人问题朝鲜最高领导人金正日已确立接班体制为“世袭”并在朝鲜政府内部发布了机密文件。大约3月20日前后这一关于朝鲜接班人的方针将正式通告给全党和政府干部。
媒体称金正日去年夏天健康状况不佳为了稳定政局增强内部团结因此提出“世袭制”。不过由于朝鲜方面没有对此作出回应因此许多报道还仅仅是猜测。
猜测一“世袭制”目的
为稳政局、增团结？
2008年9月9日由于朝鲜最高领导人金正日没有在朝鲜国庆60周年的庆祝活动中露面此后日韩媒体开始大规模炒作金正日的健康问题。因此媒体猜测朝鲜为稳定政局增强内部团结很可能考虑施行“世袭”。
实际上早在今年2月16日金正日生日当天朝鲜劳动党机关报《劳动新闻》便在社论中提到了“血统继承”称“在血统的光辉下蕴含着主题革命的光明前途??祖国和革命的光明未来在于坚决守候领袖（金正日）所取得的业绩和传统、光辉继承的道上。”韩国媒体猜测这一表述实际上是在为朝鲜即将公布“世袭制”铺。
《朝日新闻》则于15日称出于包括稳定政局、增进团结的种种考虑金正日已经确立了今后的接班体制为“世袭”并发布了内部机密文件。报道说秘密文件目前仅仅在朝鲜少数高级干部及军
2019-2020年高中物理 第4章 光的波动性 4.6 全反射与光导纤维 4.7 激光课后训练 沪科版选修3-4
2019-2020年高中物理第4章光的波动性 4.6 全反射与光导纤维 4.7
激光课后训练沪科版选修3-4
1．华裔科学家高锟获得xx年诺贝尔物理奖，他被誉为“光纤通讯之父”。光纤通讯中信号传播的主要载体是光导纤维，它的结构如图所示，其内芯和外套材料不同，光在内芯中传播。下列关于光导纤维的说法中正确的是（）。
A．内芯的折射率比外套的大，光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射
B．内芯的折射率比外套的小，光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射
C．波长越长的光在光纤中传播的速度越大
D．频率越大的光在光纤中传播的速度越大
2．如图，一个三棱镜的截面为等腰直角△ABC，∠A为直角．此截面所在平面内的光线沿平行于BC边的方向射到AB边，进入棱镜后直接射到AC边上，并刚好能发生全反射。该棱镜材料的折射率为（）。
A． B．
C． D．
3．已知介质对某单色光的临界角为C，则（）。
A．该介质对单色光的折射率等于
B．此单色光在该介质中的传播速度等于c·sin C（c是光在真空中的传播速度）
C．此单色光在该介质中的传播波长是在真空中波长的sin C倍
D．此单色光在该介质中的频率是在真空中的倍
4．如图所示，有一束平行于等边三棱镜截面ABC的单色光从空
为什么word文档打开是乱码
篇一：word文档变成乱码的两种解决方法
word文档变成乱码的两种解决方法
一、文档格式法
这种方法是将损坏的Word文档转换为另一种格式，然后再将其转换回Word文档格式。这是最简单和最彻底的文档恢复方法。
1.在Word中打开损坏的文档后，选择“文件→另存为”，在“保存类型”列表中，选择“RTF格式(*.rtf)”，然后单击“保存”按钮。
2.关闭损坏的文档，打开刚才保存的RTF格式文件，选择“文件→另存为”，在“保存类型”列表中，选择“Word文档(*.doc)”，然后单击“保存”按钮。
3.关闭RTF文档，打开修改后的Word文档。
Word文档与RTF的相互转换将保留其格式，如果这种转换没有纠正文件损坏，则可以尝试与其他字处理格式的相互转换，这将不同程度地保留Word文档的格式。如果使用这些格式均无法解决本问题，可将文档转换为纯文本格式(*.txt)，再转换回Word格式。由于纯文本的简单性，这种方法有可能更正损坏处，但是Word文档的所有格式设置都将丢失。
二、重设格式法
Word用文档中的最后一个段落标记关联各种格式设置信息，特别是节与样式的格式设置。这样我们就可以将最后一个段落标记之外的所有内容复制到新文档，就有可能将损坏的内容留在原始文档中