如何吸引学生兴趣
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怎样设计吸引学生兴趣的数学习题
心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的"激素",让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方
怎样设计吸引学生兴趣的数学习题
吴
倬
625000
雨城区中里中学,四川省雨城区
心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的激素,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。
一、求新提供新鲜的东西引起兴趣题型新
目前课本中的题型几乎被计算题、应
用题、证明题垄断。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新包装,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:
例1
阅读下列题目的解题过程:
已知a、b、c为
ABC的三边,且满足:
a2
c2
-b2
c2
=a4
-b
4
试判断ABC的形状。解:
a2
c2
-b2
c2
=a4-b
4
(A)
c2(a2
-b2
)=(a2
+b2
)(a2
-b2
)(B)
c2
=a2
+b
2
(C)
ABC为直角三角形
(D)
问:(1)上述
怎样设计吸引学生兴趣的数学习题
心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的"激素",让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方
怎样设计吸引学生兴趣的数学习题
吴
倬
625000
雨城区中里中学,四川省雨城区
心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的激素,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。
一、求新提供新鲜的东西引起兴趣题型新
目前课本中的题型几乎被计算题、应
用题、证明题垄断。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新包装,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:
例1
阅读下列题目的解题过程:
已知a、b、c为
ABC的三边,且满足:
a2
c2
-b2
c2
=a4
-b
4
试判断ABC的形状。解:
a2
c2
-b2
c2
=a4-b
4
(A)
c2(a2
-b2
)=(a2
+b2
)(a2
-b2
)(B)
c2
=a2
+b
2
(C)
ABC为直角三角形
(D)
问:(1)上述
浅谈体育课如何吸引学生
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浅谈体育课如何吸引学生
作者:杨永锋
来源:《新一代》2013年第09期
摘 要:近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。 关键词:体育课;吸引;体会;学生
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2013)-09-0018-01 近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。
体育课如何吸引学生呢?我的做法和体会是: 一、“磁化”是前提
所谓“磁化”,就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过:“教学是一
如何提高学生的阅读兴趣
如何提高学生的阅读能力
河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野,扩展知识面,提升写作,陶冶情操,还可以提高孩子的智力。也就是说,整个阅读环节,孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣,让学生乐于阅读。
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待结局之际,教师便戛然收声,此时教师不失时机地向学生推荐出相关的
浅谈如何培养学生作文兴趣
浅谈如何培养学生作文兴趣
作文教学是语文教学的重点和难点,我所在的学校坐落在一个比较边远的山村,常常听到学生们这样议论:“我最怕写作文。”“写作文太难了。”“要是语文不写作文该多好。”作为语文教师,最怕的是口授笔耕,穷思竭虑,但仍有不少学生面对作文不得要领,胡乱拼凑,甚至望而生畏,举笔蹙眉。到底是什么困扰着作文教学呢?教育心理学认为,影响学生成绩的因素一般有三个:学习心态,学习方法和智商素质,而三者中学习心态是具有支配调节作用的因素。它包括对所学内容的情感倾向、个人兴趣、注意程度、求知欲望、以及动机、信念、毅力等。学习心态的复杂在一定程度上造成了教学效果的差异,因此,如何培养小学生的作文兴趣,是一个颇为迫切的问题。对此,让我谈一下我对作文教学的几点体会:
第一、改变观念,让学生做作文的主人 教学是双边活动,教为主导,学要主动,反映了教学的基本规律。作文教学,同样包括教和学两个方面。它不是教师提出一个命题,提出写作要求,学生就去写那么简单。而是要带动学生,激发兴趣,吸引他去写,变“你要我写”为“我想要写”。要做到这一点,作为语文教师,必须先改变我们旧有的观念,要充分意识到尊重学生,相信他们的智慧能力和创造能力。教师要创设有趣的情境,激发学生高层
如何提高学生的阅读兴趣
如何提高学生的阅读能力
河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野,扩展知识面,提升写作,陶冶情操,还可以提高孩子的智力。也就是说,整个阅读环节,孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣,让学生乐于阅读。
兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待结局之际,教师便戛然收声,此时教师不失时机地向学生推荐出相关的
如何激发学生的学习兴趣
三益李村小学 王诚华
如何激发学生的学习兴趣
数学其实是很有趣的,我们经常说数学就在身边,数学源于生活又应用于生活,但如何让学生体会到这一点呢?这就需要我们从生活中引入,让学生感觉到这是我们身边的“数学”,而不是老师的“数学”。这样的引入有着强大的吸引力,因为它有着浓厚的生活色彩,有着学生乐于参与的空间,让学生们去思考、去想象、去创造,让学生充分体会到生活中充满数学,感到生活真有趣,数学真有趣。要做好这我认为要从以下三个方面着手。
一、还学生思说自由
在过去,大多数老师都是老师讲、学生听,以至于学生要顺着老师的思路去思考问题,而这个世界解决问题的方式有很多,方法也不是唯一的,同学们思考问题的方式因人而异,可以用不同的思维方式而得到同样地结果或结果也不是唯一的,可是传统的教学模式没有让学生有思说自由,只是侧重与老师的讲,这就犹如手牵牛一样,使学生被动的学习,感觉到学习数学枯燥无味,以至于闪失了学习数学的兴趣。如果我们做老师的反其道而行,我想可能会让老师有异想不到的结果,老师教的也不会那么累,学生学的也倒轻松,就会感觉到学习数学是很有趣的,学生就自然会热衷于学习数学。其实,我们做老师的很多也犯了一个大错误,那就是不会想要是自己是在下面坐着的学生,你
如何提高学生学习的兴趣
如何提高学生学习的兴趣
贺洪刚
如何提高学生学习的兴趣有很多种方式方法,下面我对其总结一些: 第一种方法,激发一些在数学方面有一定困难的学生,通过他们带动其余的学生,从而形成你追我赶的学习氛围;
第二种方法,分层次制定合理的目标,通过学生一步一步的实现自己的目标,让他们亲自感受成功的喜悦感;
第三种方法,布置一些有意义的假期作业,通过自己的亲身体验写一些心得体会,然后老师挑选一些比较好的发表到博客上,让大家进一步的讨论;
第四种方法,作业前置,通过作业前置可以促使学生培养自学能力,也给课下思考提供空间;
第五种方法,鼓励学生猜题,这种方法不是单纯的应付考试,而是通过猜题,加强学生知识难点的梳理;
第六种方法,语言的激励,如:“你能做出来”,“你能行”,“老师相信你一定没有问题”等等激励性的话语激发学生向上的力;
第七种方法,让学生课上动起来,可以通过分不同的学习小组,组与组之间相互竞争,提高学习数学的兴趣。也可以通过随机抽样的方法来提问学生,让学生每节课都有中大奖的感觉;(这种方法我一直在用)
第八种方法,创设引人入胜的教学情景,如: 讲等差、等比数列时,我们可以说数列的首项就像一个家族的老祖,而公差、公比相当于家族传承的血脉;
如何培养学生的学习兴趣
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如何培养学生的学习兴趣
作者:高美莲 李志文
来源:《文理导航》2013年第02期
【摘 要】学习兴趣对学习的作用既然如此之大,那么,应该怎么培养学生的学习兴趣呢?利用学科特点,合理安排内容,用丰富的教学内容、灵活的教学方法,培养兴趣。要积极积累知识,帮助克服困难,制定合适目标,启发求知需求,阅读有益的课外书,开展多种课外活动培养师生之间的亲近感并进行理想教育,这样才能培养兴趣,促进学习。 【关键词】学习兴趣;怎样培养
兴趣是学习的动力,在教与学的关系上,古代有孔子的话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”从现代心理角度来看:当学生对某门学科产生学习兴趣时,他就会集中自己的注意力,采取积极主动的意志和行为,从而提高自己的学习效率。学习兴趣对学习的作用既然如此之大,那么,应该怎么培养学生的学习兴趣呢?
一、利用学科特点,利用已有的学习兴趣,使学生产生新的学习兴趣。教学经验和有关研究都证明,在学习无兴趣时,可以利用学生爱好游戏或其他科技、文艺的兴趣,使这些兴趣与课内学习内容巧妙地发生联系,把这些活动上的兴趣转移到学习上来
浅谈如何培养学生的学习兴趣
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浅谈如何培养学生的学习兴趣
作者:张宏侠
来源:《新课程·中旬》2015年第05期
有人说兴趣是最好的老师,有人说兴趣是学习的添加剂,归根到底兴趣是学生学习的真正动力。在具体的教学中,有经验的教师,一定会想方设法地去调动学生的学习积极性。下面结合平时本人的教学实际,浅谈如何培养学生的学习兴趣,经验微薄,仅供参考。 一、创设情境,激发学习兴趣
根据学生的心理特点,他们的好奇心都非常强,教师就要有效地抓住这一特点,根据教材内容,创设生动有趣的情境,比如,游戏情境、课本剧情境、音乐剧情境、影视情境等等,这样可以把“死”的知识,用“活”的办法呈现在学生的面前,以生动、形象、具体、多变的情境,唤起学生的求知欲望,使学生对学习产生浓厚的兴趣,把学生的被动学习变成为主动学习。有一位很有教学经验的老师,为了激发学生的学习兴趣,在每次上课时,总是巧妙地把一些学习内容和课程要求融入故事之中,或者以相关的故事导入新课。教师讲得绘声绘色,学生听得有滋有味。笔者认为,这种教学手段很好,不但集中了学生的注意力,而且充分调动了学生学习的积极性,同时在听故事中学到了知