浅谈家校沟通的艺术

家校沟通

家校沟通，共助学子成功

-----天台育青中学召开高一年级学生家长会

2007年12月22日上午，冬阳慵懒，寒意浓郁，但育青中学的图书馆报告厅却气氛热烈，座无虚席，全体高一学生家长及各科科任教师、班主任参加了高一年级学生家长会。

在年级主任王苏玲老师发表热情洋溢的欢迎辞后，家长会正式拉开了序幕。 会上，首先由年级主任詹学斌老师就开学以来的教学情况和家长们作了介绍，并在会上宣布了年级前五十名的学生名单和取得较大进步的学生名单。随后，王苏玲老师还就学生的德育管理工作作了发言，提出四个要求，希望广大家长积极配合学校管理工作。家校加强联系，才能帮助孩子更好的发展。最后，分管高一年级的朱建军副校长就学校与家庭的合作关系展开了充分的论述，期待家长对学校教育管理的大力配合。“言传不如身教”，家长应充分认识到自身对孩子的教育作用，以身作则。同时，相信孩子、欣赏孩子、尊重孩子、激励孩子，才能真正激发他们的潜力，使其真正的得到最大的发展。

高中的学习紧张，生活节奏快，需要学生尽快适应，养成高中学习的习惯。大会后，家长会改为分班会议，班主任与科任教师对本班的整体情况向家长们做了具体的说明与解释，并对学生家长提出的问答做了详尽的解答。有关老师还对国家的高考制度、扩招

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家校沟通的策略及技巧

做好家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。

如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。

一、运用现代信息技术进行联络

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。

1、利用电话促进家校沟通

这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明的”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”，家长在听

浅谈学校管理中沟通的艺术口西藏自治区昌都地区芒康县嘎托镇第一完全小学其嘉

内容提要：沟通是大家都知道的事情，

沟通，另一方面校长还必须重视与教职工的奇迹。换个位置、换个角度、换个思路，也

却又常常被人们忽视。一所学校如果缺乏沟沟通。许多校长喜欢高高在上，缺乏主动与许我们面前是另一番新的天地。

通，就会导致全体教职工不能正常地、愉快教师沟通的意识，凡事喜欢下命令，忽视沟 “挑毛病”尽管在人力地进行教育教学工作。学校内部良好的沟通通。对于校长来说，

四、学校领导要善于构筑沟通的“支点”

要提高学校的教学质量，提高所有教职

可以使全体教职工真实地感受到沟通的快乐资源管理中有着独特的作用，但是必须讲究工的工作满意度，就应该在校长与教师之间和教育教学工作效率的提高。加强学校内部方式方法，切不可走极端。挑毛病必须实事建立适当的沟通平衡点，如果校长和教师没的沟通，既可以使管理层工作更加轻松，也求是，在责备的过程中要告知教师改进的方有沟通意识，就必须创造一种沟通的大环境，

可以使普通教职工更加努力工作，提高教育法和奋斗的目标，在“鞭打快牛”的过程中让他们产生沟通的愿望而不能让他们麻木不教学工作效率和质量，同时还可以增强学校不致挫伤人才开拓进取的锐气。在日常的管仁，不能让他们

浅谈学校管理中沟通的艺术口西藏自治区昌都地区芒康县嘎托镇第一完全小学其嘉

内容提要：沟通是大家都知道的事情，

沟通，另一方面校长还必须重视与教职工的奇迹。换个位置、换个角度、换个思路，也

却又常常被人们忽视。一所学校如果缺乏沟沟通。许多校长喜欢高高在上，缺乏主动与许我们面前是另一番新的天地。

通，就会导致全体教职工不能正常地、愉快教师沟通的意识，凡事喜欢下命令，忽视沟 “挑毛病”尽管在人力地进行教育教学工作。学校内部良好的沟通通。对于校长来说，

四、学校领导要善于构筑沟通的“支点”

要提高学校的教学质量，提高所有教职

可以使全体教职工真实地感受到沟通的快乐资源管理中有着独特的作用，但是必须讲究工的工作满意度，就应该在校长与教师之间和教育教学工作效率的提高。加强学校内部方式方法，切不可走极端。挑毛病必须实事建立适当的沟通平衡点，如果校长和教师没的沟通，既可以使管理层工作更加轻松，也求是，在责备的过程中要告知教师改进的方有沟通意识，就必须创造一种沟通的大环境，

可以使普通教职工更加努力工作，提高教育法和奋斗的目标，在“鞭打快牛”的过程中让他们产生沟通的愿望而不能让他们麻木不教学工作效率和质量，同时还可以增强学校不致挫伤人才开拓进取的锐气。在日常的管仁，不能让他们

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浅析家校沟通的重要性

作者：李明

来源：《新生代·下半月》2018年第10期

【摘要】：学校从来就不是学生教育中孤立的个体，而要对学生进行及时、有效的正确引导，从来都需要家庭和学校的密切配合和关注。在教育中，只有学校、家长、学生个人做到三位一体，才能形成良好的教育闭环，才能做到教育在学生成长的任何阶段不缺席。 【关键词】：学校 家长 沟通

父母，是孩子最好的老师，也是孩子第一任启蒙教师，所以一个孩子的天赋秉性的养成和修炼，直接取决于父母及其所营造的家庭环境。随着学生个体的成长，他们需要接触社会，而接触社会的第一步便是走进学校这座象牙塔，在这里主要负责教育角色的人便是老师。同时，学生自身也会成长，主观意识和主观能动性也伴随着阅历的增长在逐步加强。但是，众所周知，学生的自学意识和自我管理意识是在逐渐的引导和培养下慢慢形成的，所以这里面就要充分发挥家长的言传身教的作用和学校的正确引导的力量，只有家长和学校之间保持充分有效的沟通，打配合，才能对学生的监管及引导形成闭环。

首先，家长在学生心中的影响力是巨大的，孩子会模仿家长的行为

浅谈家校联系制度

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要借助形成一种“包围”的教育环境，其中学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。经过几轮班主任工作，下面来谈谈自己在这方面的体会。

一、家访制度的建立

班主任老师不习惯主动和家长取得联系，只有在学生出了问题时才会想到家长。如果这种现象的长期存在，就会导致很多不良后果。其一是，很多家长一接到老师的电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸；见到老师时，心理总是忐忑不安。处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二是，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

我的做法是：利用寒暑假与周末时间一学年至少每个学生家访一次。目的不是单一的。与家长交流的话题很多，有关学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重

加强家校沟通 形成教育合力

【摘要】本文从家长和学校两方面入手，对当前家校沟通隔阂困局的成因进行了分析，并在这基础上提出了老师应该采取怎样的沟通策略，才能消除沟通障碍，取得家长的信任和支持，化对立为合力，建立切实有效的家校联动机制。 【关键词】中职学校 沟通障碍 家校沟通 沟通策略

一、引言：

家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师；而学校，则是孩子成长的阶梯，是培养人、塑造人的主要场所。学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，两者相辅相成，缺一不可。苏霍姆斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”但由于学校和家长之间缺乏有效的沟通，常常导致双方信息上的不对称，甚至出现家校隔阂的不良局面。此类问题在中职学校尤为突出。

二、家校沟通障碍成因分析：

（一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误：

中国科学院心理研究所专家曾经对北京的1800多名家长，进行了近3年的跟踪调查，调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。

不少中职学校的班主任戏言：每个“问题学生”背后，都有一个“问题家长”。其实仔细想想，这句话也并非全无道理。家庭教育的失败，往往会导致学校教育的事倍功半。家长在管教子女过程中，常犯错误如

加强家校沟通 形成教育合力

【摘要】本文从家长和学校两方面入手，对当前家校沟通隔阂困局的成因进行了分析，并在这基础上提出了老师应该采取怎样的沟通策略，才能消除沟通障碍，取得家长的信任和支持，化对立为合力，建立切实有效的家校联动机制。 【关键词】中职学校 沟通障碍 家校沟通 沟通策略

一、引言：

家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师；而学校，则是孩子成长的阶梯，是培养人、塑造人的主要场所。学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，两者相辅相成，缺一不可。苏霍姆斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”但由于学校和家长之间缺乏有效的沟通，常常导致双方信息上的不对称，甚至出现家校隔阂的不良局面。此类问题在中职学校尤为突出。

二、家校沟通障碍成因分析：

（一）在家庭教育过程中，家长常犯的几点错误：

中国科学院心理研究所专家曾经对北京的1800多名家长，进行了近3年的跟踪调查，调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。

不少中职学校的班主任戏言：每个“问题学生”背后，都有一个“问题家长”。其实仔细想想，这句话也并非全无道理。家庭教育的失败，往往会导致学校教育的事倍功半。家长在管教子女过程中，常犯错误如

高中物理教学艺术

浅谈新课改背景下的家校协同.txt
家校协同是指在现代教育观念的指导下,家庭、学校等多方面的教育资源、教育力量主动协调、积极合作、形成合力,对教育对象实施同步教育,以求使教育效果实现最大化的教育模式。家校协同能够实现优势互补,是现代教育发展的基本趋势。新课改对家校协同提出了新的要求,教育者也在实践中创造出许多新的途径,笔者在这里与大家共同探讨这些问题。
　　一、新课改对家校协同提出的新要求
　　1.新课改要求学校和家庭共同关注学生的生活。“回归生活”是新课程改革的重要理念,培养具有完善个性、乐于并能够积极参与社会生活的“生活化”的个人,是新课程教学的重要目标。而家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。
　　2.新课改要求学校与家庭共同构建学生的价值体系。新课程改革要求在落实基本知识能力的基础上,重视情感态度与价值观的培养,可是在现实教育中,在对待学生价值体系的问题上,学校与家庭往往不太一致。比如,当学校希望学生全面发展的时候,一部分家长却可能过分关注学生的学业:只要学习成绩好,其他方面都可以不管。在目前全社会价值体系

家校合作 从“心”开始

临朐县冶源镇迟家庄小学 冯秀锦

刚从部队转业后走上教育舞台时，我也曾经像大部分的老师一样，缺乏与家长沟通的经验，也担心家长会怀疑我的工作能力。但是我从二十八岁起就担任学校主要领导以来的教学经验告诉我：即使再年轻，即使再没有经验，只要真诚，只要真是为了孩子的发展，就一定能打开家长的心扉，一定能取得家长们的支持！

案例背景

我校地处沂蒙山区，民风淳朴，但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯糊涂，处事鲁莽冲动。我校五年级的学生张某课间休息时，他与班里的一个女孩玩耍不小心撞到一起，女孩首先动手，在他脸上划了几道抓痕。值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理：批评了这个女孩，并责令她写出书面检查。结果在当天中午，张某的爸爸送孩子上学时找到班主任，强硬要求女生当面承认错误并赔礼道歉；班主任领来那女孩后，没成想张爸三说两说，抬手就一个耳光扇到女孩脸上了。幸好我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案，很快控制了事态，避免了事情进一步的恶化。

在我和张爸交流时，还不断听见张爸兀自不断地说：“他动手，你就打回去，甚至还给他十倍。”直到张爸冷静下来，我又很好地跟他做了交流，了解了整个事的来龙去脉：一是家庭原因，张爸新近与妻子关系