加强职业指导实效性

如何提高课堂实效性，提高学生成绩经验交流

四年级

作为教师，我们每上完一堂课，都在反思，这节课学生到底学会了什么？学会了多少？教师的教学方法是否符合孩子的年龄特点？等等，换句话说也就是课堂实效真的得到发挥了吗？如何提高数学课堂教学实效取得满意的成绩，我想每个教师都对这一问题进行过严肃认真的思考,并且都在课堂教学中不断地实践探索着.下面就谈一谈我的一些看法，请各位同行批评指正。我认为要提高数课堂教学的实效,应该在教学中做到以下方面;

一、了解学生的数学现实，准确把握教学目标

教学前，教师要多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学方法。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。准确的把握教学的目标，使教学目标切合实际。

我认为，首先教师要教的有效。要教的有效就要制定切实可行的教学目标，要实现教学目标，就应该做到①创设有效的学习情境。②多种教学方式融合，精心组织学习活动。③有效捕捉，利用，组织教学资源。④多层反馈，有效调控，适当评价。其次是学生学得有效。怎样判定学生学得有效呢？应从以下几个方面来制定：①学生是否扎实有效掌握了本节课所学的基础知识，学生的学习技能是否提升。②学生在

职业指导课程绪论

职业道德与职 业指导

职业指导课程绪论

想有工作吗？

想有个挣钱多的工作吗？

职业指导课程绪论

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怎么办呢？

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听一听职业指导课

也许对你有帮助，但还想多挣钱

我想干轻活

职业指导课程绪论

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课堂要求：1、课前准备好书、笔记本和笔。 2、期末考核：试卷60%,课堂表现30%,一份有质量的职业 生涯设计10%。 3、笔记要求及时上交，记载完整，笔迹工整，必须自己写。 4、课堂要求积极主动，不准使用与上课无关的东西，如手机、 MP3等，一旦发现无理由上缴，由班主任或任课老师保管，期 限看今后表现，协商决定。

5、上课迟到、无故旷课、课堂中走动、上厕所等违法课堂纪 律，将被记入档案。直接从课堂表现中扣分。

第1章 职业道德

1. 职业守则：热爱本职工作；刻苦钻研业务，遵守国家法律法规。

2. 职业指导师一个以帮助他人为己任的职业，同时也是一项以扶助弱势群体为重点的工作。职业指导人员要有一种信念：以助人为快乐，以助人为荣耀。

3. 职业指导人员应该牢记：为了使更多人受益，我们需要终身学习：遵纪守法不仅是我们的义务，也是我们助人的基本前提。

4. 职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中应遵循的行为准则。

职业道德规范9方面：

5. 以人为本，尊重服务对象：以人为本是职业指导人员的素质要求的先决条件，是对其职业道德的基本要求。以人为本就是以服务对象为核心，把服务对象的呼声和要求作为第一信号。

6. 职业指导本质是对服务对象进行帮助的过程。

7. 尊重差异，不歧视服务对象：首先要积极理解、接纳服务对象所处的社会环境、文化背景的多样性；其次要紧密结合服务对象的社会文化的背景展开职业指导。

8. 主动解释，使服务对象知情：职业指导人员应主动向服务对象解释职业指导和咨询工作的性质、特点、程序局限性及服

务对象自身的权利和义务，一是知情权。告诉服务对象自己所处的真实状况，职业指导的局限性，甚至是可能导致的不良后果，就是对服务对象尊重和负责任的表现。二是责任分担

当前高校德育方法指导下的德育实效性探析

摘要：高校德育的实效性问题是德育研究的重点和难点。在当前形势下，通过整合传统的德育方法，并在此基础上革新现代大学德育方法以提高德育实效，是德育工作者需要迫切解决的问题。鉴于此，在传统德育方法的基础上运用回归生活法、人性复归法、教管结合法等三种人性方法来探讨如何提高德育实效。 关键词：德育方法；德育实效；指导；创新

作者简介：宋景华（1960-），男，河北霸州人，河北科技大学副校长，教授；杨杰（1986-），男，安徽枞阳人，河北科技大学高等教育研究所硕士研究生。（河北?石家庄?050000）

中图分类号：g641?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）26-0114-02

德育工作的实效性一直是德育工作的重点和难点，在当前条件下，通过整合传统的德育方法，革新现代大学德育方法来提高德育实效，是教育者尤其是德育工作者需要特别关注的问题。如果“传道、授业、解惑”的教师只对学生进行空洞、僵硬的道德说教，而忽视学生个体的情感诉求，这种道德教育是苍白的。因此，本文以创新高校德育方法为起点和途径，来探析高校德育工作实效性存在的问题，并在解决策略上做出一定的创新。 一、高校德育方法与实效

小学德育工作实效性思考

主讲人:林向军

【摘要】学校必须把德育工作放在教育教学工作的首位。建立以家庭为基础、以社会为依托、以学校为主阵地，构建三为一体的德育网络系统工程，寓德育于各学科教学及学校各类活动中。

【关键词】学校德育工作提高实效性

加强学校德育工作是培养祖国建设事业接班人的百年大计，是我们党一贯坚持的教育方针。少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到伟大的中国梦，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线不动摇。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，少年儿童是社会主义现代化建设的后备力量。他们决定着中国未来的命运。因此，我们小学教育如何面向现代化、面向世界、面向未来，培养一批合格人才，为现代化建设提供保障，是摆在全社会特别是广大中小学校面前的迫切任务。要完成这项任务的核心问题就是必须加强学校德育工作。作为一名奋斗在教育一线的普通教育工作者，在小学德育管理岗位奋斗了十几年，深感自己肩上的责任重大。德育为首，五育并进。如何提高小学德育工作的实效性，是我们每个从事学校德育工作者长期、艰巨的任务。把德育贯穿于教育

作业批改实效性的策略研究

飞英小学课题组

一、课题研究的背景与意义

作业对于学习有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业时间以及作业量的不同，都会直接影响学生学习的兴趣和效果。因此,完成作业是学生学习过程中不可或缺的重要环节，学生完成作业的过程既是促进学习内容“理解－内化”的过程，也是“巩固－掌握”的过程，更是“拓展－应用”的过程。作业既是为了巩固学生所学知识也是教师了解学生掌握知识程度的方法，学生对教师评判的关注度直接影响着他们对知识的渴求度，可见，优质的作业批改可以促进有效教学，因此作业的批改方式就显得格外重要。

《课程标准》指出：教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，作业批改不仅有监督功能、评价功能、反馈功能，还有促进学生合作学习、情感交流等作用，因此，多样化的批改形式是为了达到不同的功用。作业的批改涉及批改的目的、批改用时、批改方式。明确批改目的是关键，批改作业的功能有反馈、监督、评价，根据不同的目的，选择相应的批改方式，计划不同的批改用时，综合权衡，才能实现较好的批改效益。

但传统的教学模式是老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人

l、本试卷采用机器阅卷，考生请首先在答题卡的相应位置上填写自己的姓名、准考证号及相关内容。 2、本试卷均采用\四选一\的选择题型，每题只有一个正确答案。多选或不选均不计分。 3、考生选出答案后，请用铝笔将答题卡上对应题目的题号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。 .

4、填涂不清晰以及不在答题卡上作答，均属作答无效。

(1一60题，每题1分，共60分。注意:请务必在答题卡上作答，否则无效) l.职业指导人员应遵守的职业守则中，不包含

(A)热爱本职工作 (B)刻苦钻研业务

(C)积极要求进步 (D)遵守国家法律法规 2.下列哪一项不是职业指导人员应遵循的道德规范?

(A)尊重服务对象 (B)不歧视残疾服务对象

(C)主动解释使服务对象知情 (D)全面了解服务对象包括其生活方式 3.以人为本的道德理念要求职业指导人员

(A)以工作内容为核心对工作负责任 (B)以服务对象为核心，尊重服务对象 (c)以职业指导为核心，提升职业

提高当前高校就业指导课程教学实效性的思考

布俊峰

（新乡职业技术学院河南新乡453000）

摘　要：面对当前严峻的就业形势，高校就业指导课程教学的重要性日渐凸显。针对当前我国大学生就业指导课程教学中存在的问题，本文提出应当从教师、教学方式、教学体系等方面对大学就业指导课程进行改革和创新，以期提高当前高校就业指导课程教学的实效性。

关键词：高校；就业指导课程教学；实效性中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6757（2013）02-0070-02

随着我国高等教育的日益普及，高校毕业生的数量在逐年

攀升，人才竞争激烈，如果不能妥善解决高校毕业生的就业问题，不仅会造成人力资源浪费，也会导致严重的社会问题。面对严峻的就业形势，高校就业指导课程教学的重要性日益凸显。提高就业指导课程教学水平，帮助学生树立正确的就业观和职业生涯发展规划，提高他们的职业胜任能力和就业能力，成为我国高校就业指导课程教学改革的重点。针对当前我国高

校就业指导课程教学中存在的问题，必须对高校就业指导课程

导服务，造成了高校就业指导课程缺乏系统性；另外，在教学内容上注重对就业政策和应试面试技巧的介绍和培训，缺乏对学生就业心理和就业观进行正确的引导和指导，造成了课程的针对性、实效性

浅谈阅读教学的实效性

浅谈阅读教学的实效性兼北京版小学语文第六册1——4单元教材介绍

北京市崇文区教育研修学院

王文丽

浅谈阅读教学的实效性

当前的阅读教学存在着一些问题， 主要有：“教学目标虚化，教学内容泛化， 教学作用弱化，教学活动非语文化。”

浅谈阅读教学的实效性

一、提高阅读教学实效性要牢固树立一个思想， 关注四个“特点”。 一个思想：为学生的语文学习服务。

关注四个“特点”:1、抓住学科特点 2、落实学段特点 3、体现课时特点

4、突出课文特点

浅谈阅读教学的实效性

要唱好“八字经”:识(识字)、书 (写字)、读(阅读)、记(积累)、说 (口语交际)、写(习作)、法(学习方 法)、习(学习习惯)。 要强化语言学习，落实能力、方法、 习惯的培养。

浅谈阅读教学的实效性

核心是“正确地理解和运用祖国的语言 文字”,培养语文能力，习得方法，养成习 惯。文本的语言文字都承载一定的内容，文 道是统一的。语文教学就要凭借语言文字， 训练语言，发展思维，在上述过程中必然使 学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言 之，学生在理解、品味语言中，受到人文关 照；在获得语言智慧、运用语言中，得到人 文精神的滋养。

浅谈阅读教学的实效性

中年级： 加强朗读，练习默读；学习用多种方法 理

浅谈阅读教学的实效性

浅谈阅读教学的实效性兼北京版小学语文第六册1——4单元教材介绍

北京市崇文区教育研修学院

王文丽

浅谈阅读教学的实效性

当前的阅读教学存在着一些问题， 主要有：“教学目标虚化，教学内容泛化， 教学作用弱化，教学活动非语文化。”

浅谈阅读教学的实效性

一、提高阅读教学实效性要牢固树立一个思想， 关注四个“特点”。 一个思想：为学生的语文学习服务。

关注四个“特点”:1、抓住学科特点 2、落实学段特点 3、体现课时特点

4、突出课文特点

浅谈阅读教学的实效性

要唱好“八字经”:识(识字)、书 (写字)、读(阅读)、记(积累)、说 (口语交际)、写(习作)、法(学习方 法)、习(学习习惯)。 要强化语言学习，落实能力、方法、 习惯的培养。

浅谈阅读教学的实效性

核心是“正确地理解和运用祖国的语言 文字”,培养语文能力，习得方法，养成习 惯。文本的语言文字都承载一定的内容，文 道是统一的。语文教学就要凭借语言文字， 训练语言，发展思维，在上述过程中必然使 学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言 之，学生在理解、品味语言中，受到人文关 照；在获得语言智慧、运用语言中，得到人 文精神的滋养。

浅谈阅读教学的实效性

中年级： 加强朗读，练习默读；学习用多种方法 理