七年级上册生物书第四章

第4章 代 数 式

4.1 用字母表示数

【教学目标】

?知识目标：1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义．

2、让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识． 3、能用字母表示一些简单的数量关系．

【教学重点、难点】

?重点：用字母表示数的意义．

?难点：正确地将与数量有关的语句用代数式表示． 【教学准备】

?教具：用PowerPoint幻灯制作 分组：前后桌四人为一学习小组．

【教学过程】

一、创设情境，提出问题 多媒体出示：

一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水 二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通二声跳下水?

师生互动：

问1：哪组同学能把儿歌的内容接下去？ ①请举手学生回答：三只青蛙? ②请举手学生回答：四只青蛙?

③问；那6只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中） ④问：那19只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中） 问2：那n只青蛙，又该如何呢？

19 ? n 青蛙(只) 3 4 6 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条） 初中数学七年级上

第四章 居民与聚落

第一节 人口与人种

第1课时 世界人口的增长 人口问题

知识清单：

知识点一 世界人口的增长

1、人口数量：2011年10月31日，达到70亿。

2、自然增长率=出生率—死亡率=【（年内出生人口—年内死亡人口）÷总人口】×100﹪。人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。自然增长率大于0时，人口将不断增加。自然增长率小于0时（即人口负增长），人口将不断减小。 3、人口增长特点

（1）18世纪以前，人口增长十分缓慢；第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

（2）欧洲人口增长最慢，非洲人口增长最快。

4、一个地区每年新增加的人口数=上一年的总人口数×自然增长率。所以一个地区每年新增长的人口数，由该地的人口总数和自然增长率共同决定。我国现在的人口自然增长率较低，但是每年新增的人口数很多，就是因为我国的人口总数多导致的。

知识点二 人口问题

1、一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题：

①人口过多，增长过快，会带来很多问题，如：饥饿贫困、居住条件差、

就业困难、交通

五、农业害虫

教学目标：

1、知道昆虫动物的特征；2、说出蝗虫发育经历的几个阶段； 3、列举常见的农业害虫及其防治措 施。

蝗

灾

(一)农业害虫： 1、定义： 对人类农业生产有伤害作用的昆虫。 2、几种常见的农业害虫：P79 金龟子、蚜虫、蝼蛄、玉米螟、地老虎

金龟子

蚜

虫

蝼

蛄

玉米螟

地老虎

蝗虫

(二)观察蝗虫的形态特征 看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身 体分为哪几个部分？各有什么结构？ 1、体表：__________________ 被有一层坚硬外骨骼 。 思考：这 种坚硬的 外骨骼具 有什么作 用？1、保护作用 2、防止水分 散失

2、身体分部：蝗虫分为哪几部分？ 头部复眼

胸 部

腹部前翅

触角 产卵器

中足气门 前足 口器 后足

上颚

上唇

下唇

下颚

蝗虫的口器 (咀嚼式口器)

3、实验探究:取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入 水中，过一会怎么样！

A

B/胸、腹部浸入水中的死了，A/头浸入水中的 活着。 蝗虫呼吸的“门户”在那呢？其呼吸器官又是什 么呢？

B

4、蝗虫的呼吸器官：

气门：是气管与外界的开口，位于身体两侧， 胸部2对，腹部8对，按体节排列。 蝗虫的呼吸器官：气管

(三)、昆虫的基本特征：

身体分头、胸、腹三部分； 头部有触角一对，复眼一对，口器一个；胸部有

五、农业害虫

教学目标：

1、知道昆虫动物的特征；2、说出蝗虫发育经历的几个阶段； 3、列举常见的农业害虫及其防治措 施。

蝗

灾

(一)农业害虫： 1、定义： 对人类农业生产有伤害作用的昆虫。 2、几种常见的农业害虫：P79 金龟子、蚜虫、蝼蛄、玉米螟、地老虎

金龟子

蚜

虫

蝼

蛄

玉米螟

地老虎

蝗虫

(二)观察蝗虫的形态特征 看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身 体分为哪几个部分？各有什么结构？ 1、体表：__________________ 被有一层坚硬外骨骼 。 思考：这 种坚硬的 外骨骼具 有什么作 用？1、保护作用 2、防止水分 散失

2、身体分部：蝗虫分为哪几部分？ 头部复眼

胸 部

腹部前翅

触角 产卵器

中足气门 前足 口器 后足

上颚

上唇

下唇

下颚

蝗虫的口器 (咀嚼式口器)

3、实验探究:取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入 水中，过一会怎么样！

A

B/胸、腹部浸入水中的死了，A/头浸入水中的 活着。 蝗虫呼吸的“门户”在那呢？其呼吸器官又是什 么呢？

B

4、蝗虫的呼吸器官：

气门：是气管与外界的开口，位于身体两侧， 胸部2对，腹部8对，按体节排列。 蝗虫的呼吸器官：气管

(三)、昆虫的基本特征：

身体分头、胸、腹三部分； 头部有触角一对，复眼一对，口器一个；胸部有

课题 备课日期 第四章：几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形 2014年12月 知识与技能:1、初步了解立体图形和平面图形的概念，2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。 过程与方法:1、过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对教学目标 具体图形进行概括，发展几何直觉，2、方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 情感态度与价值观:形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 教学重重点：常见几何体的识别。 点、难点难点：从实物中抽象几何图形。 分析 教学手段运用及分现代课堂教学手段、采用“有效课堂”模式教学，提高学生合作析（教具的准备及学习意识，让每个学生参与学习中，提高学生学习的兴趣。 使用的意义） 教学方法运用及分 启发式教学 析 重点教学让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 环节设计 导入设计 展示丰富多彩的图形世界. 新

直观感知，识别图形： （1）对于各种各样的物体,关注是它们的形状、大小和位置. 1

课（2）展示一

七年级下册第四章专题练习卷

1. 如图为地球绕太阳运行的公转轨道示意图，图中箭头为地球自转方向，甲、乙为轨道上的两位置。依据此图，下列有关此时北半球的季节与地球公转方向的叙述正确的是（B）

A.北半球为夏季，地球公转方向朝甲前进 B.北半球为夏季，地球公转方向朝乙前进 C.北半球为冬季，地球公转方向朝甲前进 D.北半球为冬季，地球公转方向朝乙前进

2.地外天体探索中，我们已经可以登入月球，火星，金星，土星，2014年11月欧洲空间局还将派遣“菲莱”着陆器登入彗星，下列有关太阳系的叙述中，正确的是（ B）

A金星是离太阳最近的行星

B火星表层具有与地球最相近的环境，是人类可以探测的最近的行星 C八大行星中质量最大的是土星

D太阳黑子是太阳表层一些不发光、不发热的黑点

3. 生活中的现象是由于地球自转造成的是（B） A杭州这座城市一年中白昼最长的是夏至日 B我们学校旗杆的影子一天当中正午的时候最短 C杭州四季分明，夏季炎热，冬季寒冷 D杭州房屋之间的理论间距应比北京小

4.2015年的新年伊始，科学家宣布拍摄到了太阳上的一个巨大的日冕洞，仿佛是深入太阳中心的黑色深渊。下列有关叙述中，正确的是（B） A.日冕层位于太阳大气层的最里层 B.

新人教七年级数学第四章 图形认识初步

平面图形

问题1：直线、射线、线段

通过前面的学习，大家一定会感叹，生活中有那么多奇妙的图形！其实不管是什么样的图形，它都是由一些基本的图形构成的.

想一想：

要在墙上固定一根木条，要使它不能转动，至少需要几颗钉子？

点通常表示一个物体的位置。例如，钉木条的钉子；地图上点用来表示城市的位置；而在电视屏幕上，点用来组成一幅幅画面。

继续想一想：

用一个钉子把一根细木条钉在木板上,用手拔木条,木条能转动,这表明什么？ 用两个钉子把细木条钉在木板上,就能固定细木条,这说明什么？

直线的基本性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线

问题：经过一点有多少条直线？

点和直线的表示：

由于2点确定一条直线，因此除了用一个小写字母表示直线（如直线l）外，我们经常用一条直线上的2点来表示这条直线。

点和直线的位置关系：

某点A在直线l上，也可以说：直线l经过点A（点在直线上） 某点A不在直线l上，也可以说：直线l不经过点A（点在直线外）

当2条不同的直线有一个公共点时，称这2条直线相交，这个公共点称作：交点

特殊的直线：线段和射线 线段和射线都是直线的一部分

在日常生活中，一根拉紧的绳子、一根竹竿，人行横道线都给我

新人教七年级数学第四章 图形认识初步

平面图形

问题1：直线、射线、线段

通过前面的学习，大家一定会感叹，生活中有那么多奇妙的图形！其实不管是什么样的图形，它都是由一些基本的图形构成的.

想一想：

要在墙上固定一根木条，要使它不能转动，至少需要几颗钉子？

点通常表示一个物体的位置。例如，钉木条的钉子；地图上点用来表示城市的位置；而在电视屏幕上，点用来组成一幅幅画面。

继续想一想：

用一个钉子把一根细木条钉在木板上,用手拔木条,木条能转动,这表明什么？ 用两个钉子把细木条钉在木板上,就能固定细木条,这说明什么？

直线的基本性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线

问题：经过一点有多少条直线？

点和直线的表示：

由于2点确定一条直线，因此除了用一个小写字母表示直线（如直线l）外，我们经常用一条直线上的2点来表示这条直线。

点和直线的位置关系：

某点A在直线l上，也可以说：直线l经过点A（点在直线上） 某点A不在直线l上，也可以说：直线l不经过点A（点在直线外）

当2条不同的直线有一个公共点时，称这2条直线相交，这个公共点称作：交点

特殊的直线：线段和射线 线段和射线都是直线的一部分

在日常生活中，一根拉紧的绳子、一根竹竿，人行横道线都给我

初中数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

初中数学教案

文讯教育教学设计七年级数学上册第四章期末复习提纲

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

（一）几何图形

立体图形：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。

1、几何图形

平面图形：三角形、四边形、圆等。

2、点、线、面、体

（1）几何图形的组成

点：线和线相交的地方是点，它是几何图形最基本的图形。

线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。

面：包围着体的是面，分为平面和曲面。

体：几何体也简称体。包围体的面都是平的面（多面体）；

包围着体的面不都是平的面（旋转体）

（2）点动成线，线动成面，面动成体。

第2页共7页

初中数学教案

文讯教育教学设计（二）直线、射线、线段

1、基本概念

直线

射线

线段

端点个数

无

一个

两个

表示法

直线a；直线ab（ba）

射线ab

线段a；线段ab（ba）

作法叙述

作直线a

滴滴答答的等等《输血和血型》提升题

一．选择题（共20小题）

1．关于输血的说法中，错误的是（ ） A．首先考虑给病人输同型血

B．O型血可以少量输给其他三种血型的病人 C．AB型血的病人可以少量接受其他三种血型的血

D．病人情况危急、找不到适合血型的血时，可先少量输入其他人血

2．胎儿与母体的血型不和，但一般不会造成胎儿的溶血反应，其原因是（ ） A．胎儿的红细胞被母亲血液中的血浆所稀释

B．母亲血液中的红细胞进入胎儿体内被胎儿的血浆所稀释 C．胎儿的血量太少，不足以与母亲发生溶血反应 D．胎儿的血液与母亲的血液在各自的血管中，不直接接触 3．下列有关献血与输血的叙述，错误的是（ ） A．安全输血应以输同型血为原则 B．人类ABO血型系统有4种血型

C．无偿献血是每个公民的义务，我们初二学生应积极参与 D．符合献血条件的人每次献血200﹣300毫升是不会影响健康的 4．如表所列出的输血关系中，正确的是（ ） ① ② ③ ④ 某人的血型 A B AB O 可接受的血型 A、O B、AB AB A、B、AB、O 可输给的血型 A、AB B、O A、B、AB、O O A．① B．② C．③ D．④

5．某人因车祸急需输血，他的血型是AB