综合实践课的评课用语

综合实践课《怎样进行观察》评课发言

纪昌庄小学 赵同标（2010.6.2）

综合实践活动课以每周3课时进行安排，可是如何上很多教师无所适从，要么组织学生做一些表面的活动，要么简简单单了事感到无事可做，还有的借安全问题就干脆不让学生实践。其实综合实践活动是有许多事情可做的，如主题怎么定、怎样分小组、小组合作怎么做、怎样访问调查采访、怎样整理资料 。

小组合作是综合实践活动的基本组织和学习方式之一，而分组又是小组合作过程中一个很小又很重要的环节，它是关系学生进行实践活动是否有效的关键。今天李老师选择了“分组”这个环节来展示教师在综合实践活动中如何指导的做法，在目前大多数指导教师不知道如何指导学生有效活动的情况下，我认为今天李老师给大家提供了一个很好的教学范例。从这堂指导课中我们看到了学生非常生动的自主展现、学生合作能力的真正的发展， 但是整堂课中也存在以下不足：

一是由于综合实践活动具有开放性特性，课堂中学生学习活动的多样性必然不断呈现，就要求教师有丰富的经验与开阔的视野，以及较高的驾驭课堂能力。这个方面李老师有些地方还做得不够，比如当时那三个学生实际不是一个组，而是另一个组没地方坐他们看那儿又没人就坐下了，但是老师没注意，进而失去了一个“当这

综合实践课《怎样进行观察》评课发言

纪昌庄小学 赵同标（2010.6.2）

综合实践活动课以每周3课时进行安排，可是如何上很多教师无所适从，要么组织学生做一些表面的活动，要么简简单单了事感到无事可做，还有的借安全问题就干脆不让学生实践。其实综合实践活动是有许多事情可做的，如主题怎么定、怎样分小组、小组合作怎么做、怎样访问调查采访、怎样整理资料 。

小组合作是综合实践活动的基本组织和学习方式之一，而分组又是小组合作过程中一个很小又很重要的环节，它是关系学生进行实践活动是否有效的关键。今天李老师选择了“分组”这个环节来展示教师在综合实践活动中如何指导的做法，在目前大多数指导教师不知道如何指导学生有效活动的情况下，我认为今天李老师给大家提供了一个很好的教学范例。从这堂指导课中我们看到了学生非常生动的自主展现、学生合作能力的真正的发展， 但是整堂课中也存在以下不足：

一是由于综合实践活动具有开放性特性，课堂中学生学习活动的多样性必然不断呈现，就要求教师有丰富的经验与开阔的视野，以及较高的驾驭课堂能力。这个方面李老师有些地方还做得不够，比如当时那三个学生实际不是一个组，而是另一个组没地方坐他们看那儿又没人就坐下了，但是老师没注意，进而失去了一个“当这

综合实践活动评课

综合实践活动课是一门新课程，它以新的教学理念为指导，以整合为教学方式，以学生实践活动为主线，以培养学生创新能力为目标。目前，在大力提倡素质教育的形势下，综合实践活动课程更加体现了它的重要性，那么怎样去上好这门课呢？我们大家都在探索中。今天听了羊流一中两位教师的课，使我受到了很大的启发。看得出来，两位老师都对教学做了充分的准备和精心设计，充分体现了“面向全体及培养学生能力和整体素质”的教学思想。下面，我就从几个方面谈一下听了这两节课的一些感受。

先来谈一下关于刘老师的《食物营养与人体健康》这节课：

一、从学习目标的确定来说，做到了目标明确、内容实用，目标确立贴近学生，贴近生活，可以达到丰富学生直接经验的目的，这一点在学案设计和课堂教学中都有很好的体现。

二、在学生活动过程中，小组合作学习时，刘老师让各组学生分别以第一人称的形式介绍食物中各种营养成分的组成、存在及在人体中的作用，在“考一考”这一环节中，又让学生用抢答的方式回答问题，这样的教学设计具有创新性，提高了学生在探究活动中的参与度，充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性，很自然地培养了学生的参与

意识和竞争意识，提高了学生观察和思考问题的能力。

三、刘老师在对学生学法指

篇一：教师评课用语大全

教师评课用语大全

这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮

助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1、 教学基本功扎实，教学目标明确；

2、 通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；

……老师：

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

……老师：

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

……老师：

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会 ；

13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；

14．知识点讲解细；

15．注重知识的运用

16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固

常见的评课实用用语

成功与优点方面的评课用语：

1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

2、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

4、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

6、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

7、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

8、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。。

9、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。 10、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生总结规律，教

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综合实践《包饺子》评课稿

西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。

一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。

综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。

二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。

综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数

篇一：英语评课用语锦集

牛津小学英语4B Unit6 Let’s go by taxi评课稿

常熟市王庄中心小学 周清

俞琳老师执教的这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。

从Free talk复习了师生问好等内容，然后根据儿童的年龄特征从春天来了，引导学生选择交通工具到北京旅游，自然引出How do we go there ? Is this train for Beijing? 整个课堂教学流畅，环环相扣，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。

教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如出示train, station没票引出去by plane, 同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。

对于小学

篇一：最新教师常见评课用语：

最新教师常见评课用语：

老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的···课上的很精彩。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教者给予学生自主探索的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了教师主导、学生主体地位，注重学生自主探索，三维目标得到充分体现，数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。本节课有许多地方值得学习。

老师能抓住学生的心理特点，创设了丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。习题的设计合理有坡度。

本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

（动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。）

（学生进行小组讨论比较“···？”使···得到了更优化

篇一：小学教师评课用语

评课用语

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识