二年级小鹿的玫瑰花教案

垣曲县七一小学导学案

学科 语文 班级 章节 学习目标 学习 二年级 4、小鹿的玫瑰花 主备人 王爱荣 使用人 一 课题 课 型 新授 时 间 1、认读、会写本课的生字。 2、正确、流利地朗读课文。 1、认读、会写本课的生字。 重难点 2、正确、流利地朗读课文。 课前课件 准备 课时安排 第一课时 导 学 过 程 一、预习检测。 交流关于描写春天的短语或诗句。 二、设问导读，阅读感悟。 1、自读课文，借助拼音读准字音，读通诗句。 2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。 思考与调整 3、观察课文插图：图上画的是什么？用自己的语言描绘观察到的内容。 三、合作交流，展示点拨。 1、同桌互读课文，找出生字各读两遍。 2、讲讲课文说了一件什么事情。 导 学 过 程 四、学习生字 1、小组同学互认、互查生字认读情况。 2、小组同学互教、说说自己的认字方法。 3、组词。 五、书写生字 1、认读生字。 2、观察生字间架结构，提醒同学们应注意哪些笔画。 3、书写练习。 4、展评。 思考与调整 当堂检测： 认读玫瑰花上的生字并练习组词。 花骨朵 终于 黄莺 惋惜 ．．．板书设计： 4、小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静

二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案设计

【设计理念】

《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。 【教学流程及设计意图】 一、创设情境——感受花开灿烂

1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……

2.利用多媒体展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》。 3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。

设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、整体感知——用心触摸文本

1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。（出示课题：小鹿的玫瑰花） 指名读课题。认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。

2.小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一

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个怎样的童话呢？自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。

3.哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的

　　每个人喜欢的花都不一样，有人喜欢清新淡雅的百合，有人喜欢亭亭玉立的荷花，小编收集了小学生二年级玫瑰花作文，欢迎阅读。

　　老师家的阳台有一盆还没盛开的玫瑰花。

　　刚开始，它的叶子还是嫩红的，而且根上长了几根小刺。

　　几天后，根的顶端长出了一些花苞。那些花苞合着花瓣，就像一个害羞的小姑娘蒙上了眼睛。

　　又过了几天，那些花苞的花瓣慢慢地张开了。这时的它，即像一个灿烂的孩子，露出了笑脸，又像一个小姑娘在花丛中翩翩起舞，美极了!

　　三天后，那盆玫瑰花已经盛开了：整个花苞的花瓣向四面展开，想一个少女的脸颊，漂亮极了!这时，它香气迷人，玫瑰花香好像在很远的地方就可以闻到，假如你学习累了，就可以用玫瑰花泡一杯茶，茶香香飘四方，可以解除疲劳，让你精神十足。

　　我每次去老师家，都会情不自禁地到那盆玫瑰花前，闻着它那迷人的香气，真是赏心悦目。

　　啊!这盆玫瑰花可真美呀!我喜欢这香气迷人的玫瑰花。

　　在我家的阳台上有一盆双子座(也就是我的星座)的幸运花——玫瑰花。这是一种美丽的花儿，品种、颜色多且艳丽，它代表着热情和爱意。

　　不同品种玫瑰花的叶子颜色均有有所差异，我家这盆

　　春天很多的话都开了，玫瑰花也在争艳，下面是小编整理的写玫瑰花的作文，欢迎阅读。
 

　　一天，我和妈妈一起到旗峰山去晨跑。中途看到了一丛艳如火焰的玫瑰花。

　　看那有的花把自己所有的红花瓣都展开了，露出了纯真可爱的笑脸;有的才展开了一半，另一半还没展开的花瓣，好像害羞似的，想要等到没人的时候才肯开放吧;还有的还是扭扭捏捏的花骨朵儿，我想她应该是躲在她那绿色的花房里精心地打扮自己，她挑剔地选择自己最喜欢的颜色，一片片地调整好花瓣的角度，才会开放吧!

　　忽然，我觉得自己就是一朵玫瑰花，穿着无比华丽鲜艳的红长裙，与其他穿着高贵的同伴一起唱歌，聊天，舞蹈。

　　这时下了一阵小雨，雨水均匀地飘落在我的玫瑰花裙上，我的身上像点缀了一颗颗光彩夺目的宝石。一只小蜘蛛荡过来说："玫瑰姐姐，你现在就如玫瑰王后一样美"。几只蝴蝶被我的花香所吸引飞了过来，久久不愿离去。鸟儿飞来，告诉我，我是他见过最美的玫瑰花!

　　过了很久，妈妈的一声呼喊，才将我从梦中拉回，这时我才意识到我不是玫瑰花，但我多希望我也是它们中的一朵!随即让妈妈帮我和玫瑰花拍照留影，我要永远和这丛艳丽的玫瑰花定格在这最美的时刻!

篇一：人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教后反思

爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。

篇二：人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》评课记录

《小鹿的玫瑰花》评课记录

参加成员：语文组

评课记录

侯兆寅：听了梁书华老师执教的人教课标版二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课后，她独具匠心的教学设计，给我们留下了很深的印象。下面大家就听课后的点滴感受做一评价和交流：

梁书华教学意图：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事.故事传递出"能够给别人快乐，自己也快乐"的朴素哲理。

我在本文的教学中,以读为主，让读贯穿整个教学过程。从读的内容看，有全文朗读，自然段细读，句子精读。从读的形式来看，有小组读，个别读，轻声读等，学生一直处于朗读的兴奋之中。

施华章：鹿弟弟的两句话是本篇文章的文眼，也是理解文本的难点，学生在初读质疑中就提出＂为什么鹿弟弟说：你的玫瑰白栽了，可后来又说你的玫

　　花可以给我们带来美丽，如果没有了花，就等于母亲没有了自己的孩子，小编收集了美丽的玫瑰花作文，欢迎阅读。
 

　　清早，我去公园玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往花坛边跑去。

　　玫瑰花已经开了不少。叶子挨挨挤挤的，像给蚂蚁撑开的小伞。红玫瑰在这些“小伞”之间冒了出来，有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的雄蕊和雌蕊;还有的只是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的玫瑰花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一坛玫瑰花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵玫瑰花，穿着红色的衣服站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，红色的衣服随风飘动。不光是我一朵，一坛的玫瑰花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐;蝴蝶从我头上飞过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了好一会儿，我才记起我不是玫瑰花，我是在看玫瑰花呢!

　　花是大自然的生物，是人们美好的象征，花可以给我们带来美丽，如果没有了花，就等于母

　　做玫瑰花重庆市巫溪县城厢小学二.五班陈紫薇昨天下午，我们一家人包饺子。我包着包着，想拿饺子皮做花，妈妈同意了。

　　她给了我一片饺子皮，我把它捏成了团，把周围的皮向下按，慢慢地就做成了玫瑰花的层层花瓣。我想给花瓣做花梗，于是我又要了一片饺子皮，我把皮拉了拉，再把它搓成条，就成了一个花梗。接着，我又拿来彩色笔，把花瓣染成了火红色，把花梗染成了绿色。然后我拿来筷子，在花柄顶端蘸了点水，把花柄和花瓣连起来。

　　最后还洒了点香水，一朵芬芳美丽的玫瑰花完工了。我把玫瑰花拿给爸爸看，又让他闻。爸爸说：“你做的这朵玫瑰花又香又好看。”听了爸爸的话，我高兴地笑了。

　　玫瑰花也被称为“爱情之花”，长期以来象征着爱情与美丽，小编收集了小学生二年级美丽的玫瑰花作文，欢迎阅读。
 

　　那天，我独自走在回家的路上，突然，我看见一棵玫瑰树，上面的玫瑰还是一个个幼小的花苞儿呢!

　　我想：嗯，这花苞过多少天才能变成花呢?嗯……五天以后再来看看吧!

　　晚上，我梦见了玫瑰花开得非常好，还可以发光。总之，我真想再见到它。

　　五天后，一放学，我就急匆匆地来到老地方。哇!玫瑰花苞变成一朵朵美丽的玫瑰，上面还有几滴亮晶晶的水珠呢!

　　我爱玫瑰花!

　　清早,我到我家的花园里,看我种的玫瑰花长好了没?

　　我家的玫瑰已经开了不少.玫瑰红红的真像过年时候倒过来的福字.有的才长出一点花瓣,还有的开的漂亮极了.

　　你看,一朵比一朵美丽.你看,它那苗条的枝条,红红的花瓣.

　　我把自己比作了玫瑰花,就以为自己是一个可爱,活泼,美丽的玫瑰少女呢!

　　我知道11枝玫瑰的花语,就是我这一辈子,只爱你一个人.我还知道三枝玫瑰的花语!就是我爱你!的意思.

　　我住的小区里面有一株红玫瑰，好看极了。

　　玫瑰花有很多颜色：有白

　　玫瑰是英国的国花，它长得十分高贵。小编收集了我喜欢玫瑰花作文，欢迎阅读。
 

　　我喜欢玫瑰花。我把玫瑰花种在我家的花园里。它们圆圆的，有很多颜色：红色，黄色，紫色······它们即可爱，又美丽。而且，还很招人喜爱。

　　大约过了一个月，我种在花园里的玫瑰花开了，即使从远处也可以闻到玫瑰花的淡淡香味。我把我的好朋友叫到我家里来，一起看玫瑰花。我的朋友们也很喜欢我种的玫瑰花。

　　在我的朋友们走之前，我把种的玫瑰花剪下来，送给我的朋友们，他们拿到花之后闻了闻，有一种很好的香味。我对朋友们说：“玫瑰花不仅美丽，而且还有一种好闻的香味”我的朋友们很喜欢我种的玫瑰花。

　　你们喜欢什么花?告述我好吗。

　　茫茫的花海中，有国色天香的牡丹，清新飘逸的兰花，淡妆轻抹的百合，但我喜欢香味浓郁的蓝玫瑰。

　　蓝玫瑰可算是玫瑰王子，他有亮丽的外衣，苗条的身材，还有风一样的头型，帅气的背影。

　　他身上本有的浓郁香味使人陶然若醉。那种独特的芳香，让人难以抵抗。

　　他有蓝色的外衣，

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人思考、有所感悟的童话故事。这次白话文为您整理了小鹿的玫瑰花教学设计（优秀4篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：小鹿的玫瑰花教学设计 篇一

在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:

一、利用课文插图，练习表达

教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。“图画是鼓励学生说话的一种强有力的xxx。”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。

师:小鹿因为脚跌伤只