小学阶段小说教学教什么

小说教学要寻找“眼睛”

诗有“诗眼”，文有“文眼”。“诗眼”和“文眼”是作品艺术构思的凝聚点，是作品外景内情的交融点，是结构上牵动制约全篇的关键点。清人刘熙载有个形象的说法，叫“眼乃神光所聚”。民国时刘坡公在《学诗百法》中也说过：“作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。”小说的“眼睛”指的就是“文眼”，而小说教学的“眼睛”，则是指要在教学中用“文眼”来贯串整个教学过程。寻找小说教学的“眼睛”，主要指寻找情感的错位处、情节的跌宕处以及见精神的细微处等。W 1.寻找情感的错位处

一般来说，“诗与散文大体在常态心理结构中表现人物心灵，而小说却能打破常态心理结构，把潜在的意识、人格挖掘出来，在情感的失衡与恢复平衡的过程中，揭示人性的奥秘。”〔1〕所谓“打破常态心理结构”“情感的失衡”指的就是人物情感的错位。小说中人物情感的错位包括两个方面：一是人物关系越近，情感的心理距离往往越远，或是人物关系较远心理距离却很近，这样的人物形象才生动，才能揭示人性的奥秘；二是人物的禀赋和命运形成反差，人物的命运和读者的希望形成反差，这样的作品就有吸引力，人性的揭示往往也比较深刻。小说教学对人物情感的分析，应尽可能从人物情感的多元错位着手，这样才能

沪教版小学阶段课文古诗词大全

《咏鹅》 唐 骆宾王

一年级上8篇 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

《寻隐者不遇》 唐 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《山村》 宋 邵雍

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

《画》 宋 佚名

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

《静夜思》 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《风》 唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

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《所见》 清 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《梅花》 宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

《草》 唐 白居易

一年级下8篇 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

《登鹳雀楼》 唐 王之焕

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《杂诗》 唐 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?

《春晓》 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《夜宿山寺》 唐 李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

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《江上渔者》 宋 范仲

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浅谈小学阶段的竖笛教学

竖笛又称牧童笛。因其竖笛价格便宜、携带方便、音色优美、简易实用，因此，深受少年儿童的喜爱。器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。竖笛作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力，同时能增强学生学习音乐的积极性。

那么如何引领学生体验竖笛的乐趣？喜欢并爱上竖笛呢？我认为应具有以下特点：先易后难、由浅入深；面向全体学生、注重个性发展；乐曲的选择注重与单元主题的结合；提倡以学生为主体，倡导师生互动、重视音乐实践。

一、竖笛教学简单化，让兴趣做老师。著名科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师".兴趣也是学习竖笛的基本动力。只有激发学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他们才会主动学，认真学，从学中体会到音乐的魅力。从小学三年级教材我们不难看出，音乐教学有了一些新的要求，不仅是表演、欣赏方面，同时也加入了对音符的认识与器乐的学习，而乐器的学习让学生有了一些明显的感知，让他们充满了期待。竖笛由于价格便宜，指法较易，在班级

内容简介：刚看完了一整部小说，最后男女主还是在一起了。看完还颇有感慨的，不过不宜说。说实话，看这部仅仅几百章的... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

《小学小说作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

第一篇：小说

刚看完了一整部小说，最后男女主还是在一起了。看完还颇有感慨的，不过不宜说。说实话，看这部仅仅几百章的网络小说耗神又耗力，在梦中，我竟然还梦到了女主角被男主角冤枉的那一幕。幸亏抓紧时间看完了，这种东西太蛊惑人心了，还能入梦……看来我这段时间真的对小说太痴迷了，都快六亲不认了，偶尔登回微信看到同学发的信息也不想回，匆匆就下了。

这本小说是我这一年来所能看到的最对胃口的小说。我自认为是一部好小说，不过也仅限于对我的口味，看了那些评价之类的，就感觉这种小说其实并不那么的受欢迎，属于小众类别的，有固定的追求者，比如我……看来我还不是那种做什么事都和别人一模一样的人啊。想到这儿，我就有点儿小得意。

小说，离开学剩下没几天，我不会再碰你了，我向你告别。

第二篇：小说控

放学回来，我立刻摔下书本，奔向我的电脑。妈妈一脸不悦地让我少玩电脑，说是对眼睛不好。其实我都知道，看小说让我眼睛度数直线上升，如今已经到了无法挽回的地步。我也不止一次说不再看小说了，到

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会

2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表

（征文封面）

学科类别：小学数学 论文题目 作者姓名 课题组成 员姓名 学校地址 遵义市（州、地）桐梓县（市、区、特区）娄山关乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话：15085611588 论文内容摘要（200字左右） 单位换算知识，是小学阶段的数学教学中的重点和难点。对于这方面的计算，学生最容易出错。学生出现的错误主要表现为：一是混淆单位之间的进率，二是没有掌握好单位之间的换算是扩大还是缩小，三是个别学生做题时常常审不清题意。 一、关于常用单位进率的教学 在教学单位进率的时候，我采取图示法和巧记法相结合的方式进行教学，让学生能够直观、生动的感受各种单位之间的进率变化。 二、关于常用单位互化的教学 在这里我向大家介绍一种“大配小”的换算方法，让学生记住在“=”的两边必须都是一大一小的组合，即大数字配小单位，小数字配大单位。 陈柯 浅谈小学阶段常用单位换算的教学 学校名称 桐梓县娄山关镇第四小学 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课

　　从前，有一座圆音寺，每天都有许多人上香拜佛，香火很旺。在圆音寺庙前的横梁上有只蜘蛛结了张网，由于每天都受到香火和虔诚的祭拜的熏陶，蜘蛛便有了佛性。又经过了一千多年的修炼，蜘蛛的佛性更是增加了不少

　　忽然有一天，佛祖光临了圆音寺，看见这里香火甚旺，十分高兴。离开寺庙的时候，不经意地抬头，看见了横梁上的蜘蛛。佛祖停下来，问这只蜘蛛：“你我相见总算是有缘，我来问你个问题，看你修炼了这一千多年来，有什么真知灼见。怎么样？”

　　蜘蛛遇见佛祖很是高兴，连忙答应了

　　佛主问道：“世间什么才是最珍贵的？”

　　蜘蛛想了想，回答道：“世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。”

　　佛祖点了点头，离开了

　　就这样又过了一千年的光景，蜘蛛依旧在圆音寺的横梁上修炼，它的佛性大增一日，佛祖又来到寺前，对蜘蛛说道：“一千年前的那个问题，你可有什么更深的认识吗？”

　　蜘蛛说：“我觉得世间最珍贵的还是‘得不到’和‘已失去’。”

　　佛祖说：“你再好好想想，我会再来找你的。”

　　又过了一千年，有一天，刮起了大风，风将一滴甘露吹到了蜘蛛网上。蜘蛛望着甘露，见它晶莹透亮，很漂亮，顿生喜爱之意。蜘蛛每天看着甘露很开心，它觉得这是三千年来最开心的几天

　　突然，刮起了一阵大风，将甘露吹走了

Keys to Unit One

Langston Hughes: Early Autumn

Teaching objectives: 1.To learn the elements of fiction/short story

2. Text for Reading

3. Interpretation and Discussion

Difficulties: 1. To find the meaning under the surface of the words

2. To write a short story after reading Time: 4 periods Teaching procedures:

1. the Introduction of the textbook as well as the teaching aims 2. the elements of fiction/short story

Fiction: the word fiction is a rather general term that can be defined as narrativ

浅谈小学阶段教学中教师教学基础规范的思考

——“夯实教学基础规范、提高教育教学质量”大讨论心得体会

蔺 鹏

（沾化县第一实验小学 滨州 沾化 256800）

教师是教育的实践者，是教学活动的具体实施者，教师专业素质在教育教学活动中所起到的作用随处可见。作为一名小学音乐教师，综合教学的实际情况，就如何夯实小学教师的教学基本功，提升音乐教师专业素质这一问题谈谈自己的看法，以期提高小学教育教学的实效性。

一、培养扎实的教学基本功

扎实的教学基本功，反映了一个教师驾驭课堂教学的能力，是搞好课堂教学的基础。教师只有具备扎实的教学基本功，才能有效完成教育教学目标和教学大纲规定的任务。

1、培养扎实的语言基本功。

教师必须具备扎实的语言基本功，在组织课堂进行有效学习的同时，音乐教师在对学生的语言表达理解及反馈起着一个较为重要的作用，如何将学生反应的事情及时的进行交流互动是一个难题。音乐课以与学生的交流互动为主，将语言作为一种交流的手段，相信是每一个老师在课堂之上都应该拥有的。

对于很多歌曲的歌词部分应该有感情的进行朗诵，这里的朗诵其实是非常重要的。一些低年级的学生不认识字，通过老师的

朗诵可以让他们在这个过程中学习生字词，是语文课堂的拓展学习。

在朗诵这个部分之中，有时候要

《走进小说天地》教学设计1

【教学目标】 知识与技能：

1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。

2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、引导读书方法。

2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。 情感态度与价值观：陶冶高尚情操。 【教学重点】

能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 【教学难点】

尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教学准备】

1、组织方式： 以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。

2、活动安排： ①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。 ②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。 ③课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形

小学阶段数学空间观念教学

《体积和体积单位》教学案例

一、教学目标：

1、通过动手操作实验，认识“体积”的含义。

2、掌握“体积单位”的内容，培养学生的自学能力。

3、进一步培养学生的空间能力。

二、教学重点：掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力。

三、教学难点：如何计量出物体的体积数。

四、教学准备：烧杯、石块、体积单位、课件。

五、教学策略：

1、采用故事导入法激发学生的学习兴趣。

2、采用实验法和自学法发挥学生的实践能力和自主学习能力。

3、采用小组学习的方法，培养学生的协作能力。

4、采用学生动手操作实验的方法，培养学生的创新能力。

六、教学过程：

（一）导入：

听《乌鸦喝水》的小故事。

（二）揭题：

师：你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗？这蕴涵了什么道理？这就是今天我们要学习的新课题《体积和体积单位》。（出示课题）

（三）新授：

1、建立“体积”概念。

师出示实验一，“把小石块放入盛有水的烧杯中，你发现了什么？说明什么？”请生读题，分组操作。

师：通过这个实验，你发现了什么？为什么？

师再出示实验二，“把大小不同的两个石块分别放入盛有高度相同水的两个烧杯中，你又发现了什么？说明什么？”请生读题，分组操作。

师：通过这个实验，你发现了什么？它们水面上升的高度相同吗？这说明