土地资源公开课

作品形式：教学设计 学科：地理 学段：初中

《土地资源》教学设计

教材分析:

本节课是商务版八年级《中国地理》“土地资源”一节教学 本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。 认知目标：

1、了解我国土地资源的主要特点。

2、知道我国土地资源的主要类型及分布状况。 3、理解为什么要珍惜每一寸土地。 能力目标：

1、培养学生读图、绘图能力，提高学生通过地图获取地理信息的能力。

2、培养学生动手实践、自主探索、合作交流的能力，使学生初步学会分析和解决实际问题的能力。 情感、态度和价值观：

土地资源是人类生存最基本的自然资源，了解我国土地资源的知识，就是要学生树立正确的资源观和价值观，并增强同学们的环保意识，使我们的生存环境和经济可持续发展。 教学重点：土地资源空间分布不平衡

教学难点：树立正确的土地资源观和可持续发展观。 教学过程：

土地资源学实习报告

实习时间：2012年5月24日 星期四

实习地点：都江堰至紫坪铺沿线5个地方，包含都江堰青城桥靠

近祥福塔处、映秀、映秀震中、漩口镇、紫坪铺

实习目的：

1.学会灵活运用课本上的相关知识，将课本上的内容

与实习地点的现象对号入座。

2.开阔视野，完善与土地资源有关的知识结构，达到锻炼识别分析现象及解决措施方法的能力的目的。

3.在获得与专业知识相关的知识的同时，扩宽自己的知识面，将理论与实际相联系，学习如何成为综合性人才。 实习地概况：

1. 都江堰青城桥头靠近祥福塔处，视线开阔。青城桥全长473.8米，桥宽7米，是跨越岷江进入阿坝州的唯一通道。岷江是都江堰的主水源，也是川西“母亲河”。西元前250年秦蜀郡守李冰在都江堰修筑的堤堰，便是引岷江水灌溉，且此工程一直沿用至今。而此处桥下的岷江，实际上可以说是岷江外江，是人工的将天然河流岷江分割成外江和内江，外江主要利用方式是灌溉用水，而内江主要是都江堰、成都平原甚至是川东丘陵区的饮用水来源，内江与外江相连，在雨水多发季节或者是洪水季节，内江的水流向外江，达到及时排水，防止洪水淹没城市。

2. 映秀：映秀镇地处四川汶川县城南部，是阿坝州的门户，同时也是前往九寨沟、卧龙、四姑娘山旅游的必经之路。居

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

Importance forAki

——土地资源学

第一章绪论

土地科学 以土地的自然、社会经济属性为基础以土地类型、质量、数量、空间分布和供求关系作为研究对象，具体研究土地与人之间的相互关系、土地利用和保护、土地整治与管理及其发展变化的一门科学。 土地资源学（The Discipine of Land Resources） 研究土地资源的形成和演变规律有、分类与分布特征、数量和质量评价，以及土地资源的开发与利用、治理与改造、保护和管理等问题的一门综合学科。 土地 由地球陆地表面一定立体空间内的气候、土壤、基础地质、地形地貌、水文及植被等自然构成要素构成的自然地理综合体，同时还包含着人类活动对其改造利用的结果，因此，它又是一个自然经济综合体。 土地资源 指一定技术条件和一定时间内可以为人类利用的全部土地。 土地资源的基本特性 ① 土地的资源特性：生产性、区域性、动态性、可更新性、多功能性、有限性、不可替代性。 ② 土地资源的资产特性：商品特性、产权特性、增值特性、不动产特性 土地资源研究的内容 ① 土地资源学理论基础研究（土地、土地资源的科学内涵及其基本特性研究；土地资源构成要素分析以及土地资

源的形成很演化规律研究）

② 土地类型和土地资源类

小班语言《谁来了》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

故事《谁来了》选用孩子熟悉、喜欢的四个有明显特征的小动物作为主要角色，让孩子们通过猜猜谁来了，学说故事中的短句，帮助孩子找找身边的朋友，体验同伴间游戏的乐趣。本节活动的重难点在于帮助幼儿看懂故事内容，学说短句“长长的……”课前我做了精心的准备，备教材，备幼儿，备教具，制作课件。课后我认真进行了反思，结合各位老师的点评，我总结了本节活动的成功与不足之处。

一、活动的成功之处：

1、活动流程清晰，环节紧凑。整个活动从引入到猜猜谁来了到深入理解故事内容再到延伸，思路非常清晰，整个流程很完整。

2、活动的选材贴近于幼儿生活经验，幼儿很感兴趣，乐意参与活动。 3、把握住了重难点，活动中引导幼儿看懂故事内容，激发幼儿的表达欲望。幼儿能根据动物特征猜出动物，并学说短句。从故事情节到生活实际，让幼儿说说身边好朋友的名字，体验朋友一起游戏的快乐。情感、知识、能力目标均达成。

二、不足及改进的方面：

1、开始部分，提问幼儿：“你们一般跟谁一起过生日呀？”幼儿回答和爸爸妈妈一起过。这时教师可以揭示主旨，引导到可以和朋友一起过。而我直接引入到故事中来，缺乏过渡语。

2、活动过程中出示小白兔的耳朵让幼儿猜猜谁来

南京农业大学土地资源调查与评价

夏夏制作

根据老师透露找到的南京农业大学潘剑君教授主讲的考试内容，本人

倾情奉献，希望能够帮助各位同学顺利完成考试。

卷类：A(附参考答案)

一、是否题 ( 6题，每题2分 ) ：

1．所有土壤剖面都必需有B层。 否 2．B层中夹着的青花瓷花瓶碎片是新生体。 否 3．示坡线是用来表示坡向的。 是 4 挖主要剖面的目的是为了确定土壤类型。 是 5 土类的划分依据是土体构型。 否 6 土壤图的最小上图图斑面积通常是1mm×1mm 。 否 二、选择题 ( 6题，每题3分 ) ：

1具有逐渐过渡特征的土壤界线，其误差应该不大于：

A 2mm B 4mm C 6mm D 8mm D

2 1/500000的土壤图的制图单元通常是：

A 土类 B 土属 C 土种 D变种

《土地资源》导学案

○ 设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学 苏延清 该稿件发表于《新课程 地理教学案》2012年第10期 学习内容

新课标人教版八年级上册第三章第二节（教材见附带光盘） 学习目标

1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

2．通过小组合作探究，了解我国土地资源的种类、分布状况、存在的问题及解决措施。 3.结合我国土地资源现状，树立 “珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观。

学习重点：我国土地资源的主要特点及土地国策。 学习难点：我国土地资源的分布特点及存在问题。 学习方法

主要采用自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等方法。

1.根据学习目标，结合问题提示，认真预习，仔细研读教材，完成导学案中的自主学习问题。

2.小组成员主动参与，自觉完成导学案中探究问题。小组长要督促、检查，确保每位同学及时、认真地预习。

3.将预习中的疑难问题用红笔标出；课堂上积极思考，大胆质疑，合作探究，并做好小组互评和自评。

学习过程

同学们，俗话说：“民以食为天，食以地为本”。土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之

篇一：世界名校公开课

世界名校公开课

斯坦福大学公开课 《7个颠覆你思想的演讲》 全7集 翻译至第7集（网易翻译1-7集） 在线观看

《经济学》 全10集 翻译至第5集（网易翻译1-5集） 在线观看

《商业领袖和企业家》 全4集 翻译至第4集（网易翻译1-4集） 在线观看

哈佛大学公开课

《幸福课》 全23集 翻译至第5集（网易翻译1-5集） 在线观看

《公正》 全12集 翻译至第12集 在线观看

《计算机科学导论》 全22集 在线观看

《2006年计算机课程》 全19集（缺第3、13集） 在线观看

《2005年计算机课程》 全32集（缺第3、5、7集） 在线观看

普林斯顿大学公开课

《国际座谈会》 全18集 翻译至第12集（网易翻译1-12集） 在线观看

《领导能力简介》 全5集 翻译至第5集（网易翻译1-5集） 在线观看

《人性》 全12集 翻译至第1集（网易翻译1集） 在线观看

《能源和环境》 全11集 在线观看

麻省理工学院公开课

《电影哲学》 全4集 翻译至第4集（网易翻译1-4集） 在线观看

《西方世界的爱情哲学》 全4集 翻译至第2集（网易翻译1-2集） 在线观看 《音乐的各种声音》 全1集 翻译至第1集 在线观看

《振动与波》 全23集 在线观看

《单变量微积分

居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要??”然而光合作用已发现2000多年了，至今，关于光合作用更具体、更详尽的过程，对我们人类来说，仍然是个未解之谜。如果我们能解开这个谜，我们就可以在工厂中模拟绿色植物光合作用的过程，人工制造出大量的粮食，解决人类粮食问题；我们甚至还可以直接转化太阳能，改善能源问题。这又将给人类带来一次极为令人兴奋的伟大的革命。

伴随着着美妙的音乐，同学们走到了这里，欢迎来到生物课堂，我们今天所要学习的知识是和这幅图上的绿色植物息息相关的。春天，春风吹绿了大地、山林、田野、草原。绿色，是生命的象征，绿色，成了大自然的基调。然而，当你凝视这一片绿色世界的时候，可曾想到植物体内正进行着一项重要的生命活动,那又是什么呢?那就是光合作用！如果没有光合作用，地球将是一片死寂；

光合作用对我们人类有着非常重要的作用，但同时它又是一个不容易被人察觉的过程，你能看出咱们校园里的花草树木正在进行光合作用吗？如果你说能，你能拿出很有说服力的证据吗？是否觉得有些难度呢？那么它是如何被科学家发现的呢？这节课就让我们一起来看看科学家们是怎么让世人相信在植物体内确实进行着光合作用的。 俗话说“民以食为天”，