东阳话与普通话的联系

东阳方言与普通话“儿”尾的比较研究

中文摘要：东阳方言作为南部吴方言中婺州片的分支，“儿”字在普通话中发

音时有卷舌动作，在东阳方言中则没有这个现象。儿在普通话中不是独立的音节，而是同前面一个音节融合在一起，使前面的字带有卷舌的动作。东阳话的儿的发音是相对独立的，对前一个音节的韵母基本没有什么影响。同时东阳方言由于具体语境、方言习惯的关系，在表达功能上也有着和普通话不同的特点。本文通过语音及表达特点的比较，探讨东阳方言“儿”和普通话中“儿”不同的特殊用法。

关键词：东阳方言 普通话 儿尾 比较

Abstract：Dongyang Wu dialect as the dialect in the southern state of

film Wucheng branch.the word %uttered, but in Dongyang dialect is not this phenomenon. Infants in the Mandarin syllables are not independent, but with the combination of the preceding syllable, so that the word

课程名称: 普通话过级朗读及说话技巧

第一讲：声母

一、本讲要点及目的

要点：

1、 了解普通话语音中的所有21个声母的发声规则

2、重点掌握舌尖前音、舌尖后音及舌尖中音n、l。

3、 了解齿间音现象及如何避免出现齿间音。 4、 了解普通话中的零声母现象。

目的：汉语拼音实际上是由声母、韵母及声调相拼产生。要想学好普通话，掌握声母的发音规律是基本。通过本讲，让学生明确知道每个声母发声的部位及技巧，为后续朗读和自由说话打好基础。

二、课堂板书

双唇：b、p、m（上下唇轻碰） 唇

唇齿：f（上齿轻碰下唇内圆）

1、发音部位 舌尖前：z、c、s（舌尖轻碰上齿背）

舌尖 舌尖中：d、t、n、l（舌尖不碰上齿背，顶上齿龈） 舌 舌尖后：zh、ch、sh、r（舌尖轻碰硬腭前端）

舌面前：j、q、x（舌面与硬腭作用，舌尖不起作用，应下垂）

（普通话基础）课件

2008-11-02 11:35:14| 分类： 应用文类——就业 | 标签： |字号大中小 订阅

一、语言的性质 (一)语言的社会性 (二)语言的全民性 (三)语言的体系性 一、语言的性质

语言的性质问题，是语言学中最基本的理论问题。我们要学习语言方面的知识，首先必须对语言的性质有

一个比较清楚的认识。

语言究竟是什么?语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。语言具有三种性质：社会性、全民性、体系性。

(一)语言的社会性

语言就其本质特征而言，是社会性的。语言是一种特

殊的社会现象。 1语言与社会相互依存

语言是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。语言与社会自始至终紧密地联系在一

起，社会之外无所谓语言。

2语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象



历史上任何一个社会，即使是最落后的，都有自己的语言。这些语言都与自己的社会紧密相连，都有自己的来源和形成的历史。这个社会的语言不同于另一个社会的语言，这正说明语言的使用受到社会的制约。这一点，在词的音义结合的关系上表现得尤为明显。

(二)语言的全民性

语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际工具

概 述

教学目的：

1、了解并初步掌握普通话的含义；

2、了解自己所在地的方言与普通话的区别； 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点：

普通话的含义 教学难点：

自身方言与普通话的区别 教学方法：

漫谈、交流 教学过程： 一、导入：

1、自我介绍及有关感受：

国家级测试员。全国关于推普及测试概论。

中国传媒大学进修（2006·8月）感受：开阔视野，树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话，掌握正确的发音要领，争取尽早提升语音水平，拿更高的普通话水平等级证。

2、课程介绍：

最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。

延伸话题：素质教育、职业教育。 二、讲授： 一）、什么是普通话？ 1、讨论、发言。 2、总结：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读。 二）、为什么要学习普通话？ 1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会——开放式的交往（流） 2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家） 3、科技发展的需要：

普通话等级考试说话例文50篇完整版

普通话测试说话范文1号《我的学习生活》

我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们

教 案 首 页

授课形式 授课日期 授课章节 名 称 新授课 绪论 授课时数 备案日期 2学时 1、了解什么是普通话，掌握一定的语音常识； 知识与 2 、了解普通话水平测试的有关情况； 技能 3、让学生认识到学习普通话的重要性。 教学目标 和 要 求 过程与通过对教材中绪论的阅读和理解来了解普通话的含义及发展，在各行方法 各业中对普通话的等级要求. 情感态通过了解普通话的含义和普通话的现状，让学生认识到学习普通话的度与价重要性，增加对普通话学习的兴趣和积极性. 值观 教学重点 认识到学习普通话的重要性 教学难点 如何激发学生学习普通话的积极性 教学方法 使用教具 课外作业 讲授法 黑板 课后体会 教 学 过 程 及 教 学 内 容 一、什么是普通话 课堂讨论：什么是普通话？我们会不会说普通话？我们说的是怎样的普通话？ 训练方法：请一些来自不同方言区的同学用普通话做自我介绍，然后现场评论谁口才好、谁普通话好，进而课堂讨论方言与普通话的主要差异。 现代汉民族既有共同语，也有不同的方言。共同语就是一个民族全体成员通用的语言。方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。方言与普通话在语音、词汇、语法三

坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知道是鹅过河，还是河渡鹅。

i

?要点提示：

– 前高不圆唇元音，是普通话中舌位最前最高的元音。发音时，口腔开度较小，舌尖在下齿背，舌中部隆起，前

舌面上升接近硬腭，舌高点偏前，气流通路狭窄，但不应该使气流产生摩擦，嘴角向两边展开成偏平状。

– 练习时，尽量把口腔打开些，舌位稍后些，这“ 窄元音宽发” 。

?笔 泥 梯

?激励 离奇 神秘

?地大物博 赤胆忠心 日新月异 ?句段练习：

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

u

?要点提示：

?后高圆唇元音，是普通话中舌位最高的元音。

?发音时，口腔开度较小，舌尖离下齿背稍远，舌头后缩，后舌面接近软腭，气流通路狭窄，唇向前撮，呈圆形，

如吹气球，音色较暗。

?布 书 路

?互助 读书 露珠

?出口成章 触景生情 顾全大局 ?句段练习：

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见了一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

ü

?要点提示：

–前高圆唇元音。发音时

摘 要:甘肃陇南文县方言属于中原官话,与普通话之间既有差异,又有一定 关键词:普通话 甘肃 文县方言 辩证分析

甘肃文县位于甘肃省东南麓,东接四川广元市,西连陇南武都县,南接九寨

的联系,本文从共时与历时的角度对两者存在的主要差异进行了辨证分析。

沟风景区,北邻与陕西宁强县隔江相望。东西长217公里，南北宽156公里，

幅员面积5000平方公里，辖20个乡（镇），有汉、藏、羌、蒙等多个民

族，总人口25万人。县委、县政府所在地文县城关。地处秦岭南麓与岷山山

系接壤处，也是秦陇文化与巴蜀文化的交汇地，南北朝以前，当地人口以

羌、氐等少数民族为主，后吐蕃东侵，又被吐蕃占领过一些时间，所以明代

以前，文县方言以各类少数民族语言为主，明朝洪武年以后，开始从山西洪

洞县大槐树大规模移民，文县方言，就是在这次大规模的移民运动中形成基

本架构，后因与四川、陕西相连，语言上又受这两种方言的影响，所以形成

了现代文县方言。其方言也和其地理环境一样，属于基础为中原官话介于西 文县话与普通话的差异主要表现在声韵调方面。声母的差异主要表现在

南分支与西北分支之间的北方方言。

鼻边音不分,部分舌尖前后音混读、送气不送气音混读,零声母前普遍加辅音

声母等;韵母的差异主要表现在前后

普通话教学

目 录 绪论

一、什么是普通话

二、为什么要学好普通话 三、怎样才能学好普通话

第一章 发音

第一节 发声母的音 第二节 发韵母的音 第三节 发声调的音 第四节 发声韵调的变音

第二章 记音 第一节 记字音 第二节 记词语音

第三章 用音

第一节 用准确的音 第二节 用流畅的音 第三节 用合理的音 第四节 用生动形象的音 第五节 用带感情的音

第四章 普测训练 第一节 普测简介

第二节 读单音节字词训练 第三节 读多音节词语训练 第四节 朗读作品训练 第五节 命题说话训练

绪 论

一、什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。简单地说，普通话是现代汉民族的共同语。这个共同语是有其标准的，

其标准是：语音方面以北京语音为标准音，词汇方面以北方话词汇为标准词汇，语法方面以典范的现代白话文著作中的一般语法为标准语法。

由于普通话杂取了北京语音、北方话词汇和典范的现代白话文著作中的一般语法，因此普通话并不是单纯的北京话，而是一种“杂交话”。不过，这种杂交话的主要成分是北京话。由于普通话不是单纯的北京话，因

教学目的：

1、了解声母的含义；

2、了解声母的分类方法； 3、掌握声（音）母的发音部位。 教学重点：

发音部位 教学难点：

口腔剖面示意图

教学过程： （一）

一、导入：

一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。

二、授新：

1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。 2、分类方法：按发音部位和发音方法分。 3、类型：按发音部位分为7类。如F： 双唇音：b p m 1-6 上唇 下唇 唇齿音：f 2-6 上齿 下唇 舌尖前音：z c s 2-8 舌尖 上齿背

舌尖中音：d t n l 3-8 舌尖 上齿龈 舌尖后音：zh ch sh r 4-8 舌尖 硬腭前 舌面音：j q x 4-9 舌面 硬腭 舌根音：g k h 5-10