幼儿园一日活动环节和要求

幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师

对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求

◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。

◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。 ◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 ◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。

◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。 ◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 ◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。

◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐

2011年9月7日星期三下午

当日活动分析反思：

在活动中部分幼儿能跟着老师一起游戏，部分幼儿有哭闹现象。

2011年9月8日星期四上午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏，哭闹现象有所好转。

2011年9月9日星期五下午

当日活动分析反思：

幼儿对户外活动的游戏活动内容很感兴趣，在玩耍时没有哭闹。

2011年9月13日星期二上午

当日活动分析反思：

在活动中部分幼儿能跟着老师一起游戏，个别幼儿有哭闹现象。

2011年9月14日星期三下午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏，哭闹现象有所好转。

2011年9月15日星期四上午

当日活动分析反思：

幼儿对集中活动里的游戏很感兴趣，在玩耍时没有哭闹。

2011年9月16日星期五下午

当日活动分析反思：

部分幼儿知道一个接着一个走，部分幼儿没有这方面意识，需多加练习。

2011年9月19日星期一下

当日活动分析反思：

幼儿对拍手点头游戏回答非常感兴趣，有一定的节奏感。

2011年9月20日星期二上午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏。幼儿对音乐游戏特别感兴趣。

2011年9月21日星期三下午

当日活动分析反思：

幼儿握笔姿势有困难，缺乏力度。需要在这一方面进一步加强。

2011年9月22日星期四上

幼儿园一日活动保教常规要求﹙试行﹚

一、晨间活动 （一）对幼儿的要求

1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、同伴打招呼。 2.主动将自己的物品整齐摆放在固定的橱柜里，身体不适能主动告诉老师。

3.积极参加晨间活动，遵守活动规则。 ﹙二﹚对保教人员的要求

1.做好开窗通风、室内外清洁及消毒工作。

2.热情、主动、礼貌接待幼儿，与家长进行简短交流，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。

3.晨间检查：观察幼儿身体、情绪和精神面貌，按晨检常规规定项目进行。

一般要求：观察幼儿的脸色、皮肤及精神，发现问题及时跟家长沟通并向保健医生汇报。

对有特殊情况的孩子认真做好一摸、二看、三问、四查（即：一摸：是否发烧； 二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理）。

4.值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标识），内容有：

（1）收拾整理室内环境（中班老师需指导），如擦桌椅、整理图书（大班增加修补图书）， 整理玩具柜及活动角等。

(2) 更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。

(3

幼儿园一日活动各环节之间的无缝隙衔接

本次研修，感触最深的是对幼儿本真的教育，我认真学习了《对幼儿园一日活动环节组织要点》及《生活环节中幼儿的学习与发展》，内容非常接地气，是切实帮助教师了解幼儿、提升专业能力的营养大餐，专题中对幼儿一日活动组织的精细、用心、科学与创新度深深打动了我，也使我感悟到：对幼儿的教育，既要有高屋建瓴的前瞻性，又要有滴水穿石的累积量。《指南》指出：“幼儿的学习与发展在任何一个生活环节中都是综合地表现出来的，幼儿园一定要在充分认识和利用各环节教育价值的基础上，合理组织、科学安排一日生活，将之有机整合为一个整体，让幼儿在生活中健康成长”。活动的节点，看似微不足道，却是优化一日活动的重要枢纽，这条小小的缝隙，蕴含着丰富的教育契机，幼儿良好习惯的形成就是在点点滴滴小环节小缝隙中逐渐建立起来的。不要错失活动缝隙的教育契机，可谓小缝隙，大教育。

一、无缝隙教育的重要性

落实一日活动皆课程的大教育观，做到时时处处皆教育，就不能将生活活动游离于课程之外，要关注幼儿生活活动，将教育渗透到一日活动的方方面面，包括环节之间的小小缝隙。幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体. 过渡环节是指

幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求 ◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。

◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。 ◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 ◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。 ◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。 ◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 ◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。 ◆学做值日生工作，体验为他人服务的

【MeiWei_81重点借鉴文档】

幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求 ◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。

◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。 ◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 ◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。

◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。 ◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 ◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。

◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。 ◆喜欢晨练活动，懂得

幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求 ◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。

◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。 ◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 ◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。 ◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。 ◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 ◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。 ◆学做值日生工作，体验为他人服务的

幼儿园小班幼儿一日常规要求

一、 入园接待及晨检 1、,来园时不哭闹，在老师的提醒下，学着向老师问好，与家长再见。 2、自觉接受晨检，会在老师的指导下,将衣帽等放在指定的地点。 3、在老师的引导下，学习自己选择室内玩具，爱护玩具，玩后能够整理。 二、做操

在老师带领下，听音乐有精神地做操。 三、入厕及课前准备：

1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。 2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。 3、回到教室能安静等待教师上课。 四、教育活动

1、喜欢参加集体学习活动。

2、学习认真倾听，初步学会按老师的要求去做。 3、敢于在集体面前大胆地回答问题。 4、 学习正确的坐姿及绘画、看书姿势。 五、喝水

1、能够排队有秩序的接水喝，能按标志取放茶杯。 2、能够安静喝水，不洒水，不打闹。 3、在老师提醒下，知道口渴时随时喝水。 六、盥洗及餐前准备

1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。

2、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。

3、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。 七、午餐

1.学习正确地使用餐具。

2.吃东西时不随便讲话、细嚼慢咽、不咂嘴、嘴里东西咽下后再离开座位。

3.不挑食、不剩饭，

幼儿园一日活动的反思;

日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。

一、 注重细节，把优化一日活动落实到计划之中;

不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。

二、 注重细节，分解每一个活动并落实到实处;

“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好

幼儿园小班一日活动常规流程 7：30—9：00

一、来园活动（7：30——7：45） 1、在老师的提醒下将自己的衣物整齐地放在固定的地方,认识自己的标记及时将卡放入晨检袋中。

2、让孩子与老师一起布置区域游戏的环境材料。 3、

户外体育活动

1、活动前在老师、阿姨的帮助下整理好自己的服装。 2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。

3、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。

4、活动后在老师和阿姨的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。

三、集中活动

1、听信号进活动室，按老师的提示搬动椅子进行围靠，用正确的姿势拿放椅子。

2、在老师、阿姨的提醒下坐端正，较专心地倾听别人讲话，大胆参加活动，回答时声音响亮。 3、在老师、阿姨的指导下操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方。 4、在老师、阿姨的提醒下用正确的姿势看书、画画。

二、区角色游戏（7：45——8：40）

1、教师观察幼儿游戏的开展情况，适当时机介入和指导幼儿游戏。

2、关注幼儿游戏时的情景表现，关注孩子游戏中生成的情节，游戏后后及时交流与同伴分享，老师引导和提升游戏经验。