初二第一学期物理教案

初二上学期物理系统复习教案

学科教师辅导讲义

讲义编号 11gz2w100

光现象

一、平面镜成像

初二上学期物理系统复习教案

1.特点

①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面.

二、球面镜

1.定义

反射面是球面的一部分的镜子.

2.分类

凹面镜、凸面镜

3.凹面镜的性质及应用

性质：①凹面镜能使平行光会聚在焦点. ②使焦点发出的光线平行射出.

应用：①太阳灶、太阳炉、内窥镜等. ②探照灯、手电筒、汽车头灯等.

4.凸面镜的性质及应用

性质：凸面镜能使平行光线发散.

应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.

三、光的反射定律

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.

②反射光线和入射光线分居法线的两侧.

③反射角等于入射角.

四、.光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.

2.光的折射规律

①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.

②折射光线和入射光线分居法线两侧.

③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.

④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.

⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.

⑥在折射时光路是可逆的.

日食的成因：当月

初二第一学期物理复习 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

初二第一学期物理复习

一.让我们起航

1.摆

①当摆线长度与摆动的幅度相同的时候，摆动的周期与摆球的质量无关。

②当摆的质量与摆动的幅度相同的时候，摆动的周期与摆线的长度有关，摆线越短，周期越短。

③当摆线长度和摆的质量相同的时候，摆动的幅度和摆动的快慢有关。

④在研究摆时采用的科学研究方法是控制变量法

⑤控制变量法：如果所研究的物理量可能受多个因素影响时，保持其它因素（变量）不变，只改变其中一个因素（变量），然后用实验研究它与所研究的物理量之间的关系，这种方法就叫做控制变量法。

⑥意大利科学家伽利略通过观察教堂吊灯的摆动，发现了吊灯摆动的等时性。世界上第一只摆钟是根据摆的等时性原理制成的。

⑦摆球来回摆动一次的时间叫做周期，它的单位是秒。

2.长度的测量

①测量的目的是进行可靠的定量比较。

②测量的基本要素是测量单位和测量工具。

③任何待测物理量的记录都应该有数值和单位。

④为了促进相互交流和科技发展，国际上规定了一套统一的单位叫做国际单位制，简称SI制。

⑤测量长度的基本工具是刻度尺。在国际单位制中

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初二第一学期物理期末测试及答案

一、单选题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分．每小题的选项中只有一个是正确

的。选对的得2分，选错或不选的得零分．)

1．如图1所示，琴师在使用前会对二胡进行调音，以下对调音时采用的做法的解释正确的是

A．旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音色 B．旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变响度 C．将琴枕上移一些，是为了改变音色 D．换一根再细一些的琴弦，是为了改变音调 2．图2中描述的现象属于光的折射的是

3．如图3，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光．则 A．A处应是紫光 B．只有AB之间有光

C．将照相底片放到AB范围B处的外侧．底片不会感光 D．将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升

4．小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a,b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图4所示，探究后他总结出下列说法．其中正确的是

A．照相机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的 B．放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的

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重力物理教案

八年级物理教案 教学目标 知识目标

1.知道什么是重力、重力的方向、重心.

2.理解重力的大小跟质量成正比,会用公式计算重力. 能力目标

1.通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素,培养学生学习的迁移能力. 2.培养学生分析、解决问题的能力. 情感目标

通过讲解重垂线和重心,培养学生尊重物理事实,应用物理知识解决实际问题的科学探究精神.

教学建议 教材分析

本节是在前三节内容的基础上,研究最常见的力——重力.教材通过“苹果落地”和“抛出去的石块向地面下落”两个例子使学生认识重力的存在.然后用实验研究

物体所受重力的大小跟质量的关系,方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小,算出每次测得的重力的大小跟质量的比值,由此得出重力跟质量成正比,质量增大几倍,重力也增大几倍.并由此关系,得出重力的计算公式 .

关于重力的方向,教材说明用一根线把物体悬挂起来,物体静止时,线的方向就是重力的方向,所以重力的方向总是竖直向下的.这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑.

由于物体重心的位置跟形状、质量分布情况有关,教材关于重心的问题只做了简单介绍.

本节后面的“想想议议”中的问题,目的在于让学生正确理解地球上

第十一章 机械功与机械能

11.1怎样才叫做功

教学目标：

1、道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。 教学重点：

能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。 教学难点： 怎样正确的测算功。 教学安排： 一课时 教学过程：

一、创设情境 导入新课

小明同学用尽全身力气想举起杠铃，可是杠铃在地上却纹丝不动。思考：在这一过程中小明同学对杠铃施加的力产生效果了吗？

二、合作交流 解读探究 1、 怎样才叫做功

让学生阅读“活动1”部分的内容后进行讨论： ① 物理学中对做功是怎样规定的？ ② 做功必须包含那些要素？

待学生回答以上两个问题后演示以下内容： 【演示1】手托书本静止不动。

【演示2】放在桌上的黑板擦在手推动下移动了一段距离。

【讨论】演示1中手托书本静止不动，手对书本做功了吗？演示2中手对黑板擦做功了吗？

根据学生的回答情况教师再加以明确：托力对书本没有做功，因为书本没有在力的作用下移动一段距离。演示2中推力对黑板擦做了功。

【演示3】手托书本平移了一段距离。 【讨论】手的托力对书本做功了吗？为什么？

【明确】没有做功，因为移动的距离不是在力的方向上。

【板

初二物理下册教案 (800字)

第七章 力

第一节 力

●教学目标: 1．知识与技能

（1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法

（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度

§14.2《液体的压强》说课稿 一﹑教材分析:

（一）教材的地位和作用。

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

本节课用两个课时完成

第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。 第二课时，连通器的原理，船闸。 下面我说的是第一课时的内容。 （二）教学目标:

美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下： 1、知识与技能：(1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

2、过程与方法：(1)让学生初

教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。这次帅气的小编为您整理了高二物理教案内容（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：高中物理教案 篇一

一、教材分析

磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么叫磁感线。

2、知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况

3、会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。

4、知道安培分子电流假说，并能解释有关现象

5、理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场

6、理解磁通量的概念并能进行有关计算

（二）过程与方法

通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。

（三）情感态度与价值观

1、进一步培养学生的实验观察、分析的能力。

2、培养学生的空间想象能力。

三、教学重点难点

1、会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。

2、正确理解磁通量的概念并能进行有关计算

四、学情分析

磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类

高中物理教案全套

【篇一：高一物理必修1全册教案】

第一章

1.1质点 参考系和坐标系 教材分析

本课选择人教社普通高中课程标准试验教科书物物理必修一第一章第一节，本章章名“运动的描述”点明本章学习的内容是描述机械运动的物理量：时间，位移、速度和加速度。要理解这些物理量首先必须理解质点、参考系和坐标系。质点是高中物理中介绍的第一个物理模型，正确理解质点的概念是学习后面运动学知识的重要前提，而要描述一个物体的运动，将该物体忽略次要因素突出主要因素，看成质点进行研究，对更好的进行物体运动描述提供了方便。其次由于运动与静止的相对性，在对物理的运动情况进行描述前首先必须要建立参考系，而所研究的运动形式以直线运动居多，所以用坐标系分析物体位置的变化会更加直观形象，所以本节课在讲授质点和参考系知识的同时，也添加了坐标系这一新内容。 教学目标 知识与技能

1、 理解质点的定义和条件，知道质点是一个理想化的物理模型，初步体会物理模型在探索

自然规律中的作用，并初步掌握在哪些情况下把物理看成质点。

2、 知道什么是参考系，理解参考系选取在描述物体运动中的作用，会根据实际情况选定参 考系。

3、 理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。下面是范文网整理的高一物理教案（优秀7篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：高一物理教案 篇一

一、应用解法分析动态问题

所谓解法就是通过平行四边形的邻边和对角线长短的关系或变化情况，作一些较为复杂的定性分析，从形上就可以看出结果，得出结论。

例1 用细绳AO、BO悬挂一重物，BO水平，O为半圆形支架的圆心，悬点A和B在支架上。悬点A固定不动，将悬点B从1所示位置逐渐移到C点的过程中，试分析OA绳和OB绳中的拉力变化情况。

[方法归纳]

解决动态问题的一般步骤：

（1）进行受力分析

对物体进行受力分析，一般情况下物体只受三个力：一个是恒力，大小方向均不变；另外两个是变力，一个是方向不变的力，另一个是方向改变的力。在这一步骤中要明确这些力。

（2）画三力平衡

由三力平衡知识可知，其中两个变力的合力必与恒力等大反向，因此先画出与恒力等大反向的力，再以此力为对角线，以两变力为邻边作出平行四边形。若采用力的分解法，则是将恒力按其作用效果分解，作出平行四边形。

（3）分析变化情况

分析方向变化的力在哪个空间内变化，借助平行四边形定则，判断各力