苏教版一年级语文上册第一课教案

冰花 第一课时

教学目标：

1、认识文中的生字，通过多种方法理解词语。 2、把课文读通顺，读流利。

一、导入。

1、看谁听得仔细，说得正确； 秋姑娘悄悄地走了,冬爷爷来到了人间.

（ppt冬天），冬爷爷来到我们身边啦，我们一起热情地和冬爷爷打个招呼把。（齐读词：冬爷爷）

2、小朋友，快来说说你能从哪里感受到冬爷爷就在你的身边呢？ 小朋友们有一双善于发现的眼睛。冬爷爷还给我们小朋友带来了惊喜，想知道是什么吗？瞧。播放课件，冰花的图片

3、这是什么啊？

这是一种与众不同的花，这是神奇的花，叫“冰花”。（写课题，板书：冰bing）

4、师过渡：冰花在我们南方很少见到，想知道冰花开在哪儿吗？冰花是什么样子的呢？让我们一起跟随着小作者走进课文看一看。小朋友们把书翻到115页，认认真真把文章读一遍，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完的小朋友坐端正，老师就知道了，开始吧！

看到小朋友坐得很端正，老师就知道大家读好了，这篇文章有几个小节？赶快标上小节号。

三、新授

1、课文一共有几小节啊？用手告诉我. 3小节。 第一小节

2、老师想请一个小朋友来读一读第一小节，谁愿意来？ 3、出示第一小节内容：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一

一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一

课时教案

1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

教学重、难点：

1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：

1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）

5、通过小游戏巩固所学的知识。

教学准备：

韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：

一、复习检查：

1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕

二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观察情境图，和同桌交流感受。

（冬天好冷，小朋

2022年小学一年级开学第一课教案篇1

一、教师自我介绍。

1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)

铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子)

师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!

2.通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老

小学语文一年级教案——《雨铃铛》第一课时教学设计之一

_小学语文第一课时模板

教学过程：

一、谜语导入

1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。

2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？

3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）

4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？

二、初读课文

1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）

2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！

3、指名读读课文

三、学习生字

1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）

2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）

四、再读课文理解课文

1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？

2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板

庄稼小卫兵

教学目标

1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。 3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。 教学准备

教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。 学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。 教学重难点 1．认写生字。

2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学时间 1课时。 教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友们好，非常高兴又和大家见面了。今天老师给大家带来了一则有趣的谜语，想猜吗？好，咱们一起来猜一猜吧。看谁最先猜出来。

（出示）小时着黑衣，

大时穿绿袍， 水里过日子， 岸上来睡觉。

你们猜出来是什么小动物吗？（出示）对，是青蛙。大家都知道青蛙能捕捉害虫，是保护庄稼的小卫兵。今天，我们就要学习这篇有趣的儿歌：《庄稼小卫兵》（出示）

2、请小朋友跟着老师读读课题，《庄稼小卫兵》。

3、（出示）“庄稼”和“卫兵”还是我们今天要新认识的生字娃娃，让我们拼一拼，认识认识他们吧。zhuān

1、《老师,您好! 》

一、 给带点字选正确的读音，用“√”画出。 衷（zōng zhōng）心 塑（sù shù）造 笑语盈盈（yín yíng） 浸（jìng jìn）透 二、 选词填空。 1、浸透 浸湿

校园里的一草一木都（ ）了园丁的汗水。 大热天，妈妈忙里忙外，汗水（ ）了她的衣服。 2、茁壮 健壮

树苗迎着太阳（ ）地成长。

张叔叔身体很棒，（ ）得好比一头牛。 三、 将词语补充完整，再选择填空。 ( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长 1、在老师的辛勤培养下，我们（ ），不断进步。 2、暑假里，我阅读了（ ）的名著，大开眼界。 3、狐狸见乌鸦叼着一片肉，（ ）地流下口水。 四、 课文填空。

1、“老师，您好！”在文中出现了（ ）次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了学生对老师的（ ）之情。

2、“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”“甘露”指（ ）， “茁壮的新苗”是指（

本课教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 第一课时 一、课前准备

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 二、教学过程

（一）老师学生是朋友

1.老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 （1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？ （注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，

本课教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 第一课时 一、课前准备

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 二、教学过程

（一）老师学生是朋友

1.老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 （1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？ （注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，

练习十一 第一课时

教学内容：

教材第82页练习十一第1～4题。 教学目标：

1.通过练习，使同学们巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。 3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算 教学难点：提高计算的正确率 教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一、复习。 1．口算：

36-8＝ 83-2＝ 37＋40＝ 32＋4 ＝ 25-7＝ 36-8＝ 67-9＝ 62-9＝ 51-5＝ 84-6＝ 80-6＝ 60一2＝ 直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。 2．导人新课：

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。二、练习。

--1--

1．练习11第1题。 （1）学生独立口算。

（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位

如何上好一年级数学第一课

林大附小 田金霞

问题阐述：

学生刚刚进入小学，数学课的第一课很重要，上好第一课，能让孩子一下子喜欢上数学，激发孩子以后学习数学的兴趣。教材的第一课是《可爱的校园》，教学目标是让学生数出1—10这10个数，建立数感，感受对应思想；学会按一定的顺序进行观察；感受数学和实际生活的联系，激发对校园生活的向往。教了三轮一年级，总觉得这些教学目标固然很好，但总离自己的期望有一定的距离。我希望在第一课不但要达到激发孩子兴趣的目标，也要让老师对自己的学生的数学基础有一定的了解，对孩子的层次有初步的认知，老师做到心中有数，这样更有得于后面的教学。 问题分析：

孩子们在上小学前都接受过不同程度的学前教育，因而每个孩子的数学基础有着很大的差异。数学的第一课对于学前教育好的孩子来说过于简单，总是引不起他们兴趣，课堂上表现出不爱听讲、做自己的事等等，不但不能很好地完成教学目标，反而对于他们以后的数学学习产生不良的影响。因此，老师不要仅仅局限于教材，要充分挖掘更深层的东西，让各个层面的孩子都有收获，都有展示，同时，也让老师对本班孩子的数学基础有更进一步的了解。 行动措施：

一、在认识数字1—10的基础上，尝试引入相邻数。1—1