小学数学竞赛学生成果图片

初三物理课题报告组 指导老师：周大勇 顾启航

组长：何伟奇 组员：石既聪 姜盈旺

[课题背景]

自从电池产生以来，电池对于人类社会产生了不可估量的影响。电池以其方便、小巧、可移动性强的特点，给人们生活带来了极大便利。

然而现在市面上的电池琳琅满目。就生产公司而言，现在市面上能见到的不同的品牌电池有南孚、三圈、双鹿等数十种；就型号而言，有一号、五号、七号等常见型号；就材料而言，有锌锰电池、氢镍电池、镉镍电池、锂电池等??通过调查发现，许多消费者在电池的选择上缺乏科学的认识。

电池质量也成为了一大问题。质量低劣的电池在使用过程中可能发生泄露、爆炸等情况，引起事故。据调查，曾有一段时间，市面上的南孚电池平均每四节就有一节是假冒产品。为此，南孚公司做了大量工作，包括推出聚能环电池作为防伪标志。电池市场存在着暴利空间，这是使假冒产品充斥市场的原因。

电池的需求量不断增大，也造成了环境问题。电池含有镉、汞等重金属，随意丢弃会造成环境污染。

本着对日常生活的关注，为了增加对电池的了解，我们课题组选定了这个“关于电池研究”的课题。

[资料收集]

①电池简介

电池是一种能量转化与储存的装置。它通过反应将化学能或物理能转化为电能。它由两种不同

篇一：数学手抄报资料(图片及内容)

1、财产怎么分？

有一位阿拉伯老人，生前养有11匹马，他去世前立下遗嘱：大儿子、二儿子、小儿子、分别继承遗产的二分之一，四分之一，六分之一。儿子们想来想去没法分，他们所得到的都不是整数，总不能把一匹马割成几块来分吧？

答案：聪明的邻居牵来了自己的一匹马，对他们说：你们看，现在有12匹马了，老大得12匹的二分之一就是6匹，老二得12匹的四分之一就是三匹，老三得12匹的六分之一就是2匹，还剩下一匹我照样牵回家去。

2、谁在说谎？

小明去钓鱼，但却不知道去鱼塘的路怎么走，他在路上遇到张三，李四和王五三个人，于是便向他们问路，谁知三个人各有各的说法，而且，他们又叮嘱小明不要相信别人的话。 张三说：李四在说谎

李四说：王五在说谎

王五说：张三，李四都在说谎！

三人中有一人说的是真话，请问三个人中到底谁在说真话，谁在说假话呢？

答案：张三说假话，王五说假话而李四是说真话。

猜一数学名词：

1、五四三二一 (倒数)

2、每份一样多（平均数）

3、手算（指数）

打一成语

1、3的倒数 （颠三倒四） 4

322、1的任意次方（始终如一） 100（千变万化） 3、10与

4、1000?100×100×100（千方百计）

5、5、2、4、6、8、10（无独有偶）

篇一：《快乐的数学天地》手抄报

类 别：数学手抄报学 校：黄陵县腰坪乡孟家台小学版面设计：王玉海 郭元彬 尺 寸：800x600 像素班 级：三

年级(5)班文字编辑：王玉海 大 小：106KB(108447 Bytes)指导老师：梁艳华美术编辑：郭元彬 《快乐的数学天地》手抄报简介：本作品尺寸为800x600像素，由黄陵县腰坪乡孟家台小学三年级(5)班王玉海和郭元彬共同制作，手抄报版面设计进程在梁艳华老师的指导下完成。本站推荐安全用电手抄报，安全小报及安全小图标，勤俭勤俭手抄报（徐李花作品），二年级读书手抄报精美作品，小学安全报图片，环保主题的小报图片，春节风俗手抄报内容_大年初一拜年，希看你喜欢。

篇二：如何做好一份小学生数学手抄报

◆ 如何做好一份小学生数学手抄报

学生手抄报的形式多种多样，内容也关乎很多，今天就来说说如何做好一份小学生数学手抄报。

容上：只要和数学有关的，都可以拿来做手抄报。可以找一些数字歌和一些关于奥数相关的资料,再进行加工一下就有你所要的东西了!比如，你可以写写数

的故事，学习数学中发生的故事等等，内容很丰富。

面上：要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。[详细

篇一：如何做好一份小学生数学手抄报

◆ 如何做好一份小学生数学手抄报

学生手抄报的形式多种多样，内容也关乎很多，今天就来说说如何做好一份小学生数学手抄报。

容上：只要和数学有关的，都可以拿来做手抄报。可以找一些数字歌和一些关于奥数相关的资料,再进行加工一下就有你所要的东西了!比如，你可以写写数

的故事，学习数学中发生的故事等等，内容很丰富。

面上：要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。[详细]

◆办手抄报的步骤 ◆办手抄报的注意事项◆办手抄报的意义

第一阶段：了解知识，确定主题； 第二阶段：手抄报的版面设计； 第三阶段：手抄报的制作完成； 1、文章的抄写 2、标题的书写。 3、标题的装饰。

4、报头绘制要醒目，而不刺眼。 5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼， 底纹的装饰。 6、最后将报面擦干净。[详细]

1、手抄报可以用颜色的，也可以单色。 型的。 体、体等。 "、"楷书"等书写。 5、报面整洁。 [详细]

2、可以用整齐庄重型的，也可以用活泼 办手抄报给每个学生以平等的

学习出手抄报的基本技能、技巧，

3、标题一定要用美术字体，如黑体、宋作的能力,排版的艺术

篇一：儿子成长感言

儿子成长感言

春去冬来，转眼之间，儿子已经从啥也不懂的小婴儿长成了惹人疼爱的小小帅哥了，真是让人欣慰。特别有意思的是他会蹦简单的字词了，不过最多不超过两个，而且还喜欢学话、模仿，逗人啊。我总觉得儿子特懂事，还不到两岁的小人儿什么事都懂，比如我跟他说站沙发上别乱动小心摔着，他就会很小心的站好，手还会去找支撑点扶着，自己保护自己的能力特强，看他那小心翼翼的样子，我就会觉得儿子真棒。随着儿子一天天的长大，我也将一天天的变老，不过这不是我所关心的问题，我最关心的就是怎样给儿子创造一个最好最优越的空间来支持儿子长大完成他自己想做的任何事情。

篇二：成长的感悟

成长的感悟——永不言弃

有一位名人曾说过：“挫折像一块石头，成功者把它当作垫脚石，失败者把它当作绊脚石。”不错，你的成功取决于你对待挫折的态度。

生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。记得四年级开校运会前，班上没有一个同学愿意报800米，身为班干部的我毅然举起了手。老师和妈妈都担心看上去有些瘦弱的我能跑完800米吗？但我用坚定的眼神告诉她们：“我一定能行。”比赛开始时，头两圈我稳居第二，但最后几圈时，我的双腿就好象灌了铅步履艰难，嘴巴好象被

xiōnɡ yǒu ch?nɡ zhú 胸 有 成 竹 wánɡ fǎn tú láo 往 返 徒 劳 zhú bào pínɡ ün 竹 报 平 安 ün fù zūn r?nɡ 安 富 尊 荣 r?nɡ huá fù ɡuì 荣 华 富 贵 ɡuì ?r jiàn mù 贵 而 贱 目 mù wú yú zǐ 目 无 余 子 zǐ xū wū yǒu 子 虚 乌 有 yǒu mù ɡ?nɡ dǔ 有 目 共 睹 dǔ wù s? r?n 睹 物 思 人 r?n zhōnɡ qí jì 人 中 骐 骥 jì zǐ l?nɡ w?n 骥 子 龙 文 w?n zhì b?n b?n 文 质 彬 彬 b?n b?n yǒu lǐ 彬 彬 有 礼 lǐ xián xià shì 礼 贤 下 士 shì bǎo mǎ t?nɡ 士 饱 马 腾 t?nɡ yún jià wù 腾 云 驾 雾 wù lǐ kàn huü 雾 里 看 花 huü yán qiǎo yǔ

小学数学生成性资源的利用策略

生成性资源是指数学教学活动中产生的新情况、新问题、新思路、新方法和新结果等，主要分为错误性资源、问题性资源、差异性资源、原生态资源和生活性资源。在教学中生成的教学资源，往往会出乎老师的预想，更显珍贵。因此，教师应充分利用生成性资源，提高课堂教学效率，提高学生的学习力和创新力。 一、借助错误性资源，引导学生在反思中学习

数学课堂教学是一个动态发展的过程，学生随时会犯各种理解、认知方面的错误。失败是成功之母，错误是正确的先导，成功的开始。在学习中，不怕出错，就怕不知道怎么应对错误。老师引导学生发现错误、纠正错误，在此过程中学习知识、加深印象、提高数学能力。小学生在学习中出错是在所难免的，而引导学生纠正错误则是数学老师的义务。错误可以反映出学生学习上的困难所在，反映出学生的学习能力、思维认知水平和意志品质的状态。作为小学数学老师，应自觉将学生在课堂上出现的错误当成一种生成性的教学资源，善于捕捉、灵活处理学生在学习过程中的错误，让学生在析错、纠错、改错中理解知识和掌握方法，让学生在反思中学习数学。

二、抓住问题性资源，引导学生在困惑中求知

古人云：“学起于思，思源于疑”，疑点能激起学生的积极思考

小学数学创新性成果

一、生成过程:

经过这次的国培学习，并在国培课程学习与同行交流研讨后，我对所拟问题有了进一步的认识，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，最终形成终稿（方案）。在百分数教学中，我们发现学生对百分数的意义探索与理解，历来是教学的难点。教学时应根据学生的思维特点，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，更好的理解百分数与分数的联系与区别。是本节课的关键所在。

二、创新体现:

通过国培的学习和与其他学员的进一步研讨交流，发现了预案中许多不足之处，也对我的教学设计预案进行了修改，很多地方有了创新的体现；

1.教学材料组织实现了生活化与数学化的和谐统一。在引导组织学生学习百分数时，已经跳出了教材，发动学生去寻找生活中的百分数，现实中丰富鲜活的素材，使“单纯从书本中学数学”变为“密切联系生活做数学”。与“百分数的意义和写法”有关的信息材料是生活化的最好写照。让学生感受数学学习的价值，激发学生对数学探索的兴趣和求知欲望。

2．学习方式的转变，促进了学生积极主动地探索新知。在组织学生学习百分数时，设计了：课前收集身边的百分数，为本节课学习的展开提供现实的有价值的

注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。

请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。

第29届陕西省青少年科技创新大赛

中小学生科技创新成果竞赛项目申报书

项目名称： 笔记本电脑

申 报 者： 汪葳

所在学校（全称）： 柞水县曹坪镇九间房小学

辅导教师： 汪家典

辅导机构（全称）： 柞水县曹坪镇九间房小学

（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）

项目研究领域：（请在确认的学科上划“√”）

□物质科学（MS）

□生命科学（LS）

□地球与空间科学（ES） □√技术与设计（TD） □行为与社会科学（SO）

项目申报类别：（请在确认的类别上划“√”）

□√ 个人项目

□ 集体项目

陕西省青少年科技创新大赛组织委员会制

A、申报者与辅导教师情况

说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况 姓

小学数学创新性成果

一、生成过程:

经过这次的国培学习，并在国培课程学习与同行交流研讨后，我对所拟问题有了进一步的认识，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，最终形成终稿（方案）。在百分数教学中，我们发现学生对百分数的意义探索与理解，历来是教学的难点。教学时应根据学生的思维特点，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，更好的理解百分数与分数的联系与区别。是本节课的关键所在。

二、创新体现:

通过国培的学习和与其他学员的进一步研讨交流，发现了预案中许多不足之处，也对我的教学设计预案进行了修改，很多地方有了创新的体现；

1.教学材料组织实现了生活化与数学化的和谐统一。在引导组织学生学习百分数时，已经跳出了教材，发动学生去寻找生活中的百分数，现实中丰富鲜活的素材，使“单纯从书本中学数学”变为“密切联系生活做数学”。与“百分数的意义和写法”有关的信息材料是生活化的最好写照。让学生感受数学学习的价值，激发学生对数学探索的兴趣和求知欲望。

2．学习方式的转变，促进了学生积极主动地探索新知。在组织学生学习百分数时，设计了：课前收集身边的百分数，为本节课学习的展开提供现实的有价值的