文言虚词的含义
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2018文言虚词含义记忆1
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2018文言虚词含义记忆1 于”
速记口诀
自从由于和对于,在给向到被和比 【谐音】
自从鱿鱼和对鱼,再给向导杯和笔 【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想:
我们去海南旅游,自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤,在海南却只要五角钱一斤),我们非常开心,不仅感谢的话说了一箩筐,回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价,一口水都没来得及喝,所以送个杯子给她喝水。送笔的原因,是我们这群人竟然没人会写表扬信,只好让她以我们的名义写一份表扬信,带回旅游公司。 释义举例
“于”主要用作介词,跟名词代词或短语结合,构成介宾短语,修饰动词形容词,表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对
于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如: 谓狱中语乃亲得之于史公云。(《左忠毅公逸事》(自、
从)
业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。(《进学解》)(由于)
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!(《师说》)(对、对于)
公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)
文言虚词
文言虚词
文言虚词包括副词、介词、连词、助词:叹词和代词。常见文言虚词主要指以下七类:一是以代词为主的虚词:之、其、或、然:二是以副词为主的虚词:既、但、惟、犹、益;三是以介词为主的虚词:以、于、为;四是以语气词为主的虚词:夫、也、哉、矣、耳、乎、耶、欤;五是以连词为主的虚词:而、则、乃、虽、若:六是兼词:焉、诸;七是用在动词前后的助词:所、者等。我们将使用频率较高的虚词意义及用法归纳列表如下: 词 词性 作用 代 词 词义 判断方法 作宾语 作宾语 不知将军宽之至此也《廉颇蔺相如列传》 例 句 因为长句,歌以赠之《琵琶行》 代人或物 他(们) 它(们) 我 指示代词 那、这 之类、之属、之徒等 郯子之徒,其贤不及孔子《师说》 定语和中心词之间 请语和补语之间 主谓之间 宾语和动词之间 中心词和定语之间 不及物动词或时间 副词后 谓语带宾语 作定语或小主语 项伯乃夜驰之沛公军《鸿f1宴》 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?《石钟 山记》 不嫁义郎体,其往欲何云?《孔雀东南飞》 而予亦悔其随之.不得极夫游之乐也《游褒禅山记》 有蒋氏者,专其利三世矣《捕蛇者说》 其一人专
文言虚词之--常见文言虚词的一般用法
苏教版语文中考复习专题古诗文阅读理解
文 言 虚 词
了解常见文言虚词的一般用法。
文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,能组织实词完成句子结构的词类。初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有15个,即:之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、所、则、焉、何、乎。其中“之、其、以、于、然”应该重点掌握。
近两年的中考题,大多是将词意与作用综合起来考查。那么,怎样才能准确理解、牢固把握文言虚词呢?
1、词性的确定离不开搭配关系
虚词是组织实词完成句子词类,那么,虚词组织完成的句子(或词组)就决定该虚词的词性。如“之”在主谓结构、偏正结构中为助词,如“鸿鹄之志”;在动宾结构中,“之”在前则为动词,如“吾欲之南海”,在后则为代词,如“愿陛下亲之信之”。从虚词与实词的组成的短语搭配中,我们就能准确地三分之一虚词的词性。
2、词竟的确定离不开语境
常用虚词中也有一些词性单一而词意丰富的,也有多词性多词意的,如何确定词意呢?关键还在于把握前后文章。我们只要将主干贯连起来理解,就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来。
3、多积累、多练习、多总结
虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的,只要多练习,并且将相同用法的句子加以比较分析,就会很快找到适合自己的解题思路。
苏教版语文中考复习
文言虚词之--常见文言虚词的一般用法
苏教版语文中考复习专题古诗文阅读理解
文 言 虚 词
了解常见文言虚词的一般用法。
文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,能组织实词完成句子结构的词类。初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有15个,即:之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、所、则、焉、何、乎。其中“之、其、以、于、然”应该重点掌握。
近两年的中考题,大多是将词意与作用综合起来考查。那么,怎样才能准确理解、牢固把握文言虚词呢?
1、词性的确定离不开搭配关系
虚词是组织实词完成句子词类,那么,虚词组织完成的句子(或词组)就决定该虚词的词性。如“之”在主谓结构、偏正结构中为助词,如“鸿鹄之志”;在动宾结构中,“之”在前则为动词,如“吾欲之南海”,在后则为代词,如“愿陛下亲之信之”。从虚词与实词的组成的短语搭配中,我们就能准确地三分之一虚词的词性。
2、词竟的确定离不开语境
常用虚词中也有一些词性单一而词意丰富的,也有多词性多词意的,如何确定词意呢?关键还在于把握前后文章。我们只要将主干贯连起来理解,就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来。
3、多积累、多练习、多总结
虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的,只要多练习,并且将相同用法的句子加以比较分析,就会很快找到适合自己的解题思路。
苏教版语文中考复习
文言虚词练习
文言虚词练习
1、而的用法及意义
兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六跪而①二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君而②有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝而③青于蓝,更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己,非只效书生终日而⑤思也。三思而⑥后行,故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也,乃巾帼英杰而⑧。
1、①连词,表并列;②连词,表假设,“如果”;③连词,表转折,“却”;④连词,表递进,“并且”;⑤连词,表修饰,“地”;⑥连词,表承接;⑦代词,“尔”,“你”;⑧语气助词,“吧”
2、何的用法及意义
“徐公何①能及君也”本谬也,懂其理者,何②可胜道也哉?然其妻如此言者,何③也?其所据何④为?原其理,当为爱之深也。可见,情之误,何⑤其大也!然何⑥人能忘情耶?何⑦以除此弊,望君以良策教我,何⑧如?
2、①疑问副词,“怎么”;②副词,“怎么”;③疑问代词,“为什么”④疑问代词,“什么”⑤副词,“何其”译为“多么”;⑥疑问代词,“什么”;⑦疑问代词,“什么”;⑧“何如”译为“怎么样”
3、乎的用法及意义
王之好乐甚,则齐其庶几乎①?然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死乎②是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:“以此可塞赋敛。”可见,赋敛之毒有甚是蛇者乎③!
文言虚词大全
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虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类(见“《中学教学语法系统提要[试用]》”)。副词能修饰动词或形容词;不能修饰名词。介词不能单独充当谓语;经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构;有些介词可附着在动词后构成一个整体,相当于一个动词。
古虚词是在汉语中没有实际意义的字,其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句,只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用,这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可,有的联只因一虚词之差,便谬之千里。巧妙运用虚词,可使联句增色,情趣斐然。
虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分,但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的,如判断句“......者......也”、被动句的“为......
文言文虚词专题复习:18个必考文言虚词
文言文
文言文
《考试说明》对本考点的要求是:“理解 常见的文言虚词在文中的意义和用法。” 能力层级为B。它包含三个方面的因素: 一是考查的文言虚词一般是中学阶段常见 的文言虚词, 二是考查的重点是文言虚词在上下文中的 用法还有意义, 三是考查的能力层次为理解。
文言文
考查方式: 一是对文中的虚词进行理解,要求选择理 解正确或错误的。 二是比较不同句子中相同的虚词的用法, 其中一个句子来自文言选段,一个句子来 自中学教材。 三是给一个例句,要求选择与例句虚词用 法相同或不同的一项。 题型都是选择题目,题目一般都是一道,分 值大多为3分。
文言文
考查的重点: 常见的18个文言虚词是:而、何、乎、 乃、其、且、若、所、为、焉、也、 以、因、与、于、则、者、之。
文言文
2005-2010年高考 文言虚词考查情况一览表年份 考查词语 题干设问 2010 而、于、之、乎 意义和用法都不相同的 2009 为、所、之、乃 意义和用法都不相同的 2008 2007 而、以、之、于 意义和用法都不相同的与例句的意义和用法都 相同的 2005 且、也、因、以 意义和用法都不相同的 2006 以
语句 均选 自阅 读文 段文段 与课 内组 合
共考查
文言文虚词专题复习:18个必考文言虚词
文言文
文言文
《考试说明》对本考点的要求是:“理解 常见的文言虚词在文中的意义和用法。” 能力层级为B。它包含三个方面的因素: 一是考查的文言虚词一般是中学阶段常见 的文言虚词, 二是考查的重点是文言虚词在上下文中的 用法还有意义, 三是考查的能力层次为理解。
文言文
考查方式: 一是对文中的虚词进行理解,要求选择理 解正确或错误的。 二是比较不同句子中相同的虚词的用法, 其中一个句子来自文言选段,一个句子来 自中学教材。 三是给一个例句,要求选择与例句虚词用 法相同或不同的一项。 题型都是选择题目,题目一般都是一道,分 值大多为3分。
文言文
考查的重点: 常见的18个文言虚词是:而、何、乎、 乃、其、且、若、所、为、焉、也、 以、因、与、于、则、者、之。
文言文
2005-2010年高考 文言虚词考查情况一览表年份 考查词语 题干设问 2010 而、于、之、乎 意义和用法都不相同的 2009 为、所、之、乃 意义和用法都不相同的 2008 2007 而、以、之、于 意义和用法都不相同的与例句的意义和用法都 相同的 2005 且、也、因、以 意义和用法都不相同的 2006 以
语句 均选 自阅 读文 段文段 与课 内组 合
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文言虚词用法总结
文言虚词【以】的用法及举例
(一)介词
1.表示工具。译为:拿,用,凭着。
①愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。(《石钟山记》) 2.表示凭借。译为:凭,靠。
①以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)②久之,能以足音辨人。(《项脊轩志》) ②皆好辞而以赋见称。(《屈原列传》)
3.表示所处置的对象。译为:把。①操当以肃还付乡党。(《赤壁之战》) 4.表示时间、处所。译为:于,在,从。
①以八月十三斩于市。②以崇祯十七年夏,自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家,而汝以辰时气绝。 5.表示原因。译为:因为,由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》) ②卒以吾郡这发愤一击,不敢复有株治。(《五人墓碑记》)
③怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。(《屈原列传》) 6.表示依据。译为:按照,依照,根据。①今以实校之。(《赤壁之战》) ②余船以次俱进。(《赤壁之战》)
说明:“以”字的宾语有时可以前置,有时可以省略。
①以一当十(成语)②夜以继日(成语)③秋以为期(《诗经?氓》) (二)连词。
1.表示并列或递
文言实词和文言虚词的推断方法
文言实词和文言虚词的推断方法
一、实词的判断方法 1、课文求义法
利用课内学过的知识来解决新问题,即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释,看用它作为当前句中的解释是否合适。如下例: 2003年高考卷文言文阅读第一题的四个选项:
A. 讽帝大征西方奇技。讽:劝告(出自《邹忌讽齐王纳谏》)
B. 咸私哂其矫饰焉。哂:讥笑(出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
C. 恐为身祸,每遇人尽礼。遇:优待(出自《屈原列传》出则接遇诸侯,遇,接待。从而推出此项错误。)
D. 太宗初即位,务止奸吏。务:致力(出自《过秦论》)
除B选项是在语文读本中出现外,另三项皆根据课文。文言文知识考查一直是“题在课外,功在课内”。文言文阅读考查的语段和内容是新的,但它要考查的文言实词大都在课本中学过,所以在学习过程中,对课内文言文要充分重视,步步夯实。 2、成语印证法
即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流逝而改变,为我们推断实词词义提供了方便。如: “举类迩而见义远”。(《屈原列传》)“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉,“迩”对应“远”。把“近”的意思套进原句去,语意很通顺。因此,可推知,此句中