解决问题的策略教案三年级

第十一讲

《解决问题汇总》教学设计

学习内容：解决问题 学习目标：

1、能解决有关长方形、正方形周长的实际问题。 2、能解决数与代数有关实际问题。 教学重点、难点： 解决问题的策略和方法 学习过程：

一、知识梳理：

图形与几何

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

一、基础练习：

一块长方形菜地长10米，宽5米，在它的一周围上篱笆，篱笆的总长是多少米？

二、变式练习：

1、一个长方形操场长是100米，宽是80米，小明围着操场跑了2圈，一共跑了多少米？

2、一个长方形的长是30厘米，宽比长短9厘米，它的周长是多少厘米？

3、如下图，在这张长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？

4、有一个长方形菜地如右图所示，长是12米，宽是8米，一面靠墙，如果围上篱笆，那么需要多少米篱笆？

三、数与代数解决问题策略： 1、先读懂题。

2、根据问题，要求什么，先知道什么。 练习：

1、修路程队要修一条长850米的公路，已经修了500米，剩下的7天修完，每天修多少米？

2、食堂买回3袋大米，每袋50千克。每千克2元，一共需要多少元？

3、王老师给售货员100元，买3个足球，找回7元，每个足球多少元？

4、果

第十一讲

《解决问题汇总》教学设计

学习内容：解决问题 学习目标：

1、能解决有关长方形、正方形周长的实际问题。 2、能解决数与代数有关实际问题。 教学重点、难点： 解决问题的策略和方法 学习过程：

一、知识梳理：

图形与几何

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

一、基础练习：

一块长方形菜地长10米，宽5米，在它的一周围上篱笆，篱笆的总长是多少米？

二、变式练习：

1、一个长方形操场长是100米，宽是80米，小明围着操场跑了2圈，一共跑了多少米？

2、一个长方形的长是30厘米，宽比长短9厘米，它的周长是多少厘米？

3、如下图，在这张长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？

4、有一个长方形菜地如右图所示，长是12米，宽是8米，一面靠墙，如果围上篱笆，那么需要多少米篱笆？

三、数与代数解决问题策略： 1、先读懂题。

2、根据问题，要求什么，先知道什么。 练习：

1、修路程队要修一条长850米的公路，已经修了500米，剩下的7天修完，每天修多少米？

2、食堂买回3袋大米，每袋50千克。每千克2元，一共需要多少元？

3、王老师给售货员100元，买3个足球，找回7元，每个足球多少元？

4、果

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人: 征淑娟主备学校：美琪学校总第课时课题解决问题的策略--从问题想起授课时间

教学目标1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。

2．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。

重点

难点

如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。

教具

学具

多媒体课件

教学过程设计

教学流程个性化修改

一、创设情境激发兴趣

谈话：同学没们，你们有去过商场购物吗？

出示商场购物情景图

提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？

学生观察画面，提出问题。

学生自由发言，教师适时启发引导。

二、自主探究体验感悟教学例1

（1）出示教材第27页例1情境图。

谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，他们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

师明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种方法，购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。

（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？

先同

解决问题的策略——列表法 教案教学设计(苏教版三年级下册) 教学内容：解决问题的策略——列表法 教学目标： 1、知识与技能

使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2、过程与方法

使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。3、情感、态度、价值观

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 重点难点：

会用列表法或列式的方法解决实际问题。 教具学具：

课件、打印好的表格。 教学过程： 一、教学新课

1、谈话导入，揭示课题

（1）师：同学们在日常生活中有没有遇到困难？ 生：遇到过。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

师：你们是怎样解决的？ 生：想办法。

师：对，你们真爱动脑筋！今天我给办法取个新名字：策略。 ppt出示三（1）班英语两次单元考试成绩分数图片，让同学们在较短时间内找到宗加豪同学两次考试成绩。学生紧张寻找终于找到。最后ppt出示通过表格做好全班同学的成绩，找到宗加豪的名单，就出现他的两次成绩了。

提问：老师是怎样做

第五单元 解决问题的策略 第一课时

教学目标：

1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。

2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达问题的大致过程的能力。

重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 一、谈话导入

（板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能举例说明吗？ 学生讨论，交流。 二、互动新授

1、出示教材第71页例1情境图，学生读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？ 学生分析题目。

小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？ 结果预设：

（1） 第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个?

（2） 第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5?

提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？把你的想法告诉小组的其他成员。 指导学生完成书上表格。

现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗？你还有其他方法吗？ 2、小结策略。

提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流） (1) 要弄

三年级上 数学解决问题

1.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？

2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？

3. 红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本共有多少本？

4.一个打字员4分钟输入200个汉字。照这样计算，输入3000个汉字需要多少分钟？

5. 3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？

6.一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克？

7.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？一年要酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂？

8.两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有多少人买书？

9.工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。计划要修路90天，实际修了多少天？

10.小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。小华步行每分走45米，他骑自行车每分行多少米？

11.学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10

一、写出数量关系:

1、一套衣服多少元? 一件上衣的钱数 =一套衣服的钱数 2、桃树比梨树多多少棵? =桃树比梨树多的棵树 3、 公鸡比母鸡少多少只? = 4、篮球的个数是足球的几倍? =篮球的个数是足球的几倍 5、平均每组有名少人? =平均每组的人数 二、解决问题; 1、童话故事书20.5元，漫画书12.8元，小红有40元钱，想买这两本书，够吗？

2、下图是一块正方形草坪，阴影部分是两个正方形房子，请算出草坪的面积。

3、李大爷家收了78筐苹果，打算以每筐45元的价格卖出，卖一部分后，还剩37筐，已收款多少元？

4、有两个一样大小的长方形，长是48厘米，宽是24厘米。 （1）拼成一个长方形，它的周长和面积分别是多少？

（2）拼成一个正方形，它的周长是多少？比原来两个长方形的周长之和减少了多少？

5、一块长5米、宽3米的长方形白菜园，平均每平方米地可以收白菜18千克。这块

学习必备 欢迎下载

1、一本故事书共210页，小明平均每天看7页；小林4天看了40页，谁先看完这本书？

2、一堆糖果，8颗装一小袋，可以装56袋；如果将这些糖果每7颗装一小袋，可以装多少袋？

3、一块菜地长60米，宽比长少25米，这块菜地的周长和面积各是多少？

4、小樱用90元买了9本价格相同的书。如果书的单价降到原来的一半。小柳用同样的钱可以买到多少本这样的书？

5、李华和王丽住同一栋楼里，上学时李华每分钟走90米，到学校用8分，王丽比李华多用1分。王丽每分钟走多少米？

6、妈妈带的钱买3元1袋的饼干可以买18袋。如果买6元1袋的可以买多少袋？如果买9元1袋的可以买多少袋？

7、李叔叔3时加工了18个零件，他加工117个同样的零件，需要多少时间？

8、三年级同学去春游，准备了9箱矿泉水，每箱矿泉水有12瓶。如果把它们平均分给2个班，每班可分得多少瓶？

9、小方为班上出黑板报，稿件有2页，平均每页有180个字。如果写9行，平

均每行写多少个字？

10、五年级捐了597本书，50本包成1包，包了11包，还剩多少本书没包？

11、大熊猫2天吃72千克食物，按这种吃法，大熊猫今年2月份吃了食物多少千

课题 课时 解决问题的策略（1） 1课时 课型 主备人 新授 刘涛 个人加工、备注 教学目标： ⒈学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2.学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息；学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3. 通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。 教学难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 一、复习导入，感知策略。 1、教师：同学们，大家听过《司马光砸缸》，《乌鸦喝水》，《狐假虎威》的故事吗？这些故事有一个共同的特点，你们知道是什么吗？ 学生思考，自由发表看法。 2、揭示课题。 这些故事的共同特点就是主人公都非常聪明，想出了不同的策略解决了困难。今天我们就学习解决问题的策略。板书：解决问题的策略。 二、探究新知。 1.教学例1 （1）出示例题 。指名读出题目 师：大家认真观察，能说说题目

万柏林区第二实验小学单元教学设计（试用）

主备课人： 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元 第二单元 总课时数 3 制定教学目标的依据 千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。学生在前几册教材里已经陆续 学习了一些较小的长度单位和较小质量单位。通过本单元的教学，他们就基本教掌握了常用的长度单位和质量单位。本单元编写了两道例题、两次“想想做做”、材一个练习和一次实践活动。另外还有一道思考题，设计最优的运输方案。一篇分“你知道么”，介绍关于计量和测量工具进步发展的历史事实。具体安排是先教析 学千米，后教学吨。 教学重点：知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并会进行换算。 教学难点：初步建立1千米的长度观念和1吨的质量观念。 学情本单元实在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米以及质量单位千克、克的基础上，继续学习有关长度单位和质量单位的知识。但千米和吨都是较大分析 的单位，学生平时接触不多，体验1千米和1吨比较抽象。 1. 让学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的单 元 目 标 长度观念；知道1千米=1000米，