卫生学实验报告-环境案例

头围的测量

一、实验目的

为婴儿测量头围的好处在于能够掌握婴儿头围的生长速度，及时发现头围过大或过小的异常情况。如果小儿的头围明显超出正常范围，则可能患脑积水、巨脑症及

软骨营养不良等疾病。如果头围过小，可能是脑发育不全、头小畸形。所以，监测2岁以前的小儿的头围，有助于及早发现和诊断是否有疾病。

二、实验器材

一根软尺

三、实验步骤

测量头围用一条软尺，前面经过眉间，后面经过枕骨粗隆最高处(后脑勺最突出的一点)绕头一周所得的数据即是头围大小。量时软尺应紧贴皮肤，注意尺不要打折，长发者应先将头发在软尺经过处向上下分开。

四、实验结果

被测者：黄晨阳 头围：55 被测者：倪星星 头围：56

测量心率和血压

一、实验目的

血压状况，可以知道以下几个问题：第一，血压高不高，如果不高，很好，如果高要确定是不是高血压。如果低要看有没有存在疾病状态，如休克。第二，血压可以间接反映心功能，如果长期血压高，会引起心脑肾的损害，最后危及生命。第三，是一项检查方式，很多疾病都可以引起血压问题，直观反映身体状况。

二、实验器材

电子血压测量仪

三、实验步骤

1.测量血压之前5到10分钟开始，就应该保持心情平静，使自己的精神安静下来。

环卫口试考核

一、大气污染源类型有哪些？

大气污染源可分为点源、面源、线源三种类型。 二、大气污染状况的监测主要考虑那些问题？

采样点的选择、采样时间、监测指标、采样记录、监测结果的分析与评价 三、大气点源污染采样如何布点？

一般以污染物为中心，在其周围不同方位和不同距离的地点设置采样点，只要依据工厂的规模、有害物质的排放量和排放高度、当地风向频率和具体地形，并参考烟波扩散范围、污染源与周围住宅的距离和植物生长情况来布置采样点。可选用的布点方式有三种：

四周布点：以污染源为中心，划8个方位，在不同距离的同心圆上布点，并在更元的距离或其他方位设置对照点。

扇形布点：在污染源常年或季节主导方向的下风侧，划3—5个方位，在不同距离上设置采样点，在上风侧适当距离设置对照点。

捕捉烟波布点：随烟波变动的方向，在烟波下方不同距离采样，同时在上风侧适当距离设置对照点。此方法采样点不固定，随烟波方向变动，可以每半天确定一次烟波方向。

四、大气面源污染采样如何布点？ 采样点的设置通常有三种方法：

按城市功能分区布点：选择具有代表性的地区布点，每个类型的区域一般设置2—3个采样点，应设置清洁对照点

几何状布点：将整个监测区划分为若干个方形或三角形小格，在交叉点

动科1103班

家畜环境卫生学2013年12月

绪论 第一章 概述 家畜环境卫生学：研究外界环境因素对家畜作用和影响的基本规律规律，并依据这些规律制定、利用、控制、保护和改造环境技术措施的一门学科。

家畜的环境：存在家畜周围直接、间接影响家畜的自然与社会因素综合体。 环境因素分类

物理因素：温度、光照、噪声、地形、海拔、土壤

化学因素：空气、氧、二氧化碳、氨气、水、土壤化学成分 环境因素的两重性 有利和有害两个方面

1、有利：环境是家畜生存的必要条件。 ---家畜与环境进行物质、能量、信息交换

---家畜不断接受外界环境的刺激，增强体质、提高生产力 2、有害

适度太阳照射：消毒、提高机体抵抗力，促进新陈代谢 强烈太阳辐射：皮肤烧伤（UVA、UVB）、中暑等 第二章 温热环境

等热区：指恒温动物依靠物理和行为调节即可维持体温正常的环境温度范围。 气温日较差：一天中气温最高值与最低值之差。

气温年较差：一年中，一般一月份气温最低，七月份最高，最高月平均温度与最低月平均温度之差。 小气候：由于地表性质不同或人类（生物）活动所造成的小范围内的特殊气候。 气候：是指一个地区多年所特有的天气情况。

有效环境温度：又称实感温

环境卫生学——第一章 绪论 一、填空题

1．环境介质是指__大气____、___水___、___土壤___以及包括人体在内的所有生物体。 2．环境卫生学研究的环境包括___自然环境___和___生活环境___。

3．人类赖以生存的自然环境和生活环境中的各种因素，按其属性可分为______、______、______三类。 4．根据环境受人类活动影响的情况，可将其分为______和______。 5．全球性的环境问题主要有______、______、______、______。 二、名词解释 环境卫生学 三、选择题

1．环境卫生学主要研究（ ） A．自然环境与人群健康的关系 B．生活环境与人群健康的关系 C．自然环境和生活环境与人群健康的关系 D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系 E．自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系

2．学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（ ）A．提高诊断疾病的本领 B．认识疾病在人群中流行的原因 C． 了解污染物在环境中的分布规律D．认识全球环境问题 E．认识自然环境和生活环境与人群健康的关系

3．具体地讲，环境介质是指（ ）A．空气、水、土壤（岩石）B．空

针对目前《家畜环境卫生学》实验教学中存在的问题,提出优化教学内容、加强学生操作能力培养、深化实验实习考核方式改革等措施,来加强实验教学在专业人才培养中的作用和功能。

畜牧与饲料科学

Anm s a d ya d F e ce c i d Hub n r e d S i e n n

《家畜环境卫生学》实验教学改革初探张海容(州学院农学系，德山东德州 232 ) 50 3

摘要：对目前《针家畜环境卫生学》实验教学中存在的问题，出优化教学内容、强学生操作能力培养、提加深化实验实习 考核方式改革等措施 .来加强实验教学在专业人才培养中的作用和功能。关键词：畜环境卫生学；验教学；学改革家实教中图分类号： 4 . G6 20文献标识码： A

文章顺序编号： 6 2 5 9 ( 0 ) 4 0 4一 1 17— 10 2 1 0— 0 1O 1

《家畜环境卫生学》是一门跨学科综合性强的课程，涉及范围广泛。它必须以物理学、化学、气象学、气候学、微生物学、

好坏直接关系到人才培养质量的高低，近年来各高校依据实验室发展规划，逐步改革实验室管理体制，化实验室布优

生理学、生态学、行为学、病理学等为基础，同时与许多学科如饲养学、繁殖学、种学、育牧场经营管理学、环境科学、牧机

环境卫生学——第一章 绪论 一、填空题

1．环境介质是指大气，土壤，水以及包括人体在内的所有生物体。 2．环境卫生学研究的环境包括自然环境和生活环境。

3．人类赖以生存的自然环境和生活环境中的各种因素，按其属性可分为物理化学生物三类。

4．根据环境受人类活动影响的情况，可将其分为：原生环境，次生环境。 5．全球性的环境问题主要有：全球气候变暖，臭氧层破坏，酸雨，生物多样性锐减。 二、名词解释

环境卫生学：是研究自然环境和生活环境与人群之间的关系，解释环境因素对人群健康影响的发生，发展规律，为充分利用环境有益因素和控制有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群看健康水平的科学。 三、选择题

1．环境卫生学主要研究（ ） A．自然环境与人群健康的关系 B．生活环境与人群健康的关系

C．自然环境和生活环境与人群健康的关系 D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系

E．自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系 2．学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（ ） A．提高诊断疾病的本领

B．认识疾病在人群中流行的原因 C． 了解污染物在环境中的分布规律 D．认识全球环境问题

预防医学 环境卫生学相关资料

环境卫生学简答题

1、简述人与环境的辨证统一关系。

答：人与环境的辨证统一关系主要体现在以下四个方面：①人与环境在物质统一性；②机体对环境的适应性；③机体与环境的相互作用；④环境因素对人康影响的双重性。

2、环境污染物的暴露途径、暴露剂量和时间与产生的有害效应有何关系。

答：环境暴露是环境因素产生健康有害效应的决定因素，暴露的途径、剂量和时间等特征与其效应的产生密切相关。(1)环境物质和有害化合物往往通过多种途径暴露，暴露途径通过影响总暴露量、吸收率、作用的靶器官和组织而影响对人体产生的效应。(2)环境暴露剂量与暴露产生的反应有剂量一反应关系，根据阈值的存在，剂量－反应曲线包括无阈值和有阈值两种类型，无阈值和有阈值物质的环境毒理学特征不同。(3)环境污染物的暴露，往往是在较低的剂量下的重复暴露，重复暴露的时间包括暴露频度和暴露持续期，暴露频度和持续期与靶器官和靶组织中的剂量(浓度)有关，是影响有害效应产生的重要因素。

3、人群健康效应谱的含义是什么？了解人群健康效应谱有什么意义？(很重要)

答：(1)环境有害因素可引起不同程度的健康效应，不同级别的效应在人群中的分布为健康效应谱。①污染物在体内负荷增加，但不引起生理功能和生化代

第一章 绪论

问答题：试述引起环境污染的主要环境因素？进入环境中的污染物其理化性质发生改变后称何污染物，并试举一例说明之。 标准答案及评分办法：

主要环境因素为化学因素（得分 30%）

理化性状发生改变后称二次污染物（得分 20%） 试举一例说明（得分 50%） 多选题：

1． 环境卫生学主要研究 A． 自然环境与人群健康的关系 B． 生活环境与人群健康的关系

C．自然环境和生活环境与人群健康的关系 D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系

E． 自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系

2. 学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生 A．提高诊断疾病的本领

B. 认识疾病在人群中流行的原因 C. 了解污染物在环境中的分布规律 D. 认识全球环境问题

E. 认识自然环境和生活环境与人群健康的关系

3. 具体地讲，环境介质是指 A． 空气、水、土壤（岩石） B．空气、水、土壤（岩石）和生物体 C． 空气、水、土壤（岩石）和食物 D． 空气、水、食物、生物体 E． 空气、水以及各种固态物质

4. 环境卫生学的重点研究内容是 A． 环境因素的调查与监

《动物环境卫生》练习题

第1章 温热环境

一、名词解释：

1、温热环境；2、气象；3、动物福利；4、热增耗；5、气候；6、太阳高度角；7、光敏作用；8、等热区；9、绝对湿度；10、相对湿度；11、饱和差；12、露点；13、气温日较差；14、风向频率图；15、应激；16、适应 17、光周期 18、长日照动物19、临界温度20、有效温度 二、填空题：

1、温热环境是指与畜禽散热相关的所有物理因素。主要包括_________、_________、_________、_________等。

2、非蒸发散热包括_________、_________和_________。

3、影响太阳辐射的主要因素有_________、_________和_________。

4、太阳辐射是一种电磁波，其光谱组成按人类视觉反应可分为三个光谱区，即________、___________和_____________。

5、应激反应阶段划分为_______、________、_______三个阶段。

6、紫外线的作用主要有_______、________、_____________、_______。过度紫外线照射可引起的不良反应有_______、________、___

《幼儿卫生学》课程教学大纲

课程编码：ZB1240055 课程类别：专业基础课

适用专业及层次：学前教育（本） 学 分：2 理论学时：30 实践学时：4

先修课程：普通心理学 学前教育学 一、课程的性质、目的和任务

《幼儿卫生学》作为预防医学和教育学的交叉学科，是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

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学前教育专业的学生通过学习《幼儿卫生学》，应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见的心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前

儿童的身心发展进行科学的评价，从而提高学生的理论水平，培养他们独立思考、分析和解决实际问题的能力。 二、课程教学的基本要求

总的要求：

必须了解学前儿童生长发育规律、心理发展特