古典园林建筑

《园林建筑设计》自学考试复习资料

（园林专业本科）

概 论

一.我国造园四要素

土地、水体、植物和建筑称为我国造园四要素。

二.园林建筑的功能

一般来说，园林建筑大都具有使用和景观创造两个方面的作用。

（一）使用功能

（二）景观功能 概括为四个方面：

1.点景 即点缀风景。

2.赏景 即观赏风景。

一幢单体建筑物，往往是静观园景画面的一个欣赏点；

一组建筑常与游廊相连，往往成为动观园景的一条观赏线。

3.引导游览路线

4.组织园林空间

三、园林建筑的特点

1.布局

园林建筑布局上，要因地制宜，巧于因借。

2、情景交融

园林建筑应情、景结合，既通过建筑抒发情趣，同时又加强建筑的感染力。

3、空间处理

在建筑空间处理上，尽量避免轴线对称、整形布局，力求曲折变化、参差错落，空间布局灵活而不能呆板，讲究空间流动，虚实穿插，互相渗透。

4、造型

园林建筑在造型上，体量宜轻巧，形式宜活泼，力求简洁明快。

5、装修

在细部装饰上，应有更精巧的装饰，既要增加建筑本身的美观，又要以装饰物来组织空间。

四、园林建筑的类型：按使用功能大致可分为以下几类：

1.园林建筑小品：

2.服务性建筑：

3.游憩性建筑：

4.文化娱乐性建筑：

5.园林管理用房：

五、中国园林建筑的主要特色

中国园林建筑的主要特色可以概括为巧、宜、精

填空、选择

1.亭的尺度设计一般要求是：开间为3～4m为宜，檐口标高一般取2.6～4.2m。重檐檐口标高：下檐檐口标高为3.3～3.6m、上檐檐口标高为5.1～5.8m为宜。

2.中国园林的四大基本类型是指皇家园林、私家园林、寺观园林和风景名胜园林。 3．园林建筑设计中获得统一的方式有形式统一、材料统一、明确轴线和突出主体。

4.从横断面上看，园路路面是多层结构，一般路面自上而下结构层次的分布顺序面层、结合层、基层和垫层 。 5.人工塑造的山石，其结构形式主要有两种：一种是钢筋骨架结构，一种是砖石填充结构。

6.若在庭院空间中各个主要视点观景所得的视角比值都大于1:1，则将在心里产生紧迫和闭塞的感觉；如果小于1:3，这样的空间又将产生散漫和空旷的感觉。

7.为控制园林建筑室外空间尺度，避免因空间过于空旷或闭塞而削弱景观效果，一般控制视角比值为H：D=1︰1、至1︰3。 8. 廊的屋顶和基础有沿坡而上的斜坡式和层层跌落的阶梯式两种。

9.公园广场与平台的适宜坡度为1～2 %，最小坡度为0.3 %，最大坡度为3 %。

22

10.小规模的餐厅客容量约200～300座，建筑面积在500m以内；中等规模的为 600座，面积约为800m；大规模的往

模拟试题（二）

一、选择题（每题1分，共10分）

1、园林的规模可大可小，内容有繁有简，但都包含着（ ）种基本要素。 A、 一种 B、 二种 C、 三种 D、四种

2、园林建筑最主要的功能是（ ）。

A、居住 B、休息 C、造景 D、避风挡雨

3、对比是指在建筑构图中利用一些因素（如色彩、体量、质感）的程度上的显著（ ）来取得艺术上的表现效果。

A、一致 B、协调 C、差异 D、平衡

4、在建筑空间构图中，视角比值是指（ ）。 A、视距与景高之比 B、景高与视距之比

5、在内向性空间中，按照其空间由小到大排列，正确的一组是——。 A、庭；井；园；院 B、井；院；庭；园 C、院；庭；园；井 D、井；庭；院；园

6、在园林空间处理中为突出主要空间常采用下列哪种手法？ A、由大空间进入小空间 B、由小空间进入大空间

C、两个相同大小的空间并列安排。

7、下列哪种栏杆更适宜于做临水维护栏杆？

A、空栏 B、实栏 C、镶边栏杆 D、坐凳栏杆

8、园林中的舫适宜于设置在下列那些环境中？

A、山坡 B、水边 C、湖泊中 D、平地

9、廊中间

《园林建筑设计》课程说课稿

一、课程设计原则：

首先我们介绍一下该课程的设计原则：

本门课程紧扣高职教育的特点：坚持以就业为指导，强调以能力为本位，注重实践能力的培养。本门课程的设计原则，我们归纳了六点，分别是：1、以岗位和工作任务需求为导向；2、以工作流程对应实训教学流程；3、以实践能力为核心；4、理论结合实际能力；5、基于工作过程的情景创设；6、设计作品对应考核体系。

二、课程性质与定位：

遵循课程设计原则，我们对本课程的性质与定位分析如下： 经过实际的市场调查，园林专业学生从业的岗位大致分为三个方向：园林工程施工岗位、园林植物养护岗位和园林设计岗位。《园林建筑设计与施工》主要辅助园林工程施工岗位和园林设计岗位。因此说《园林建筑设计与施工》是园林专业的核心课程。

那么，本门课程与园林工程施工岗位和园林设计岗位到底是怎样的关系，下面我们来看一下这个图表。《园林建筑设计与施工》借助于《园林工程制图》、《设计初步》、《园林美术》及《园林CAD制图》等先修平台课程的知识和技能，和《园林效果图制作》、《园林规划设计》、《园林植物配置》共同培养学生的园林设计能力；《园林建筑设计与施工》又可与《园林工程》、《园林工程概预算与施工组织设计》等课程结合，共

襄 樊 职 业 技 术 学 院

备 课 本

课程名称 园 林 建 筑 构 造 设 计 任课教师 张小峰

任课班级 园林工程0901班

2011年9月——2011年12月

园林建筑构造设计教案

第一章 景观设计概论

第一节 园林景观 目的要求

通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。

教学重点 城市与园林景观设计 教学难点： 园林植物及其功能 教学内容：

一、园林景观的意义

人类从茹毛饮血、树栖穴息开始到撼鱼狞猎、采集聚落，直至建立了城市、公园、国家公园的今天，经历了数千年的悠悠岁月。在这漫漫的历史长河中，人类写下了来自自然、索取自然、破坏自然、保护自然，最终回归自然的文明史。同时，人类也谱写了从中国汉书《淮南子》、《山海经》记载的“悬圃”、“归墟”，西方引日约圣经‘创世纪》中描写的“伊甸园”，直至今日各国创作的种种公园、花园的世界园林史诗。

园林景观，犹如散落在茫茫大干世界的璀璨星辰，装点着人类的环境。它们有的是鬼斧神工的天然生成，有的是精雕细琢的人为创造，但都闪射出不同的奇光异彩，成为人类共享的艺术珍品。所谓园林景观，即具有观赏审美价值的景

襄 樊 职 业 技 术 学 院

备 课 本

课程名称 园 林 建 筑 构 造 设 计 任课教师 张小峰

任课班级 园林工程0901班

2011年9月——2011年12月

园林建筑构造设计教案

第一章 景观设计概论

第一节 园林景观 目的要求

通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。

教学重点 城市与园林景观设计 教学难点： 园林植物及其功能 教学内容：

一、园林景观的意义

人类从茹毛饮血、树栖穴息开始到撼鱼狞猎、采集聚落，直至建立了城市、公园、国家公园的今天，经历了数千年的悠悠岁月。在这漫漫的历史长河中，人类写下了来自自然、索取自然、破坏自然、保护自然，最终回归自然的文明史。同时，人类也谱写了从中国汉书《淮南子》、《山海经》记载的“悬圃”、“归墟”，西方引日约圣经‘创世纪》中描写的“伊甸园”，直至今日各国创作的种种公园、花园的世界园林史诗。

园林景观，犹如散落在茫茫大干世界的璀璨星辰，装点着人类的环境。它们有的是鬼斧神工的天然生成，有的是精雕细琢的人为创造，但都闪射出不同的奇光异彩，成为人类共享的艺术珍品。所谓园林景观，即具有观赏审美价值的景

名 词 解 释

二、园林建筑名词解释

1. 园亭：供游人休息和观景的园林建筑。园亭的特点是走位开敞，在造型上相对的小而集中，因此，亭常与山、水、绿化结合起来组景，并作为园林中“点景”的一种手段。

2. 园廊：屋檐下的过道及其延伸成独立的有顶的过道称廊，建造于园林中的称为园廊。在园林中，廊不仅作为个体建筑联系室内外的手段，而且还常成为各个建筑之间的联系通道，成为园林内游览路线的组成部分。它既有遮阴避雨、休息、交通联系的功能，又能组织景观、分隔空间、增加风景层次的作用。廊在各国园林中都得到广泛应用。

3. 水榭：供游人休息、观赏风景的临水园林建筑。中国园林中水榭的典型形式是在水边架起平台，平台一部分架在岸上，一部分插入水中。平台跨水部分以梁、柱凌空架设于水面之上。平台临水围绕低平的栏杆，或设鹅颈靠椅供坐憩凭依。平台靠岸部分建有长方形的单体建筑（此建筑有时整个覆盖平台），建筑的面水一侧是主要观景方向，常用落地门窗，开敞通透。既可在室内观景，也可到平台上游憩眺望。屋顶一般为造型优美的卷棚歇山式。建筑立面多为水平线条，以与水平面景色相协调。

4. 园桥：园林中的桥，可以联系风景点的水陆交通，组织游览线路，变换观赏视线，点缀水景，增加水面层次，兼有交通和

园林建筑手绘临摹线稿

《园林建筑模型制作》课程标准

课程编码：01012150 课程学分：2 建议学时：40 适用专业：风景园林

一、课程概述

（一）课程性质

《园林建筑模型制作》是高职风景园林专业的一门专业课程，是在掌握三大构成的基础上，全面培养学生对立体空间架构创作设计的技能课程，为后续学习《方案设计》、《景观效果图设计》、《综合设计实训》等课程奠定基础，在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。

（二）设计思路

根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授各种景观小品制作手法，园林建筑制作方法和注意的技巧，让学生全面掌握三维形态构成法则的同时，通过对不同材质、不同造型要素的设计练习，强化学生的模型设计技能，培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力，从而更好的完善设计构思。在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（比如案例实训、教师示范、学生实践），培养学生空间及立体综合设计基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。

二、课程目标

（一）课程总体目标

通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解园林模型制作方法和技巧，通过各种材料完成完成各种景观建筑和景观小品，使学生能够根据设计课题要求进行创新设计，养成严谨、认真、细致、客观公正、诚实守信、善于沟通与

园林建筑设计

城市园林专业

第一章 概 述

第一节 园林与园林建筑

一、园林建筑设计在园林中的地位

园林建筑设计是一门涉及美学、环境艺术、风景建设、结构技术的学科，它是综合性强的边缘学科；又是一门创造性强的综合学科，是园林设计中必不可少的一部分。

二、《园林建筑设计》在章节上的安排

《园林建筑设计》由对园林的组成，园林建筑的特点、分类和作用、国内外园林发展史进行阐述，阐明了园林建筑在园林中的位置及作用。然后通过对园林建筑的方法与技巧引入，对庭园与建筑单体、建筑小品进行了详细的介绍。

概述

三、建筑与园林建筑

建筑是民用建筑、工业建筑和农业建筑的总称。 民用建筑是指住宅、学校和医院等。 工业建筑是指厂房和仓库。 农业建筑是指温室、暖棚等。

园林建筑按照建筑分类属于民用建筑中的公共建筑和农业建筑。

园林建筑主要包括游