六年级上册语文第二单元教案

小学六年级上册语文第二单元作文 篇1

一个名叫尼尔斯的小男孩出生在一个农民家里，他生性顽皮，不爱学习，经常调皮捣蛋，尤其喜欢欺负小动物。直到有一天，一个小精灵出现在了他的家中，尼尔斯因为捉弄了小精灵，被施了魔法，变成了一个小人。男孩子吓坏了，在院子中被动物们嘲笑的他，发现家里的一只雄鹅要跟着一群大雁飞走。情急之下，尼尔斯抱住了雄鹅，却忘记了自己还是一个小人儿的事情。就这样，尼尔斯开始了他的骑鹅旅行。

刚开始的时候，尼尔斯确实很伤心。可是他很快又开心了起来，因为他从未体验过在空中翱翔的感觉。然而，大雄鹅莫顿和尼尔斯却遇到了种种困难：莫顿是家鹅，所以很难坚持长时间在空中飞行；尼尔斯找不到食物，面临着饥寒交迫；莫顿又因为长时间飞行奄奄一息……而这一切最终都迎刃而解，尼尔斯因为救了雄鹅莫顿——用尽全身力气将它拖到水塘边，让他喝水，而获得了雄鹅的信任和一条鱼。最终，他又从狐狸嘴里救走了领头雁阿卡，获得了雁群的信任。终于，他们要开始真正的历险了。

一路上，他们见识了白鹤之舞，遭受了狐狸的追击，去到了很多地方（厄兰岛、小卡尔斯岛、海底城市威尼塔……），并且莫顿还认识了一只美丽的小灰雁邓芬。就这样，他们经历了一场惊心动魄、惊喜连连的旅行。故事的最后，尼尔斯变回了他

人教版语文六年级上册

第二单元《祖国在我心中》单元先导课

第二实验中学小学部 杨洁

教材分析

本组教材以“祖国在我心中”为主题，体裁多样，安排了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》四篇文章，目的是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，也表达了中华少年建设中华的坚强决心。口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。本组教材主题鲜明，语言生动形象，教学时应以品读、感悟为主。 教学目标

1.认识本单元词语盘点读读记记中的词语，会写本单元词语盘点读读写写中的词语。

2.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程

课前准备

第二单元测试

一、看拼音，写词语。

là yuè chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuì zá bàn zhēn zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bào zhú fēnɡ zhēnɡ yù bèi cǎi pái biān pào jié rán bù tóng sì yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cǎi huì jù zhǒnɡ yǎn yì kuànɡ yě bí zǔ yā yì fā shì pū tiān ɡài dì ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ） yùn wèi wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn zhānɡ dēnɡ jié cǎi mài yá tánɡ xián shú

语文园地

教学目标

1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。

2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。 3.学习不用“说”字来描写人物的语言。

4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。 5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。 重点难点

1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。 2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。 3.体会古诗文名句中的爱国情怀。 课时安排

2课时

1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用；交流自己读过的、写过的场面描写。

2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。

1.掌握场面描写的特点和写作方法。 2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。

一、交流平台

1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。 导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震

撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。（出示课件）

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安

篇一

各位同学：

我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。

在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！

我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！

如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人：xxx

xx年xx月xx日

篇二

尊敬的环保局长：

您好！

水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污

小学语文六年级下册第二单元

整合情境教学课例测评模块：端午节吃什么

宜昌市伍家岗区白沙小学 赵书梅

整合情境教学单元测评模块框架设计表

5日

力

尾呼应，详略得当、总分总及其多种说明方法)并体会 其写作好处。 2、 找出文中含义深刻、中心句、关键句体会，感受民 族文化的独特魅力。 3、 抓住印象深刻的地方说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、 向往、同情等感受。 4、 在自己的习作中运用本单元的写作方法。 1、能把握文章的主要内容。 2、能较好联系上下文理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 3、能初步领悟出文章的表达顺序，体会出作者的思想 感情。 1、六年级的学生已能初步把握文章内容，但文章是怎 样表达出民俗文化特点的谋篇布局，准确用词，生动表 达的写作方法和说明事物说明方法容易混淆，因此在学 习中加以区分。 2、这样的课学生易理解成品德与社会课或艺术课。因 此应以理解语言文字所表达的思想内容和表达方法为 重。 1、以《端午节吃什么》为阅读文本，创设一个贴近学 生生活实际的生活情境，让学生通过身边的民风民俗感 受中华传统文化的博大深厚。 2、以小练笔的

形式培养学生根据需要收集、整理的能 力和巩固运用说明文的方法，大盗学以致用的目的。 1

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一、课前导入： 同学们，经过几周的学习，我们已经把第二单元学完了，大家收获颇丰了吧，现在让大家来展示展示自己的学习成果。这节课，我们会以比赛的形式进行，有必答题和抢答题两个环节，请各位参赛选手严格遵守比赛规则。（比赛形式和过程略） 二、第二单元知识点总结（要做笔记随堂检查） （一）基础知识 第二单元 词语盘点

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑

勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语

5 詹天佑 1 词语

（1）要挟 轻蔑 居庸关 八达岭 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 经纬仪 攀山越岭 开凿隧道 竣工 藐视

（2）要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。 竣工：完工 藐视：轻视、小看 （3）近义词

阻挠——阻碍 要挟——威胁 周密

小学语文六年级下册第二单元

整合情境教学课例测评模块：端午节吃什么

宜昌市伍家岗区白沙小学 赵书梅

整合情境教学单元测评模块框架设计表

5日

力

尾呼应，详略得当、总分总及其多种说明方法)并体会 其写作好处。 2、 找出文中含义深刻、中心句、关键句体会，感受民 族文化的独特魅力。 3、 抓住印象深刻的地方说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、 向往、同情等感受。 4、 在自己的习作中运用本单元的写作方法。 1、能把握文章的主要内容。 2、能较好联系上下文理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 3、能初步领悟出文章的表达顺序，体会出作者的思想 感情。 1、六年级的学生已能初步把握文章内容，但文章是怎 样表达出民俗文化特点的谋篇布局，准确用词，生动表 达的写作方法和说明事物说明方法容易混淆，因此在学 习中加以区分。 2、这样的课学生易理解成品德与社会课或艺术课。因 此应以理解语言文字所表达的思想内容和表达方法为 重。 1、以《端午节吃什么》为阅读文本，创设一个贴近学 生生活实际的生活情境，让学生通过身边的民风民俗感 受中华传统文化的博大深厚。 2、以小练笔的

形式培养学生根据需要收集、整理的能 力和巩固运用说明文的方法，大盗学以致用的目的。 1

目录

正文

第一篇：六年级语文上册教案山雨

人教版六年级语文上册

《山雨》教学设计

教学目标

（1）知识和技能方向。

①认识本课2个生字。

②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

（2）能力方面

培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

（3）思想品德方面

从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。

教学重难点

（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。

（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）

看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨（板书）

学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。

二、打开书，自己读读阅读提示，看看你能读懂什么？

三、初读感知。

我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者

6 怀念母亲

编写教师： 单位：

教学目标： 1．学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧等词语。 2．感悟课文内容，能抓住关键词、句、段，体会季羡林思念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国的思想感情。 3．有感情地朗读课文。积累对祖国魂牵梦萦的句子。 重点、难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国之情。 教学准备： 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》。歌曲《我的中国心》。 教学过程： 一、导入新课 1．了解作者。谁知道“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。 2．季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。 3．作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。 二、预习探究，合作交流 要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？ 1.师出示本课的生字。指名读，齐读。 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 思潮起伏 可见一斑 食不下咽 寝不安席 2．读读自己印象最深的内容，说说