八年级下册《大自然的语言》

八年级语文《大自然的语言》教学设计

教学目标：

1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。

2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3.掌握举例子、打比方等说明方法。

4.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。 教学重点、难点：

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 教学安排：2课时。 教学过程： 第一课时

一.导入：第三单元我们学习了的几篇说明文，他们都属于事物说明文，这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。 二.朗读课文，整体把握文意

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1.生字词：

连翘()翘()尾巴衰()草连天鬓毛衰()落()叶丢三落()四落()枕观()测

玄妙观()差()异差()遣差()劲 参差()

2.学生集体朗读

3.根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。 (1)什么叫物候?什么叫物

八年级语文上《大自然的语言》教学设计

课前游戏：

１、猜词语：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，想办法其他同学猜到。

２、小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！ 教学过程：

１、大自然是不会说话的，但他也有自己的语言，今天我们就来学习《大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢？先请看一个片段：（课件演示：自然情景——白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾，荷花盛开、白雪皑皑）

２、大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那怎样才能读懂它呢？——请打开课本（听课录音或教师范读）

３、这是一首诗，我们学过诗吗？今天我想请同学们自己学习这首诗，行吗？ 小组学习，完成三个任务：——Ａ、讨论：把自己的不懂的地方提出来小组讨论。

Ｂ、交流：请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中挑选一样写出他们会说的话，然后四个人合起来交流一下。 白云————地说： 蚂蚁————地说： 蝌蚪————地说： 大雁————地说： 树爷爷————地说：

Ｃ、朗读：请小组中一位同学朗读，边读边议：怎样才能读好这这首诗。并试着读一读。

４、交流反馈学习结果：（１）

5．大自然的语言

第一课时

【学习目标】

1、掌握什么是物候及影响物候的因素。

2、学习本文有条理地说明事物的方法。

【相关链接】

1、题目解读

以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

2、走近作者

竺可桢(1890一1974)，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。

【自主学习】

1、朗读课文，读准字音，读顺句子。

2、给下面加点字注音，解释这些词语的意思。

融．( )化：萌．（）发：

次第：悬殊：

翩．（）然：周而复始：

花香鸟语：销声匿．( )迹：

3、浏览全文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候和物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要性？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

4、再读课文，划分段落，概括段意，理清结构层次。

5、我的疑问（请将你的疑问写下来，准备在课堂上与

人教版八年级《大自然的语言》优质教学设计-精选文档

人教版八年级《大自然的语言》优质教学设计教学目标：

1. 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。

2. 学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3. 掌握举例子、打比方等说明方法。

4. 学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。

教学重点、难点：

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

教学安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一.导入：

第三单元我们学习了的几篇说明文，他们都属于事物说明文，这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。

人教版八年级《大自然的语言》优质教学设计-精选文档

二. 朗读课文，整体把握文意

1. 生字词：

连翘（）翘（）尾巴衰（）草连天鬓毛衰（）落（）叶丢三落（）四落（）枕观（）测

玄妙观（）差（）异差（）遣差（）劲参差（）

2. 学生集体朗读

3．根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观

5．大自然的语言

第一课时

【学习目标】

1、掌握什么是物候及影响物候的因素。

2、学习本文有条理地说明事物的方法。

【相关链接】

1、题目解读

以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

2、走近作者

竺可桢(1890一1974)，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。

【自主学习】

1、朗读课文，读准字音，读顺句子。

2、给下面加点字注音，解释这些词语的意思。

融．( )化：萌．（）发：

次第：悬殊：

翩．（）然：周而复始：

花香鸟语：销声匿．( )迹：

3、浏览全文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候和物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要性？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

4、再读课文，划分段落，概括段意，理清结构层次。

5、我的疑问（请将你的疑问写下来，准备在课堂上与

第三课 做大自然的朋友 第一课时 人类的责任

导入：人类啊，你该如何选择

1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景

2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。 教学

环节一：可持续发展

1. 教师 介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料）

2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流）

3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。

4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可） 环节二：世界各国的环保措施

1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。

2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。

3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。

4. 最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生

人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案

内容预览：

《大自然的语言》同步练习

一、给加粗的字注音

销声匿（）迹连翘（）翩（）然

农谚（）差（）异孕（）育

二、根据拼音写出汉字

1．冬季南北温度xuán shū（）。

2．特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（）。

3．1962年的山桃、杏花、苹果、yú yè

méi（）、西府hǎi táng（）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。

三、为下列加粗的词选择正确的义项，将义项的序号填入括号内

1．物候观测使用的是“活的仪器”。（）

活页月刊（）

大地出现了一片春耕的活气。（）

A．生动活泼；不死板。 B．生存；有生命。 C．活动；灵活。

2．各种花次第开放。（）

改革开放（）

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A．（花）展开。 B．解除封锁、禁令、限制等。

3．这是植物孕育果实的时期。（）

这本书是他的劳动果实。（）

A．革命斗争或劳动生产得到的胜利品或收获。

B．植物体的一部分。

四、下列各句中说明纬度差异的一项是（）

A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和

第三课 做大自然的朋友 第一课时 人类的责任

导入：人类啊，你该如何选择

1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景

2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。 教学

环节一：可持续发展

1. 教师 介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料）

2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流）

3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。

4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可） 环节二：世界各国的环保措施

1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。

2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。

3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。

4. 最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生

《敬畏自然》教案

教学目的

1、让学生了解自然，认识自然，敬畏自然。 2、体会议论文的结构：引论——本论——结论。 3、理解难句含义和修辞句的作用。 教学时间 3课时 教学内容 一、引入新课

1、二十世纪人类十大自然灾害：

（1）北美黑风暴：1934年5月11日凌晨，美国西部草原地区发生了一场人类历史上空前未有的黑色风暴。风暴整整刮了3天3夜，形成一个东西长2400公里，南北宽1440公里，高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴所经之处，溪水断流，水井干涸，田地龟裂，庄稼枯萎，牲畜渴死，千万人流离失所……这是大自然对人类文明的一次历史性惩罚。人类不断地向大自然索取，开垦土地，砍伐森林，人类每一次对自然界的胜利，大自然都要做出相应的反应。只是一味地索取而不奉献，大自然是一定会要人类以沉重的代价返还的！ （2）孟加拉国特大水灾：1987年7月，孟加拉国经历了有史以来最大的一次水灾。连日的暴雨，狂风肆虐，这突如其来的天灾，使毫无任何准备的居民不知所措。短短两个月间，孟加拉国64个县中有47个县受到洪水和暴雨的袭击，受灾面积和人数惊人。

（3）印度鼠疫大流行：1994年9～10月间，印度遭受了一场致命的瘟疫。一时间，火车站、汽车站都挤满了成千上

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16、《大自然的语言》教学设计

教学目标：

【知识与能力】理解文中“文字”的比喻含义。了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。掌握本文所采用的说明方法及其作用。21cnjy.com

【情感态度价值观】树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 21*cnjy*com

【过程与方法】运用自主合作探究的方法 重点难点：

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 一、基础知识：

1、 字词积累：（给加横线的字注音）

衰草连天（shuāi） 连翘（qiào） 纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo） 蓑衣（suō） 阻挠（náo） 忌讳（huì） 悄然无声（qiǎo） 2、 走进作者：

竺可桢（1890—1974），浙江上虞