千以内数的认识教案人教版

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

《1000以内数的认识》说课稿

2014-2014第二学期 王新华 一、说教材。

这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册\以内数的认识\，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。据此，本节课主

《千以内数的认识》教案

教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册第75——76页。 教学目标：

1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。 3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。

教学重点：正确数1000以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），体会相邻两个计数单位之间的

十进制关系。

教学准备：多媒体课件，计数器， 1000粒黄豆。 教学过程：

课前谈话。

一、创设情境，提供素材 1．初步感知。

（1）谈话：我是大家的新朋友，但是今天老师为大家带来了一位老朋友，快来看看它是谁！ 生：计数器。

提问：你还记得在计数器上，从右边起的第一位、第二位、第三位是什么数位吗？ 板书： 百

《千以内数的认识》教学设计

执教者：罗倩

【设计理念】：

本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。它是学生学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”基础上教学的。它不仅是为学生认识万以内数做准备，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

一、在学习的过程中培养数感。学生的数感是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课学生通过收集数据，先估算，再动手数1000个小正方体等一系列教学学习活动，在现实情境中充分感受和体验。

二、把握数学教学特点，促进学生数学的学习。这节课的重点是数的读写。难点是怎样读写中间、末尾有0的三位数。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数，计数器虽然比小正方体抽象了一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。也提供给学生动手进行实践的操作，合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读。

三、提供空间，从实践中来，到实践中去。让学生自己尝试去读去写，并说出为什么这样读、这样写，再尝试总结读写法，突出本节课的重点，又突破难点。然后运用多种方式进行巩固练习，让学生得到巩固、提升。体现了学生的主体地位和老师的主导作用。老师

《千以内数的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第68、69页。

教学目标：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

2、经历观察、实验、猜想、证明、估算等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。

4、通过同桌交流、小组讨论等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点：。

重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。 难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。 教具准备：多媒体课件， 计数器 学具准备：学生计数器、字典、答题卡 教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，大家好！今天李老师非常高兴能和晨荷小学二年（）班的同学一起上数学课。在上课前，李老师想和大家聊聊天，说说心里话，你们愿意吗？

问题：谁能告诉我你在今年得了多少压岁钱吗？请仔细回忆后再举手回答。

（教师请几个同学分别说说。）

师：很好，刚才听了这么多同学说了他们的压岁钱，，你感觉这些钱数怎么样？

生：我发现了他们向我们介绍了一些

《千以内数的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第68、69页。

教学目标：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

2、经历观察、实验、猜想、证明、估算等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。

4、通过同桌交流、小组讨论等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点：。

重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。 难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。 教具准备：多媒体课件， 计数器 学具准备：学生计数器、字典、答题卡 教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，大家好！今天李老师非常高兴能和晨荷小学二年（）班的同学一起上数学课。在上课前，李老师想和大家聊聊天，说说心里话，你们愿意吗？

问题：谁能告诉我你在今年得了多少压岁钱吗？请仔细回忆后再举手回答。

（教师请几个同学分别说说。）

师：很好，刚才听了这么多同学说了他们的压岁钱，，你感觉这些钱数怎么样？

生：我发现了他们向我们介绍了一些

《千以内数的认识》教学设计

执教者：罗倩

【设计理念】：

本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。它是学生学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”基础上教学的。它不仅是为学生认识万以内数做准备，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

一、在学习的过程中培养数感。学生的数感是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课学生通过收集数据，先估算，再动手数1000个小正方体等一系列教学学习活动，在现实情境中充分感受和体验。

二、把握数学教学特点，促进学生数学的学习。这节课的重点是数的读写。难点是怎样读写中间、末尾有0的三位数。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数，计数器虽然比小正方体抽象了一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。也提供给学生动手进行实践的操作，合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读。

三、提供空间，从实践中来，到实践中去。让学生自己尝试去读去写，并说出为什么这样读、这样写，再尝试总结读写法，突出本节课的重点，又突破难点。然后运用多种方式进行巩固练习，让学生得到巩固、提升。体现了学生的主体地位和老师的主导作用。老师

认识100以内的数

执教：殷丹萍

教学内容：苏教版一年级下册21—23页

教学目标：

1、能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。

2、结合具体情景认识计数单位百，知道10个一是10，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。

3、经历数概念形成的过程，体会数是数出来的，体验数数策略的多样化。

教学重点：建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。

一、复习导入。

师：我们已经学习了哪些数？你能按顺序说一说吗？这里最大的数是几？20的后面还有很多数，今天我们一起来认识它们。（板书课题）

二、直观认识几十几

1、师：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

师：几个十和几个一合起来是23？

小结：一捆是1个十，2捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23？

2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们摆出指定的数，看谁能摆得最清楚。先摆24根小棒，再摆29根小棒，要求学生说出是看样摆的？是几个十和几个一组成的？

篇一：亿以内数的认识教案

亿以内数的认识

教学内容：教科书第2～4页的例1。

教学目标：

知识与技能:

1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿” ，知道亿是个大数,培养学生的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2．掌握亿以内数的数位顺序，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 过程与方法：

通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：

通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。培养学生对大数的感受、发展学生的数感。体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级。 教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

教学过程：

一、复习，导入。

1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。 5080是由( )个一千和（ ）个十组成的。

2、 一个数

第四单元《100以内数的认识》教案

执教者： 课

第1课时 题 数数，数的组成 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 教学目标 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 教学重点 小学难点 教学准备 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 弄清数的组成 理解计数单位 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教 学 过 程

修一、 复习。 1、看投影片回答问题： 1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的 5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17 2、投影出示第31页图。 提出问题： （1）面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 二、 新授课。 1、教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根 改意见 教

第 四 课 时

练习课

练习内容：亿以内数的读法和写法。(课本练习一中的第6—14题) 教学目标：

1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。

2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。

3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。

教学难点：每级中间、末尾含有0的数的读,写法。 教学重点：亿以内数的读法和写法。 教学准备：数位顺序表、实物投影、课件。 练习过程：

一、自主练习，合作研究方法： 1.写出下面各数：

十二万 一千二百三十万 一百零二万零三十 一千二百零三万零四百 （先分级，对照数位表写）

思考：用什么方法来检查我们写出来的数是否正确呢？ （1）对照数位表：

（2）写完后读一读，看是否和原数一样。

思考：如果不对着数位表，你又用什么方法，怎样写多位数呢？（同位议一议，然后指名汇报）

2.练习一的第8、11题。

（1）不对照数位顺序表直接写出下面各数。） ①由学生独立完成。

②引导解决问题的方法,逐步过渡到直接写数。 如：第一步,先明确有几级的数。

第二步,划线表示万级,个级万级，最重要的是必须明确每级