间接转述句改为直接陈述句

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒

什么是直接叙述

直接叙述第一人

什么是间接叙述

间接叙述第三者

问题

如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、将直接叙述转换为间接叙述

我我们他（她）他（她）们你“你们“我”、“我们他（们）。

一种特殊情况

第三人

这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。

那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

这里这时候那里那时候现在那时

比如

应作适当调整 再如

练习题一

5、妈妈说：“我今晚上

要加班，回家 要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些 文件，你送来的稿子，我放在最后。 你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫 你。” 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你 的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参 加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我 答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说：“你必须 把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你 组织同学们继续完成制作。” 11、王明再也忍丌住了,抢着对老班长 说:“我帮你一起找,我找得见。

二、将间接叙述转换为直接叙述

他（她）他（她）们我（们）我

比如

比如

尚学堂 “快乐教学”模式 小升初暑假衔接班专用

陈述句（一） The two cars are black. 之肯定Pk否定 主语 系动词 表语 不可不知：

The girl looks happy！ 陈述句:用来说明一个事实或陈述说话人 主语 系动词 表语 的看法。

陈述句的分类:肯定句和否定句。 常用系动词：be，become，get，feel，1.肯定句的两种结构：

look，smell，sound，taste。 No.1：主语+谓语+宾语（其它） Eg：Andy plays basketball every day. 小练手

主语 谓语 宾语 状语 She is a basketball player. He is washing the car.

主语 谓

　一、陈述句改为反问句的三个步骤：

　　步骤之一：如果陈述句是肯定句，则将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。如果陈述句是否定句，则将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

　　步骤之二：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。“怎、怎么”往往对应着“能、不能”，“难道”往往对应着“是、不是、会、不会”；“难道”一般是置于主语之前。

　　步骤之三：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。注意：反问语气词“难道”往往对应着疑问助词“吗”，反问语气词“怎”、“怎么”往往对应着疑问助词“呢”。

　　例1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

　　例2：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

　　二、陈述句改为反问句练习：

　　1、这幅画是我们班蔡颖画的。

　　难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

　　2、不好好学习，

小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。

如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它

（小学语文）句型转换练习题

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述

句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。

练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

______________________________ ____________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

_____________________________________________________________________

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

________________________________ ___________________________________

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、

转述句

直述句改为转述句

转述句：把别人说的话转达出来（不直接引用别人的话） 首先搞懂人称。

第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。

一、标点符号的改变

直述句改为转述句，把“：”改为“，” 再把“”去掉 二、人称的变化

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“他”或“她”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称（你），在改为转述句时就应改为 第一人称（我）。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称

应改为第二人称。 如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

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陈述句

一、

陈述句的概念

陈述句是用于陈述事实和观点的句子。陈述句包括肯定结构和否定结构，句末用句号。如： This is a desk. (肯定结构)

He can sing and dance. (肯定结构)

He doesn’t have a computer. (否定结构) There aren’t any pictures. (否定结构)

二、

肯定句变否定句的基本方法

1. be动词的否定式

be 动词根据不同的人称和时态有不同的形式，在一般现在时中是am , is , are可用作联系动词，构成否定式时，一律在其后面加否定词not.

He is reading. --- He is not reading. They are from China. --- They are not from China.

2. 情态动词的否定式

情态动词的否定式是在其后面直接加not. 如：

I can swim. --- I can’t swim. He can dance. --- He can’t dance. You should go to school a

如何将陈述句改为一般疑问句(练习题)

一、看句子里是否有be动词， am , is, are, 如果有be动词提前，句号改问号。但是要注意，如果主语是I,或we, 变成一般疑问句时，要改为you.

二、看句子里是否有情态动词：can , may , must, 如果有，把情态动词提前，句号改问号。但是要注意，如果主语是I,或we, 变成一般疑问句时，要改为you.

三，如果既没有be动词，也没有情态动词，那么在句子前加do, 或does,叫做助动词。主语是单数第三人称加does,其他加do 如果是过去式，那么助动词也要跟着用相应的过去式—did

注意：一般疑问句做回答时，主语要改为人称代词：I, we,you, he, she ,it ,they.

陈述句改为否定句

一、看句子里是否有be动词， am , is, are, 如果有be动词，那么直接在be动词后加not就可以,过去式也适用。

二、看句子里是否有情态动词：can , may , must, 如果有，那么直接在情态动词后加not. 注意，如果情态动词是must ,则改为need以后再加not.

三，如果既没有be动词，也没有情态动词，那么在主语后加do not, 或does not

篇一：反问句改陈述句的方法

反问句改陈述句的方法

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

篇二：三年级反问句改陈述句练习

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以