华北2区是跨几

课题：十几减九(2)

课时：第二课时

教学时间：2017年月日

教学内容:练习二第1-4题

前提测评：看看谁做的最快？

9+4= 9+5=

13-9= 14-9=

教学目标：

知识与技能：（1）使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.（2）培养学生的观察能力，计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法：：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳，概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。

情感态度与价值观：：激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教学重点：初步理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。

教学难点：理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化的思维。

教学方法：引导探究法。

学习方法：自主探究与合作交流的学习方法。

教学准备： 16根小棒，口算卡，鸽子窝图片。

教学过程:

民族团结教育：

导入新课：一，复习

9+5=14 13-3=10 19-9=10 10-9=1

讲授新课：

巩固练习

学生活动：完成练习二第一题

组织学生独立摆一摆，算一算。

组织学生汇报交流。

（2）游戏。练习二第二题

师生活动：请各组组长拿出鸽子窝图卡，并把

第三讲 个位数字是几

教室： 姓名：

【知识要点】

若干个相同的自然数连乘，积会很大。如果只要知道个位数字是几，就只需研究个位数字的排列规律。

【例题精讲】

例1、100个7相乘，积的个位数字是几？178个7相乘，积的个位数字是几？

例2、100个2连乘，积的个位数字是几？2777个2连乘，积的个位数字是几？

例3、2009个6连乘加2009个5连乘的个位数字是几？

例4、12+22+32+42+52+62+72+82+92相加，和的个位数字是几？

例5、12×22×32×42×52×62×72×82×92相乘，积的个位数字是几？

动脑筋独立完成下列各题。

1、100个3连乘，积的个位数字是几？

2、27个2连乘加37个3连乘的个位数字是几？

3、999个9连乘，积的个位数字是几？

4、100个8连乘，积的个位数字是几？

5、21999的个位数字是几？

6、31994－1的个位数字是几？

7、12+22+32+42+52+62+72+…+992+1002的个位数字是几？

附加题

综合练习

一、在○里填上“＋”或“－”。

4○8＝12 2○9＝11 15○4＝11 7○6＝13 8○7＝15 6○5＝11 7○7＝8○6 14○2＝6○6

二、按得数填算式。

5＋6 5＋8 2＋9 17－4 4＋8 9＋3 5＋7 15－4 10＋3 6＋6 10＋4 7＋4

三、填表。 ?

男生有 女生有 一共有

美术组 7人 8人 人

科技组 4人 9人 人

音乐组 6人 4人 人

四、在空圈里填上数，使每条线上的3个数的和等于圈中间的数。

五、在□里填数，使每相邻的三个数的和是15。 7 ? 2

? ? ? ? ? ? ? 6 ?

六、看下面卡片应该放入哪个箱子，在卡片下面的(

七、在○里填上合适的数。

参考答案

一、在○里填上“＋”或“－”。

＋，＋，－，＋，＋，＋，＋ ＋，－ ＋

二、按得数填算式。

《12，13减几》教案

教学目标

1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法。

2、培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。

教学难点

12，13减几退位减法的口算方法的理解。

教具准备

相关课件。

教学过程

一、复习旧知，沟通联系 复习：课件出示口算。 二、创设情境，提出问题 教学例1

1、导入新课教师：动物园，有很多猴子，猴子喜欢在树上蹦来蹦去，我们一起到动物园去看看可爱的小猴子。（出示第88页例1的情景图。）

教师：这个动物园有12只猴子，现在你能看到12只猴子吗？ 学生：看不到。 教师：为什么？

学生：因为有些猴子跑到树上藏起来了。

教师：小猴子在和我们玩捉迷藏呢！同学们想知道树上有多少只猴子吗？请你们小组讨论，要求树上有多少只猴子，怎样列算式？教师组织学生讨论，然后抽学生回答。

学生讨论后会回答：用12只猴子减去地下的4只猴子，就是树上的猴子数，列成算式为12－4。

教师：怎么计算12－4呢？同学们可以想一想我们前面是怎样计算11－4的，能不能用这种方法来计算11－4呢？学生讨论后回答，教师板书：可能出现的情况：①像前面那样把12分成10和2，10－4＝6，6＋2＝8②倒数法：11，10，9，8，有8只猴在树上。③

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超乎想象：时尚口罩有几款是防霾的？

作者：许欢

来源：《中国纤检》2016年第04期

雾霾一来，形色各异的口罩便成了满大街男女老少的标配。如何选择口罩？爱美的女士可不是随随便便买一个往脸上一罩，而是要精挑细选一番。如果过多看重了美观，就极有可能舍本逐末，忽视了最重要的防雾霾效果。

记者采访了有关专家，发现市场上的各类口罩能有效阻隔雾霾的多半不时尚，而时尚的口罩又多半不防霾；少数既时尚又能有效防雾霾的口罩也有，但价格居高不下；由于缺乏统一生产标准，有些口罩在经过检测后，防霾效果和价格却并不成正比。 多数口罩防霾功能是“哗众取宠”

前不久，浙江省纺织测试研究院和浙江省纺织类产品质量鉴定中心，对市场上颇受追捧的7款“防霾”口罩进行了精密检测。

检验人员随机选取市面上较为常见的7款口罩，主要来自网购和实体店，每款口罩送检3个样品，价格从每个0.8元至36元不等。

分别是：3M9001（KN90）口罩、3M9502（KN95）口罩、3M9332（欧标FFP3）口罩、Respimask（瑞世普）儿童型

加减法口算 姓名：

19—1＝19—3＝19—5＝19—7＝19—9＝19—2＝ 19—4＝19—6＝19—8＝ 19—0＝18—1＝18—3＝ 18—5＝18—7＝18—2＝18—4＝18—6＝18—8＝ 17—2＝17—4＝17—6＝17—5＝17—3＝17—7＝

16—1＝16—3＝16—5＝16—4＝16—2＝16—4＝15—5＝15—3＝15—2＝15—4＝15—1＝14—1＝14—2＝14—4＝14—3＝14—0＝11+2＝ 11+4＝ 11+6＝11+8＝ 11+3＝11+5＝ 11+7＝ 11+9＝

12+2＝ 12+4＝12+6＝ 12+8＝ 12+3＝ 12+5＝ 12+7＝

13+2＝ 13+4＝13+6＝ 13+3＝ 11+5＝ 13+7＝14+2＝ 14+4＝14+6＝ 14+3＝ 14+5＝

15+2＝ 15+4＝15+3＝ 15+4＝ 15+5＝ 16+2＝ 16+4＝17+2＝ 17+1＝17+3＝ 18+1＝ 18+2＝ 19+1＝20+0＝

买几送几问题

公式：1.实际的单价=原来的单价×买几÷（买几+送几） 2.每件便宜的钱=原来的单价－实际的单价

3.实际的总价=原来的单价×买几÷（买几+送几）×要买的数量 或者=要买的数量÷（买几+送几）×（原来的单价×买几） 4.实际需要买的数量=要买的数量÷（买几+送几）×买几 5.已有钱数可以买多少=总钱数÷实际单价

或者总钱数÷买几的钱×（买几+送几）

1、小明买钢笔，每支5元，买4送1，小明买4支，每支便宜多少元？

2、小华买冰棒，每支8元，买10送2，小华买96支共需多少元？

3、要买50个足球，买5送1，每个25元，实际花多少元？

4、一盒纯牛奶3元钱，买6盒赠1盒，一次买6盒，每盒便宜多少钱？给42名同学没人买一盒共花多少钱？实际买多少盒？

5、超市里的一种牙刷有两种卖法，比一比，哪种买法比较划算？ A种 B种

买3盒赠1盒共15.6元

篇一：妻子“查无此人” 丈夫陷“离婚难”

妻子“查无此人” 丈夫陷“离婚难”

佛山开审一起涉婚姻登记行政诉讼案

本报讯 结婚两个月，妻子就“失踪”，丈夫苦守22年结果却遭遇“离婚难”。区伯一纸诉状将广东省佛山市高明区民政和外事侨务局告上法庭，请求法院判令当地民政部门撤销他和妻子李某的婚姻关系。5月28日，广东省佛山市高明区人民法院开庭审理了此案。

1992年2月22日， 49岁的区伯在朋友的撮合下跟29岁来自广西的李某在当时的高明镇政府领取了结婚证。好景不长，结婚两个月后，妻子就向区伯表示要回老家迁户口并索要了9000元，此后一去不返。

2012年，距离结婚已经20年了，区伯动了离婚的念头。区伯先后前往民政局、政府社会工作部等要求行政解决无果，提起民事诉讼又因当地公安机关出具了“查无此人”证明而被法院以无法确定管辖权而被劝告撤诉处理。

今年4月10日下午，高明区法院院长李少锋在一次接访中遇到了村委会代为反映的区伯的情况，建议他们走法律程序解决。4月15日下午，区伯采用由立案法官记入笔录、自己签名的方式口头起诉，确认完成了对民政部门提起行政诉讼的立案手续。

庭审中，原告区伯认为，被告当年在办理婚姻登记时审核不严格，在李某提供的《婚姻状况证明》写着“年龄属实

《５、４、３、２加几》教案及反思

当阳市太子桥小学 郑丽萍 教学目标：

1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学设计： 一．创设情境 师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁？（课件一一出示：机器猫，史努比，蜡笔小新，皮卡丘） 师：今天这四位客人还给我们带来了好多数学问题，有没有信心解决它们？ 二．复习揭题 1．复习

①师：那我们先来解决谁的呢？（请小朋友们决定，不管选择了谁，都按一定程序顺序显示）

②看看机器猫给我们带来了什么问题？（课件显示：先来口算热热身） 生齐说算式并直接报得数。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5） ③下面直接报得数，看谁的反应最快，行吗？ （依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9） ④（画面停留在8＋9上）8加9怎样想呢？ 2．揭题。

师：说得真好，前些天我们学了9,8，7,6加几，今天我们来学习5、4、3

买几送几问题

公式：1.实际的单价=原来的单价×买几÷（买几+送几） 2.每件便宜的钱=原来的单价－实际的单价

3.实际的总价=原来的单价×买几÷（买几+送几）×要买的数量 或者=要买的数量÷（买几+送几）×（原来的单价×买几） 4.实际需要买的数量=要买的数量÷（买几+送几）×买几 5.已有钱数可以买多少=总钱数÷实际单价

或者总钱数÷买几的钱×（买几+送几）

1、小明买钢笔，每支5元，买4送1，小明买4支，每支便宜多少元？

2、小华买冰棒，每支8元，买10送2，小华买96支共需多少元？

3、要买50个足球，买5送1，每个25元，实际花多少元？

4、一盒纯牛奶3元钱，买6盒赠1盒，一次买6盒，每盒便宜多少钱？给42名同学没人买一盒共花多少钱？实际买多少盒？

5、超市里的一种牙刷有两种卖法，比一比，哪种买法比较划算？ A种 B种

买3盒赠1盒共15.6元