心理学导论

第一次作业

1. 认知心理学（Cognitive Psychology）用计算机的方法来研究心理，将人类大脑与计算机类比，研究人类行为，如言语理解、物体辨认、游戏，等等。 (2.0分)A A.正确 B.错误

2. 皮亚杰将儿童认知发展过程分为哪四个阶段？ (2.0分)ABCD A. 感知运动阶段，在这一阶段，儿童逐渐形成客体永久性的概念 B. 前运算阶段，儿童逐渐拥有了通过表征，在头脑中构建世界的能力 C. 具体运算阶段，儿童可以解决守恒问题，但抽象思维能力仍然有限 D. 形式运算阶段，儿童的抽象推理和科学推理能力得以形成 3. 行为主义者的三个主要学习原则分别是：(2.0分)ABC A. 习惯化 B. 经典条件作用

C. 操作性条件作用，或工具性条件作用 D.反心理主义

4. 下列关于同化和顺应的说法，哪些是正确的？(2.0分)ABD

A.同化和顺应是形成关于世界的一系列看法、图示或者小型理论的过程中应用的两种机制。

B.同化是指反应范围的扩大。

C.一个人无法同时具有同化和顺应两种机制。 D.顺应是改变反应方式

5. 关于行为主义理论的三大观点，下列哪些说法是正确的？(2.0分)ABCD A.行为主义理论认为，知识并非天生，必须通过

第一节 心理学研究的对象 一、什么是心理学

心理学是研究人的心理现象、人的行为和心理活动规律的科学

人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存，两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称为边缘科学或中间科学

心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科学，也是一门认识与调控人的心理活动与行为的科学 心理现象分为：心理过程 个性

心理过程： 认知过程是人认识客观事物的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验 个性： 个性表现在心理动力和心理特征两个方面

心理动力是人从事活动的基本动力。包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意志活动中形 成稳定而经常表现出来的特征，包括能力和人格 第二节、现代心理学的发展

结构主义心理学 结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳（E. Titchenner）在美国宣扬推广 心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验 对经验的研究须从内容、过程

心理学导论PPT整合

心理学的定义 内涵的演变 19世纪末：“研究心理活动的科学”；20世纪20 ~ 60年代：“研究行为的科学”；20世纪70年代：“对行为与心理历程的科学研究” 当代的定义：

“关于个体的心理历程及行为的科学的研究” 个体：研究对象；心理历程：个体内部活动 行为：有机体适应环境的方式（可观察）

科学：依据科学方法（客观性，验证性，系统性)

科学（science）的内涵 广义：凡是有组织有系统的知识；狭义：专指自然科学 直觉和常识的局限性（负责招聘的人事主管，叠纸游戏 Gilovich,1991） 科学的态度 批判性思维 科学的方法

科学的特征：由科学方法体现客观性（objectivity）验证性（verifiability）系统性（systematization）

采用的工具、实施程序、资料分析、结果呈现

心理学的目标：

? 描述（description）描述所发生的事情 ? 解释（explanation）解释所发生的事情 ? 预测（prediction）预测将要发生的事情 ? 控制（control）控制发生的事情

现代心理学产生的历史背景 生理学背景（方法基础）

缪勒：神经特殊能量；大脑功能分区专司；

《心理学导论》复习题

第一章 绪论

一、填空题

1、心理学成为一门独立的科学以后，直到20世纪中期以后才对其有了相对统一的定义：即心理学是研究人的 行为 和 心理活动规律 的科学。

2、心理学是一门以 解释 、 预测 和 调控 人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。

3、 德国生理、心理学家 冯特 于1879年在 莱比锡 建立了世界上第一个 心理实验室 。

4、心理学界的学派之争最早出现在 构造主义心理学 和 机能主义心理学 之间。

5、行为主义心理学的代表人物 华生 宣称心理学作为一门科学，只能研究 可观察的行为 。

二、名词解释：

1、 认知：所谓认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉，记忆，言语，思

维等，即通常所谓的认知过程

2、 心理学：心理学是一门以解释，预测，和调控人的行为为目的，通过研究，分析人的行为，揭

示人的心理活动规律的科学。

三、简答

《心理学导论》复习题

第一章 绪论

一、填空题

1、心理学成为一门独立的科学以后，直到20世纪中期以后才对其有了相对统一的定义：即心理学是研究人的 行为 和 心理活动规律 的科学。

2、心理学是一门以 解释 、 预测 和 调控 人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。

3、 德国生理、心理学家 冯特 于1879年在 莱比锡 建立了世界上第一个 心理实验室 。

4、心理学界的学派之争最早出现在 构造主义心理学 和 机能主义心理学 之间。

5、行为主义心理学的代表人物 华生 宣称心理学作为一门科学，只能研究 可观察的行为 。

二、名词解释：

1、 认知：所谓认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉，记忆，言语，思

维等，即通常所谓的认知过程

2、 心理学：心理学是一门以解释，预测，和调控人的行为为目的，通过研究，分析人的行为，揭

示人的心理活动规律的科学。

三、简答

心理学导论读书笔记

心理学作为研究心理学的产生、发展及其规律的科学，在一个多世纪的进化发展中，涌现出众多的心理学家和他们各具特色的心理学理论，为使叙述更为简明，下面将结构主义心理学、机能主义心理学、精神分析学派、行为主义心理学、人本主义心理学、认知心理学六大主要学派就创立者以及研究的目的、基础、对象、方法、不足、意义七个方面进行浅显的对比，并就精神分析学派作较为详细的介绍。

心理学理论 创立者 结构主义心理学 冯特 机能主义心理学 詹姆斯、杜威（美国） 研究目的 研究和分析心理的元素、心理复合体的结构和心理元素结合的规律 研究基础 机械主义、经验主义和实证主义为内容的“科学主义” 研究对象 “人直接体生物进化论是自然科学基础、实用主义哲学是哲学基础 意识状态的精神病患者的无意识水平 研究方法 实验法、内省法 差异的比较法 精神分析治疗 观察法、条件反射法、口头报告、检验法等实证性的方法，以刺激→反应为基本研究方法 研究不足 割裂了心理的整体性和各元素之间的关联性 带有机能主义和实用主义的倾向 过分强调本能作用，过分强调性欲压抑是精神病

Cognitive Development Reading Response #1

stop drinking

Who is my TF?

(corrected)

1. Morality

2. Continuity

3. Knowledge Empiricism

v.

Nativism

v.

Constructivism

Jean Piaget

1896-1980

Genetic

epistemology

Theories

Methods

Observations

advanced understandings of the world”

schemas

created in order to fit new information

solve problems and to question them

2)

Information is gained through thesenses and motor actions

In this stage child perceives andmanipulates but does not reason Object permanence is acquired

independent of one’s ac

《心理学导论》黄希庭—复习

第一章绪论

第一节心理学的性质

1、心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2、1879年，德国哲学家、心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，

研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学，冯特因此被誉为“科学心理学诞生的旗手”。

3、心理学的研究对象包括哪些方面？其研究的基本任务是什么？

心理学的研究对象是心理现象。主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。基本任务是探索心理现象的本性、规律、机制和事实。对象：正常成年人领域：个人现象：最一般最普遍的规律性质：静态的角度

4、分类：

心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。（认知、情感、动机）心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。（心境、灵感）

心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。（能力、气质、性格）心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。

5、阐述心理学研究的基本步骤。

（一）选择课题和提

1. Introduction

2. Foundations: This is Your Brain 3. Foundations: Freud 4. Foundations: Skinner

5. What Is It Like to Be a Baby: The Development of Thought

6. How Do We Communicate?: Language in the Brain, Mouth and the Hands

7. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Language (cont.); Vision and Memory 8. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Vision and Memory (cont.)

9. Evolution, Emotion, and Reason: Love (Guest Lecture by Professor Peter Salovey) 10. Evolution, Emotion, and Reaso

1. Introduction

2. Foundations: This is Your Brain 3. Foundations: Freud 4. Foundations: Skinner

5. What Is It Like to Be a Baby: The Development of Thought

6. How Do We Communicate?: Language in the Brain, Mouth and the Hands

7. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Language (cont.); Vision and Memory 8. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Vision and Memory (cont.)

9. Evolution, Emotion, and Reason: Love (Guest Lecture by Professor Peter Salovey) 10. Evolution, Emotion, and Reaso