本山快乐营借钱记

1 小石城山记

柳宗元

教学目标：

1、借助注解，积累文学常识，整理常见实词和虚词的用法，能翻译浅易文言文。 2、感悟想象作家笔下山水之美，体会作者屡遭贬谪，怀才不遇而渴望改变的情怀。 3、学习本文描摹山水与抒情言志相结合、物我相融的意境、象征手法和言志载道的风格。 教学重点：1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法，能翻译浅易文言文。

2、描摹山水与抒情言志相结合。

教学难点：作者对“造物者”的理解，物我相融的意境，怀才不遇而渴望改变的情怀。 教学课时：2课时

第一课时

一、导入

大家知道“唐宋散文八大家”吗，??那么对其中的柳宗元，大家能知晓多少呢？我们曾学过他的哪些作品呢？??今天，我们来学习他的另一篇散文——《小石城山记》。 二、复习有关柳宗元的文学常识

柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人。是唐代著名的文学家。其父柳镇，是一位正直而富学识的中下级官吏；其母卢氏也很有文才。柳宗元四岁读书，十三岁就能写出漂亮的文辞。二十一岁中进士。年轻的柳宗元才华横溢，学识渊博，有很高的声誉。

805年，唐顺宗李诵即位。柳宗元被任命为监察御史，又升为礼部员外郎。他积极参加了王叔文等人的“永贞革新”运动，但不久改革即告失败

　　通常，学生向我借钱，他们一开口，我不由分说就借给他们，为什么随便就把钱借给学生呢？因为学生还未踏入社会，他们基本上是淳朴善良的，作为一位教师充分相信学生有良好的道德品质，也就是说，学生的品质是学生借钱的抵押品。

　　银行大额借贷，第一，必须有相应的抵押资产；第二，必须有可行性报告；第三，必须由担保人。不然银行借贷出去的钱岂不是都成了死帐烂帐？九十年代，因为家人生病，急需一大笔医药费，我向一家企业借贷，财务科开具一张支票，结果银行因为我没有发展生产及其盈利的可行性报告，拒绝支付，当时急得我差一点没有跳楼。

　　银行小额贷款，虽然无须财产抵押，但是，担保人和发展生产的可行性报告还是需要的，无论是大额贷款还是小额贷款，银行的目的是为了盈利。

　　黑社会放高利贷，也必须充分了解你的偿还和抵押能力，或者房产或者妻女，一旦你借钱不还，他们就开始使用非常手段，殴打、砍手脚等最后获得丰厚的汇报。

　　教师借钱给学生甚至送钱给学生跟社会性借贷有着本质的区别，它不以盈利为目的，就是为了让学生度过暂时的难关，刻苦努力地学习，将来成为有用的社会性人才。记得我自己上中学时，因为是靠打临工来养活自己，时常饥一餐饱一顿，有时遇到雨雪天干脆就饿肚子，我的老师就时常借钱给我，有时

暑假里，我参加了学校的夏令营。在这个夏令营里，我学到了不少知识，也快乐地掌握了各种体育竞技技巧。

早晨，阳光明媚，我们先上了早读课。课上，我们读了《黄帝内经》、《医学三字经》等

第一节课是语文课，在语文课上，我积极举手发言。刘老师给我们讲故事，指导我们一起写诗。还请来了吴桐的姐姐来教我们读《中国哲学简史》。吴桐姐姐英语的很出色，中国哲学简史上面的英语她都会，还把自然拼读经验传授给大家，让大家都能很快地掌握其中的奥秘。

第二节课是数学课，奥数是非常有趣的，就像学破案、当侦探。仿佛一大叠的数字，都是凶手。我这个探长要把案识破，把凶手抓到才肯罢休作文。一节数学课下来，我收获满满。徐老师问的问题，我都会快速且正确地回答，几乎每一题我都会呢！

就连阅读课上，我都很高兴。有的时候，我会做一做作业，温故而知新。有的时候，我会在凉爽的教室里捧起一本我最喜爱的书，津津有味地看起来。入迷的时候，仿佛进入了忘我的境界，自己就是里面的主人公，完全沉浸在书的世界里。

吃好晚饭后，这是我们最轻松的时刻。拔河、打水仗和跑竹竿等都是大家最喜欢的游戏。这些游戏都有一个很大的特点，要与伙伴合作才能玩得起来。比如，跑竹竿的时候，要两个人及以上。如果其中一个人跑得非常快，另外几个人跑得慢，不

快乐的夏令营作文300字

【篇一：快乐的夏令营】

7月5日，正是今天是我们四年级最激动的一天。因为今天要去丹徒镇船艇学校教练基地军训。

一大早，8点到校，8点20出发。Oh，Ye！太棒了。我们先在大礼堂举行了开营式。看完士兵们的训练，他们一个个着装整齐，精神焕发，部分整齐有力，我真想体验一下，立正，向左转，向右转，看似简单的动作，练得以头汗。下午参观舰艇，舰艇上有我们看过的，没看过的，听过的，没听过的。看得我们兴致勃勃。难忘的军训就要结束了，回到校园，看同学们唱歌，跳舞，挥舞着荧光棒，觉得我们的生活真幸福。

第二天，我们参观了镇江博物馆，金银器，青铜器，个个精彩绝伦。古代人真是聪明。后来，我们还去了西津古渡，看了轻松的电影。最后，我们去参观少年法庭，让我知道了很多知识。

通过这俩天的学习，训练让我学到了很多学校里学不到的东西，有锻炼了身体，度过了一个有意义的夏令营！ 【篇二：快乐的夏令营】

今天，我参加了夏令营活动。这次夏令营是我们学校组织的，每个班只有一个人参加，我感到很光荣。

我坐在车上，一路上都是无边无际的大海，涨潮时，一

暑假的一天，妈妈神秘地对我说：告诉你一个好消息哦！今年的夏令营可以去你梦寐以求的海边呢。”真的吗？太棒啦！”我开心的大叫起来。这个好消息让我兴奋得好几天睡不着觉。

终于熬到了7月23日夏令营这天，我迫不及待地收拾好行李出发了。经过了6小时的车程终于到了目的地舟山群岛。夏令营的海豚老师让我们先去挑选自己最喜欢的营房休息，明天再进行活动。

第二天一早，我们排着队来到了海滩边，海滩边人山人海，热闹极了，有的堆沙堡，有的划小船，还有的悠闲地晒着太阳。老师让我们脱掉鞋子去感受一下真正的海沙。我飞快地脱了鞋，踩上去，不软不硬的沙虽没有人工沙那般细腻，但却有一种说不出来的舒服。哗___哗___”汹涌的波涛不停地拍打着岸边的礁石，声音是那么的激情澎湃，振奋人心！突然，一个小闪光点吸引了我的目光，我仔细一看，竟是一个小贝壳。我飞快地跑过去拾了起来，把它高高举过头顶，在阳光的照射下闪耀着银色的光芒。这时海豚老师大声叫道：集合啦，集合啦，去游泳咯！”我赶忙把贝壳放进口袋里跑了作文过去。海豚老师说海里浪大，容易溺水，让我们每个人都穿上了救生衣。小伙伴们争先恐后跳进了海里，顿时，波光粼粼的海面上充满了嬉戏打闹声。蛙泳、仰泳、

游褒禅山记

课文研讨

一、整体把握

《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记，写于宋仁宗至和元年（1054），当时他34岁，正在舒州任通判。与两位朋友和两个弟弟同游褒禅山后，写成此文记游，并抒发自己的感想。

全文五段，前两段是记游，记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程。中间两段是借游赏经历抒发一番有关治学的议论。最后一段，补叙同游者的情况。

第1段紧扣题目，说明褒禅山命名的由来，以及辨释“花山”之“花”乃“华实”之“华”的误读。记叙的景物由禅院到华山洞，再到仆碑，反映了游览的行踪。全段以山名起始，以考证山名为归依，在内容上环环相扣，为后文的议论埋下了伏笔。

第2段则全是记游。先略述了华山前洞与后洞的概况，突出它们迥然不同的环境特征：前洞平旷，游者众，后洞“则其好游者不能穷也”。可以说，前洞是宾，后洞是主，作者本来要探索的就是后洞，自然详写游后洞的经历。后洞多自然美妙之境，而这种景色都在险远之处，即“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，作者本应继续寻幽访胜，进一步领略奇景，但是走到半途，却因听了怠倦者的话，怕火把烧尽，而退出洞来。作者事后悔恨万分，因为当时自己“力尚足以入，火尚足以明”，却未能极尽游赏之乐。一个“悔”字既概括

《游褒禅山记》复习案

（一）【词类活用】

1．始舍于其址

2．名之曰褒禅

3．有泉侧出

4．问其深，则其好游者不能穷也

5．由山以上五六里

6．而其见愈奇

7．盖其又深，则其至又加少矣

8．火尚足以明也

9．不得极夫游之乐也

10后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉

11、常在于险远

（二）【重点字词】

1．文

①独其为文犹可识，曰“花山”

②不以木为之者，文理有疏密

③属予作文以记之

④文过饰非

2．然

①至于颠覆，理固宜然

②吴广以为然

③有穴窈然

④然视其左右，来而记之者已少

3．观

①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得

②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

③大王见臣列观

4．名

①谬其传而莫能名者

②以故其后名之曰褒禅

③山不在高，有仙则名 5. 以

① 以故其后名之曰褒禅 ② 余与四人拥火以入

③ 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也

④ 以其求思之深而无不在也

⑤ 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少

⑥ 作师说以贻之

6、对下列各句中的“其”分类正确的一项是( ) ①以故其后名之曰“褒禅”。

②既其出，则或咎其欲出者。

③以其乃华山之阳名之也。

④独其为文犹可识，曰“花山”。

⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。

⑥问其深，则其好游者不能穷也。

⑦然视其左右，来而记之者已少。

⑧其孰能讥

《游褒禅山记》复习案

（一）【词类活用】

1．始舍于其址

2．名之曰褒禅

3．有泉侧出

4．问其深，则其好游者不能穷也

5．由山以上五六里

6．而其见愈奇

7．盖其又深，则其至又加少矣

8．火尚足以明也

9．不得极夫游之乐也

10后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉

11、常在于险远

（二）【重点字词】

1．文

①独其为文犹可识，曰“花山”

②不以木为之者，文理有疏密

③属予作文以记之

④文过饰非

2．然

①至于颠覆，理固宜然

②吴广以为然

③有穴窈然

④然视其左右，来而记之者已少

3．观

①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得

②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

③大王见臣列观

4．名

①谬其传而莫能名者

②以故其后名之曰褒禅

③山不在高，有仙则名 5. 以

① 以故其后名之曰褒禅 ② 余与四人拥火以入

③ 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也

④ 以其求思之深而无不在也

⑤ 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少

⑥ 作师说以贻之

6、对下列各句中的“其”分类正确的一项是( ) ①以故其后名之曰“褒禅”。

②既其出，则或咎其欲出者。

③以其乃华山之阳名之也。

④独其为文犹可识，曰“花山”。

⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。

⑥问其深，则其好游者不能穷也。

⑦然视其左右，来而记之者已少。

⑧其孰能讥

阅读下文，完成18－20题。（15分）

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：不出，火且尽；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

18、上文节选自课文《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者王安石，号＿＿＿＿＿，世称＿＿＿＿＿（2分）（三空

阅读下文，完成18－20题。（15分）

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：不出，火且尽；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

18、上文节选自课文《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者王安石，号＿＿＿＿＿，世称＿＿＿＿＿（2分）（三空