优秀的字体设计及说明

篇一：字体的设计 篇一

在如今数字化教学背景下，课件已经被广泛的应用在教育教学中，成为教学中一个最基本的应用。多媒体课件以图、文、声、像等多种表现形式更加吸引着学生的喜欢，课件的使用改变了传统教学的单调模式，虽然多媒体课件在课堂中的应用也存在很多的争议，但一个精彩的多媒体课件的确可以使我们的课堂增添色彩，多媒体课件能更形象化的呈现出一些抽象的知识，更好的帮助学生理解。我们应该让多媒体课件成为教师课堂教学中更有效的沟通方式，而不是取代或是阻碍教师与学生之间的沟通。

一个精彩的多媒体课件就犹如一个艺术品一样，值得我们细细雕琢、仔细设计。多媒体课件不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生更好的理解相关知识点，更能带给学生一种美的享受。多媒体课件中各种教学表现素材，只有通过精心的设计， 按照最合理的组合起来，才能达到知识性与艺术性的完美融合。

但在设计中，为了更能吸引学生的注意力，很多老师在制作多媒体课件时，往往会把更多的设计点放在课件的动画效果上和声影上，虽然动画和声影有一定的吸引效果，当不是所有的课程内容都适合添加动画和声影的，如果不根据教学内容来设计一些动画效果，反而会影响学生的注意力，增加学生的认知负担。在多媒体课件制作的时候，容易被人所忽视的，也是最

字体在平面设计中被广泛应用，几乎包括所有视觉传达作品的标题和文本：广告和促销宣传，企业形象识别系统，包装和出版物等。许多平面设计师同时也提供字体设计服务。随着电脑字库的不断开发，电脑字体越来丰富，在给设计师提供更多选择的同时，也导致擅长字体设计的设计师越来越少。

至少有两个原因要求平面设计师必须学习字体设计，一是版权问题，使用电脑字体受到字体版权的限制，如果没有获得字体所有者的许可，则有侵权的可能。某国际著名化妆品产品的包装上因使用了几个电脑字库中的“倩体”字，被字体开发商告上法庭并索赔150万元。二是品牌个性化创新的需要。电脑字体的使用过于泛滥而缺乏特色，特别是企业形象、产品包装和书籍出版物等，以独创的具有特色的字体为佳。

汉字的常用字约有5000多个，次常用字约有7000多个。一套中文字体少则4000字左右，多则上万，大型的字库已达7万字之多。字库里的每个字都要由设计师或书法家在纸上勾勒出字体轮廓然后填充，修改完成后扫描到电脑进行制作。所以，设计一套中文字体是一个很大的工程，现在都是由专业的电脑字库开发商完成。而设计师的工作较多的是文章标题、广告主题、商标、企业名称、书名等字体的设计。

设计流程

一. 单项选择题

1．（ C ）人发明了楔形文字。

A 美国人 B 苏泊尔人 C 苏美尔人 D 印度人 2. 仓颉书由（ A）个字组成。

A 28 B 38 C 48 D 18 3. 哪项不属于广义的大篆包括的内容（B ）。

A 甲骨文 B 金鼎文 C 金文 D 石鼓文

4. 行书兴起于东汉末年，是介乎（ A）书和（ ）书之间的一种字体。 A 楷 草 B 草 隶 C 隶 行 D 行 草 5. 下面哪一项不属于古埃及文字构成部分。（B ） A 表意符号

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. 有关勘察设计报告、地灾评估报告、施工组织设计等字体大小

及常用层次和序号的几点说明

一、业内圈目前字体大小的常用做法

二、序号的结构层次顺序

（一）数字序号的级别顺序为：

第一层为汉字数字加顿号，例如：“一、”“二、”“三、”；

第二层为括号中包含汉字数字，例如：“（一）”“（二）”“（三）”；

第三层为阿拉伯数字加下脚点，例如：“1. ”“2.”“3.”；

第四层为括号中包含阿拉伯数字，例如：“（1）”“（2）”“（3）”；

第五层为带圈的阿拉伯数字，例如：“①”“②”“③”或者“1）”“2）”“3）”；

第六层为大写英文字母，例如：“A.”“B.”“C.”或者“（A）”“（B）”“（C）”；

第七层为小写英文字母，例如：“a.”“b.”“c.”或者“（a)”“（b）”“（c)”；

……

（二）理工科类论文的正文层次标题序号

理工科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“1.2.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。

注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层

《字体设计》

考试大纲及练习

学 生 姓 名：

学生身份证号：

学生准考证号：

完成作业时间：

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字体设计考试大纲

一、课程性质及其设置目的与要求

《字体设计》课程是江苏省高等教育自学考试艺术设计（独立本科段）专业的必修课程，平面设计方面的基础课程，内容重点为单体字体字型处理与组合文字和结体文字的编排应用.为应考者熟练进行平面设计相关的字体运用打下基础。

设置本课程的具体目的和要求：字体设计是重要的平面设计技能课程之一, 为培养应考者在平面系统设计中对字体的控制和创新表现,本课程的学习目的,旨在让应考者对字体字型,字体表象设计,意象文字,符号文字有全面的认识,了解掌握并能较好的运用文字表达主题设计思想。

二、课程内容与考核目标 （一）考试目标

1、正确理解字体字形的概念。

2、对单体文字表现的对比法则与构成形式的认识。

3、单体文字的特殊表现语言的掌握.如:延异图形文字,错觉与视知觉现象的文字,矛盾空间文字,共生图形文字,点视、线视图形文字 （二）考试知识点 文字字形设计

一. 单项选择题

1．（ C ）人发明了楔形文字。

A 美国人 B 苏泊尔人 C 苏美尔人 D 印度人 2. 仓颉书由（ A）个字组成。

A 28 B 38 C 48 D 18 3. 哪项不属于广义的大篆包括的内容（B ）。

A 甲骨文 B 金鼎文 C 金文 D 石鼓文

4. 行书兴起于东汉末年，是介乎（ A）书和（ ）书之间的一种字体。 A 楷 草 B 草 隶 C 隶 行 D 行 草 5. 下面哪一项不属于古埃及文字构成部分。（B ） A 表意符号

《字体设计》课后反思

岳璇

艺术源于生活而高于生活。美术字在我们的生活中随处可见，所以我设计本节课《字体设计》 ，目的在于锻炼学生们的观察能力与创新能力。

本节课的教学目标是学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；并初步感知变体美术字的创意方法。利用变体美术字的方法设计自己的名字。首先，我采取直观展示法，并配合多媒体，从图片中获取大量的美术字资料。在头脑中形成一种量的积累。明确这些美术字体的名称，指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体笔画造型特征。让学生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一个环节，把复杂的简单化，激发学生兴趣。

美术教学过程主要是一个在教师启发和指导下学生参与体验美术的过程，没有学的主动参与，就没有真正的美术教学。在美术教学过程中，学生参与活动程度的高低，将直接影响到整个美术教学的质量。在这堂课中，我是如何遵循参与性原则进行教学的呢？ 1.把教学过程设计成有利于学生积极主动地全身心地参与的活动过程，同时巧妙地将教学目标融入其中。例如导入使用关于名字的谜语，让同学对之后的创作——设计自己的名字产生创作欲望。

2．善于给学生的参与提供更多的机会、时间、空间，创造更好的条件，给学生的

字体设计的基本原则

一个好的标志除拥有独特的图形外，拥有专属的字体设计也是非常重要的。很多企业在设计标志时往往忽略了这一点，以为随便用一个字库字体就OK了。但直接引用字库字体就会使得整个标志显得普通，还有可能引发字库版权官司，得不偿失。那如果设计优秀的字体，需要注意以下基本原则： 1．识别性、可读性：

文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达企业的各种信息，要达到这一目的，我们必须考虑文字的诉求效果，表达清晰的视觉印象。因此，设计中的字体应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了其根本目的是为了更好，更有效的传达企业识别效果。 2．独特性，个性：

字体的设计要服从于标志整体的风格特征。字体的设计不能和整个标志风格特征相脱离，更不能相冲突，否则，就会破坏整体效果。一般说来字体的独特性或说个性大约可以分为以下几种：

端庄秀丽。这一类字体优美清新，格调高雅，华丽高贵。 坚固挺拔。字体造型富于力度，简洁爽朗，现代感强，有很强的视觉冲击力。

深沉厚重。字体造型规整，具有重量感，庄严雄伟，不可动摇。

欢快轻盈。字体生动活泼，跳跃明快，节奏感和韵律感都很强，给人一种生机盎然的感受。

苍劲古朴。这类字体朴

论文格式要求

一、封面

题目:小二号黑体加粗居中。

各项内容:四号宋体居中。

二、目录

目录:二号黑体加粗居中。

章节条目:五号宋体。

行距:单倍行距。

三、论文题目:小一号黑体加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要:小二号黑体加粗居中。

2、摘要内容字体:小四号宋体。

3、字数:300字左右。

4、行距:20磅

5、关键词: 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT:小二号 Times New Roman.

2、内容字体:小四号 Times New Roman.

3、单倍行距。

4、Keywords: 四号 加粗。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。

六、绪论小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距:20磅

七、正文

(一)正文用小四号宋体

(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式

章:标题 小二号黑体，加粗，居中。

节:标题 小三号黑体，加粗，居中。

一级标题序号 如:一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。

二级标题序号 如:(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。

三级标题序号 如:1.2.3. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

四级标题序号 如:(1)(2)(3

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Banner的传达方式 ［TOPIC］

针对网站中的banner

Banner的本身形状：形状决定了其固定的构成方式，一般为矩形，横幅，左右结构和居中；

Banner的文字特点：主题式，一般分为主标题和副标题，文字较多；设计的时候还需要考虑应用到网站各种尺寸推广图的可读延伸性。

Banner的图像特点：辅助主题，增加文字的渲染力。

Banner的传达行为方式：载体为电脑屏幕，IE浏览器的第一屏位置，用户眼睛焦点停留时间约3秒以上。

［由于banner一般用于专题类网站，在门户网站的二级页面，用户进来之前，在首页已经对主题有一定的了解和认识，所以banner的作用是在二级页面中起到包装页面的同时增加内容的趣味度和内容方向引导；所以这也是和传统广告中普遍要求第一感官视觉冲击力来强奸眼球所不同的地方。］

文字在banner中的重要性

对于文字，我们常常听到需求方提出：“字要大！”

“啊？还要大？已经很大了！“ 然后很无奈的拉大一点，其实我们都知道大那么几个像素没有意义；

但细心想想，需求方要的真的只是那么一丁点的追求么？毕竟他们不是设计师，不懂得如何表达自己的想法，而唯一可以让们觉得显眼的方式只有大小的区别而已，或许是因为，字不够显眼，字的处理太普通，背景太抢眼之