316工程指标体系心得

316工程体系心得教师1

近期，实验学校多次召开班子会、全干会、年级组会议，传达县局会议精神、解读学习“陕西省教育质量提升督导评估316工程”指标体系、进行“316工程”知识测试，促进全体教职工深入领会指标体系内涵、明确督评具体要求，统一思想，明确任务，积极迎接 “316工程”督导评估。

召开“316工程”领导班子专题学习会。会上，校长李晶对“316工程指标体系”内容进行了详细解读，并对学校相关工作要点进行了具体安排。全体校委会成员学习了相关文件精神。

组织全体教师学习“316工程”指标体系内容。学校党支部书记李小江从办学方向、队伍建设、教育质量与管理、教育信息化、教学保障、学生发展、办学成效等七方面对“316工程指标体系”进行了解读;要求所有教师领取精神、明确分工、相互协作、互相配合，积极做好“316工程”的迎验工作。

以年级组为单位，开展“316工程”指标体系学习活动。活动使大家进一步认识到，“316工程”指标体系是促进义务教育均衡发展、基础教育内涵发展和各类教育协调发展所实施的举措;全面把握“316”指标基本内涵，熟记“316”指标体系主要内容，把指标体系落实到教育教学工作中来，是实现个人专业成长和学校教育教学质量提升的一项基本要求。

开展“31

****有限公司

KPI 指 标

****有限公司

KPI指标体系

KPI（Key Performance Index）指标体系，主要是对各部门（流程）工作绩效的量化指标体系。其内容包括：市场开发（M＆D）、用户满意和品质保证（CS＆QA）、研究开发（R＆D）、采购与供应（P＆S）、制造与品质控制（M＆QC）、人力资源（HR）。

1．市场开发（M＆D） 1．1销售目标达成率

指标名称 指标定义 设立目的 计算公式 相关说明 销售目标达成率 指年度销售目标经分解后形成月度销售目标实际达成的比率。 考核营销部门在销售方面目标与实际情况的对比。销售目标可以用KVA或金额作单位，该指标是反映营销部门市场开发力度的一个重要指标。 销售目标达成率＝实际销售发货额(KVA)÷目标销售额(KVA)×100% ·销售业绩以销售发货额统计。 ·该指标可作每日管理工具由营销每日自行累计。 ·每月、每年指标可作管理及考核指标。 ·各类产品可分别进行统计。 市场部 财务报表：由财务部门提供 财务部 每日、每月一次 数据和趋势图 数据收集 数据来源 数据核对 统计周期 统计方式

2

1．2销售增长率

指标名称 指标定义 设立目的 计算

陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系

一级指标 一、 2．把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强18 共3项，每项6分。 1．全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。 16 二级指标 分值 评分标准 在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得16分。 得分 办学方向 盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；(90分) 按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，制定学校中长期发展规划和年度实施 计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100%。 3．落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、

陕西省学校发展水平督导评估316工程普通高中指标体系（试行）

一级指标 二级 指标 三级指标 评估要素 分值 评分标准 在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、文化建设、以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得12分。 观念正确2分，制定规划和计划2分，目标明确2分，保障措施得力2分，操作性、检测性强2分，知晓率高2分。 制定有创新、有特色的素质教育实施方案4分，校长和教师在教育教学中创造性的实施素质教育8分。 评价机制正确10分。 有措施4分，基本消除大班额4分，无超大班额4分。 共2项，符合规定每项得6分。 得分 1.坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导,认真执行教育法律、12 法规，依法办学，规范办学，诚信办学。 （一） 指导 2. 树立正确的教育观、人才观、质量观，制定了学校中长期发展规划和年度实施计划；办学目思想 12 保障措施得力，可操作性和可检测性强；（36分） 标明确，执行情况良好；教职工知晓率高。 一、 3.坚持以人为本，深化素质教育，制定实施方案；办学 面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、创12 方向 新精神和实践能力，促进学生全面发展。 (7

安全评价的核心问题，是确定评价指标体系。指标体系是否科学、合理，直接关系到安全评价的质量。为此，指标体系必须科学地、客观地、合理地、尽可能全面地反映影响系统安全的所有因素。但是，要建立一套既科学又合理的安全评价指标体系，却是一个非常困难的问题。为此必须按照一定的原则去分析和判断，才有可能较好地解决这一难题。

⒈目的性原则

指标体系要紧紧围绕改进系统安全这一目标来设计，并由代表系统安全各组成部分的典型指标构成，多方位、多角度地反映系统的安全水平。

⒉科学性原则

指标体系结构的拟定，指标的取舍，公式的推导等都要有科学的依据。只有坚持科学性的原则，获取的信息才具有可靠性和客观性，评价的结果才具有可信性。

⒊系统性原则

指标体系要包括预测数据所涉及到的众多方面，使其成为一个系统：

相关性--要运用系统论的相关性原理不断分析

层次性--指标体系要形成阶层性的功能群，层次之间要相互适应并具有一致性，要具有与其相适应的导向作用，即每项上层指标都要有相应的下层指标与其相适应；

整体性--不仅要注意指标体系整体的内在联系，而且要注意整体的功能和目标；

⒋可操作性原则

指标的设计要求概念明确、定义清楚，能方便地采集数据与收集情况，要考虑现行科技水平，并且有

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

1

工作评价指标体系一览表

薪酬因素 I 工 作 责 任 II 监 管 责 任 经 济 风 险 工作 关系 岗位 权限 工 作 技 能 管理责任 人事责任 岗位责任 安全防范责任 作业质量造成的经济损失 作业期限造成的经济损失 生产设施造成的经济损失 人身安全造成的经济损失 内部关系 外部关系 决策参与程度 管理决策级别 工作计划层次 学历水平 工作经验 专业技术能力 III 2

评定等级 1

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

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工作评价指标体系一览表

薪酬因素 I 工 作 责 任 II 监 管 责 任 经 济 风 险 工作 关系 岗位 权限 工 作 技 能 管理责任 人事责任 岗位责任 安全防范责任 作业质量造成的经济损失 作业期限造成的经济损失 生产设施造成的经济损失 人身安全造成的经济损失 内部关系 外部关系 决策参与程度 管理决策级别 工作计划层次 学历水平 工作经验 专业技术能力 III 2

评定等级 1

岗位评价指标体系

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

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岗位评价指标体系

工作评价指标体系一览表

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岗位评价指标体系

一、工作责任（一级指标）

（一）监管责任（二级指标）：任职者对下属或其他岗位应承担的各种管理职责。评价标准以实际承担的管理任务、责任的范围、规模和层级为主要依据，包括4项三级指标。

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岗位评价指标体系

（二）经济风险（二级指标）：指在各种不确定因素下任职者所承担的各种经营、作业风险的防范责任。以工作失误可能造成的直接或间接经济损失程度为主要的判断依据。

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岗位评价指标体系

（三）工作关系（二级指标）：指任职者为完成本岗位职责所必须发展和维护的与工作有关的内部

安全评价的核心问题，是确定评价指标体系。指标体系是否科学、合理，直接关系到安全评价的质量。为此，指标体系必须科学地、客观地、合理地、尽可能全面地反映影响系统安全的所有因素。但是，要建立一套既科学又合理的安全评价指标体系，却是一个非常困难的问题。为此必须按照一定的原则去分析和判断，才有可能较好地解决这一难题。

⒈目的性原则

指标体系要紧紧围绕改进系统安全这一目标来设计，并由代表系统安全各组成部分的典型指标构成，多方位、多角度地反映系统的安全水平。

⒉科学性原则

指标体系结构的拟定，指标的取舍，公式的推导等都要有科学的依据。只有坚持科学性的原则，获取的信息才具有可靠性和客观性，评价的结果才具有可信性。

⒊系统性原则

指标体系要包括预测数据所涉及到的众多方面，使其成为一个系统：

相关性--要运用系统论的相关性原理不断分析

层次性--指标体系要形成阶层性的功能群，层次之间要相互适应并具有一致性，要具有与其相适应的导向作用，即每项上层指标都要有相应的下层指标与其相适应；

整体性--不仅要注意指标体系整体的内在联系，而且要注意整体的功能和目标；

⒋可操作性原则

指标的设计要求概念明确、定义清楚，能方便地采集数据与收集情况，要考虑现行科技水平，并且有

陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系

一级指标 一、 2．把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强18 共3项，每项6分。 1．全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。 16 二级指标 分值 评分标准 在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得16分。 得分 办学方向 盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；(90分) 按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，制定学校中长期发展规划和年度实施 计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100%。 3．落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、