扎染教案小班

扎染教案

教学目标：

知识与技能目标：1、初步学会简单的扎染方法。2、根据现有材料进行构图设计。 过程和方法目标：在实践活动中，学习捆扎的技术、完成作品的制作。

情感、态度与价值观：通过制作实践及作品交流等活动，培养学生热爱生活美、创造生活美及热爱劳动的美好情感。 教学重点、难点：1、扎捆的方法 （重点）2、扎捆的技巧 （难点） 教学方式：讲、练、观察相结合。 教学过程 导 入 教师活动 复习：1、播放图片： 2、提问: （1） 手工扎捆的方法都有哪些？ （2） 扎捆过程中应注意哪些要点？ （3） 用于扎染的面料都有哪些？ 扎捆应注意的问题： 1、“折”、“缝”与“扎捆”要做到“折出层、缝要紧，扎捆要牢固”。捆绳要使棉线或麻绳。 2、捆的方法：要先从后往前缠绕，然后再从前往后缠绕。 1、 设计：根据面料设计花朵。（板书） 2、 扎捆：可运用自由法、缝扎法、折叠法等。（板书） 3、 染色：（板书） 要求： （1）布料要在开锅时放入，并要不断搅拌，使其着色均匀。 （2）整个过程要注意安全，保持环境清洁。 播放图片作品，适时回答一些简单的扎法。 学生活动 学生复习上节知识、回答。 说 明

篇一：扎染步骤图

为了满足对扎染艺术喜爱朋友们的需要，我把部分扎染基本技法做图解。

1.于布尾1/4处，将布抓成一束。

2.稍微整理以下布尾，染制时注意均匀染上染料。

3.用棉线于刚才手握处打结固定。

4.开始环绕，此时需紧密的绕紧，绕的宽度越大，染制完留白处越大。

5.完成后，将线头打结固定，即可放入染料中。

第二种技法

1.将布抓起一小角后，用橡皮筋捆绑

2.每一小角都会成为染后的一个小圈，数量、大小皆可自行选择。

第三种技法

1.将正方形大小的布对折后再对折，成为一较小的正方形

2.以斜对角对折，成为三角形。

3.同样，将三角形再做1/2对折。

4.如图所示，用橡皮筋绑出一个个环结。

5.捆绑的圈数越多，染好后的图案也会越丰富。

6.捆绑完成后的形状。

第四种技法

在布的四角直接打结，不使用橡皮筋，染制完成的图案有一种晕染的效果第五种技法

。

1.将正方形的布对折后再对折。

2.完成后的小正方形，再做对折。

3.于四角紧紧的绑上橡皮筋。

成型

第六种方法

篇二：扎染教案

《扎染》 教案

师大附中 马丽娜

一、 教学目标

1、知识目标：让学生通过欣赏、观察与比较，了解扎染工艺的制作过程及方法。让学生在欣赏过程中感受和理解扎染工艺的美感、功用及人文价值；

2、 能力目标：汲取扎染这一民间艺术的营养，

扎染学习心得报告 近日学校为培养我们的动手能力、实践能力及传承非文化物质遗产特意邀请了非文化物质传承人来我校指导教学，有幸我接触了一种我以前听过、看过，但从未真正体验过一种艺

术扎染。现将学习情况汇报如下。 一、 学习的基本情况 扎染是一种古老的防染工艺，通过学习我了解到了扎染大致分为四个步骤： 扎染制作、染前处理、捆扎染色、染后处理。当我切身体验扎染的整个过程时不仅增强了自己的动手能力及实践能力更让我深深地懂得了扎染的价值，我想扎染独特的工艺表现效果在现代服装设

计中具有广阔的发展空间和前景。 二、深入探讨

有关蜡染、扎染的调研报告

一：蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、

夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。

目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺品。另—类是工厂、作坊面 向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术品。第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。这三大类蜡染同时并存，互相影响，争奇斗艳。这种复杂的，多元化的现象，在艺术界是少见的。

苗族蜡染

是苗家人的生活、生产、战争、迁徙等场景按照自然的规律和心理活动逻辑进行简体、变形、夸张和抽象而成的_人化自然\的心灵符号，组成一种理想化的完形关系。

苗族蜡染在现今的历史条件下，已由原有功利内容的意念标记转化为用做欣赏的审美形式，人们在对这蓝白相间的幽远、神秘象征符号的联

小班游戏教案

小手本领大

目标：

1、通过抓水果的游戏，能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系，引发对抓握方法的兴趣。 2、在游戏中体验成功的愉悦，学习在集体中交流。 过程：

一、说说手的本领，充分表达已有经验。 1、说说2只手有哪些本领？

2、今天来做个游戏，看谁的手本领大！ 二、游戏：抓水果，感知手与水果的多种关系。 1、让幼儿拿水果（2次） ◇幼儿自己拿、数橘子。

◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？

◇老师示范拿橘子，数数拿了几个，说说为什么比幼儿拿的多？ （感知手的大小与所抓水果数量之间的关系） 2、再次拿水果（1次） ◇幼儿自己拿、数龙眼。

◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？ ◇请个别幼儿示范拿龙眼，引导幼儿仔细观察。 （感知水果的大小与所抓数量之间的关系。） 3、看看，还有什么水果？（香蕉） ◇幼儿自己拿、数香蕉。

◇请个别幼儿示范拿香蕉，引导幼儿仔细观察。 （说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。） 三、延伸活动，对抓握方法感兴趣。

我们平时还有许多时候要拿很多的东西，可以想出很多好办法，回家以后和爸爸妈妈一起试一试，看看有些什么好办法能拿好多东西！

老鼠与小猫

活动名称：小猫与老鼠 活动目的：

幼儿园教育

班级：小三班 执教： 活动名称：乘车要注意安全

活动目标：

1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。

2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。

活动准备： 食物投影仪、图片、乘车的音乐

活动过程：

一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？

你知道乘车要注意什么？

二、观看图片，知道乘车中的安全常识。

1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？

2、幼儿回答后教师小结安全常识。

三、讨论如何保护车厢环境。

我们应该怎样保护车厢内的整洁？

四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。

五、结束活动。

幼儿园教育

班级：小三班 执教： 活动名称：我来认识消防员

活动目标

1．消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。

2．消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。

3．学说：消防队员叔叔真勇敢。

活动准备

1．消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。

2．消防队员救火的模拟工具、制服等。

活动过程

1．通过看录像片段，

星期六，我背着书包走向教室，却发现教室里多了一口像饭锅一样的东西，里面有一些黄色的墨水”，散发着一股令人厌恶的臭味，难道今天要烧饭？

老师终于揭开谜底：今天上手工课！”大家都欢呼起来，唯独我一个人在那里闷闷不乐，我可不喜欢手工，经常笨手笨脚的，什么都不会。

通过老师的介绍，我知道了那个并不是饭锅，是染锅，里面的不是墨水，而是由板蓝根和其他植物混合的染料。

今天，我们要做的是扎染，扎染就是在布上用皮筋扎紧，放进染锅里染，过15-20分钟取出，再清洗干净，将皮筋解下，晒干后，就大功告成了！

我听后，顿时喜笑颜开，原来这么简作文单！

但刚开始，我就遇到了麻烦，这皮筋我扎不紧，扎太紧又怕皮筋断了，太麻烦！

于是，我就开始想应该做什么，见大家都动手了，我也不敢怠慢，就做个小人吧！绝对抢眼！

想好后，赶紧请老师帮忙，不一会儿，就掌握了技巧，可是，老师扎得不是我想要的位置，自己又拿不下来，怎么办呢？很快，我就想到了办法，我按照扎辫子的方法快速扎好，扔进染锅。

过了一会儿，老师清洗好拿回来了，我紧张地拆开皮筋，神奇的事情发生了！我做的竟是一个艺术品！下面是一只小兔子在照镜子，上面是几朵绽放的烟花，每朵都不一样！

真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫&rd

扎染实验小结 扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。

织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。 在扎染课程开始之前，我和同学们一样对扎染有着颇为浓厚的兴趣。并且认为扎染是很容易的事情，但通过自己亲手制作实践体验以后才发现其实扎染并不简单。首先因为染料的原因选择扎染的面料时就需要全棉的白色布料，而且要考虑到面料的厚薄。面料过厚容易使染料染色时不能完全渗透其中，同样的，面料过薄会使染料过于渗透面料，致使面料上的图案变糊等等。而且除厚薄外，面料的柔软程度也需考虑到，若是面料太硬在接下来的扎结过

程中也较易出现扎的不紧等情况。面料不宜有弹性，弹性面料会影响扎花效果。 扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出

高高兴兴上幼儿园

活动目标

1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。 2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。 活动准备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。 活动过程

1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。 介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。 教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?

教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。 教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园

小班音乐教案小溪

【篇一：小溪流水响叮当 教案】

四年级音乐教案《小溪流水响叮咚》 教学目标：

1、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，借景抒情表达对美丽祖国的深情爱意。

2、有感情地演唱歌曲，并且咬字清楚，带有表情。 3、为歌曲选择打击乐器伴奏

教学重点：富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》

教学难点：为歌曲选择打击乐器伴奏，附点四分音符的演唱及掌握 教学准备：钢琴 录音机 磁带 投影 课件 打击乐器 一、创设情境：

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。 2、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）

师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位来自大自然的朋友，这们朋友想让同学们先听听它的声音猜猜它是谁。生：小溪流水声 二、感受情境：

看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它正在跟我们打招呼呢！谁能模仿一下小溪的节奏跟我们打一下招呼？

1、节奏练习：师带领学生读节奏

2、练耳模唱：听小溪会怎样唱歌？有时，小溪的歌声既欢快，又跳跃，有时，小溪的歌声既连贯，又优美，听，这小溪的歌声是欢快的还是优美的？

1）师用钢琴弹奏54 30 10 32 10 60 ，生