高中地理必修一哪一节好讲

人教版新课标普通高中◎地理③ 必修

第一节 地理环境对区域发展的影响

教案 A

教材分析

本节教材内容牵涉到的知识点，有很多是初中地理知识，如何利用课堂教学将温故知新结合在一起是值得关注的问题。因此，该节课程拓展的方向应该是将教材中的中国地理知识很好地运用，并适当地延展到国情知识、环境知识等知识点。这也是地理教学中情感价值观的正确导向。

区域地理环境差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。

自然环境的区域差异主要表现在地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源等方面。人类活动的区域差异,主要表现在农业生产类型（种植业、畜牧业等）、生

上好高中地理第一节课

高一年级开学的第一课怎么上，上什么，不同学科，不同老师，都可以根据自己学科特点和自身教学风格，选择不同的方式、手段。有的可能安排了初高中地理衔接课；有的可能上绪论，或是稍作说明马上进入新课教学；有的调用“两学”及自身的魅力吸引学生，想让学生喜欢这一学科。

我从事高中地理教学工作已20年有余，经历多届的高一年教学，作了不同的尝试，每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间，精心设计，赋予第一节课以更多的想法，目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力，让学生喜欢地理学科，想学地理，轻松学好地理，把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。

一、转变学生学习态度，让其觉得地理课很有趣

学生告别初中三年的学习和生活，进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理，并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因，在初中，不管是家长还是学生本人，甚至学校其他科目的老师，都认为地理是“副科”“次科”，客气一点的说法是“小科”，很不重视，大部分学生学习态度不端正，认为地理只是背一背就能通过的学科，学生是有了一定的地理基础知识和基本技能，但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯，更没有养成

地球，我的母亲！ 我的过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能报答你的深恩？

看了这首诗，你有什么感受或想法？

一、地理学(Geography)是什么地理就是关于“地”的“道理”。地理 一词，始见于《周易·系辞》。

地理要解决的问题有四个“W”:Where、What、Why、Will be 首先，要搞清楚在什么地方有什么或发生 了什么；属于描述阶段---“大地之描述”。 其次，要解释为什么；搞清因果关系。

最后，要预测将会怎样。这也是最重要的。

下 知 地 理 。

上 知 天 文 ，

博 学 的 人 ：

博 学 的 人 ：

地理 唯一跨“人文与社会”和 “科学”两个学习领域的课 程

地理是一门爱情学科：海枯石烂、海誓山盟、天涯海角汉乐府《上邪》: 上邪！ 我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！

地理是一门充满诗意的学科 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” (毛泽东-送瘟神) “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” (白居易-大林寺桃花) “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” “一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。” “天无三日晴，地无三尺平。” “落红不是无情物，化作

小榄实验实高级中学讲学稿（§2.2荒漠化的防治—以我国西北地区为例） 小榄实验实高级中学讲学稿（§2.2荒漠化的防治—以我国西北地区为例） 高二文科班必修三讲学稿 班别： 姓名： 因 年级：高二年级 科目：地理必修3 执笔： 审核：高二地理备课组 课题：§2.1荒漠化的防治 课型：新课 学习时间：2011年9月 日

—以我国西北地区为例（计划2课时）

【学习目标】

1．知识目标：了解西北地区的范围，掌握西北地区气候干旱的原因和相应的自然景观特征。 2．能力目标：掌握西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因。 3．情感目标：掌握荒漠化防治的核心问题和措施。 【学习过程】 一、预习导学

请先阅读课本第16—25页，完成以下填空题： （一）荒漠化

1．土地退化的形成 2．荒漠化

⑴概念 指发生在 及一些 地区．．的这种土地退化．．．．。 ⑵形成 是 等自然因素与 相

高中地理必修一综合试题

姓名学号成绩

1.下列叙述正确的是( )

A.此日该地昼长为16小时

B.该日过后，太阳直射点将向北移动

C.该地地方时与北京时间相差10小时

D.北京时间12点时该地太阳高度达最大值

2.该地的时区是( )

A.东二区

B.西二区

C.东四区

D.西四区

【解析】1选A，2选D。从图中可知当地没有太阳的时间是8个小时，有太阳的时间是16个小时，所以昼长长于夜长。图中子夜时分，北京时间的东八区的区时为12：00，根据时间计算的原理可知，该地的地点是西四区。

第16届亚运会于2010年11月12日至27日在广州举行，据此并结合所学知识，回答3、4题。

3.亚运会期间以下各城市的昼长最短的是( )

A.北京

B.沈阳

C.广州

D.宁波

4.亚运会期间，下列说法正确的是( )

A.北京白昼逐渐变长

B.半年后，北京黑夜逐渐变长

C.广州黑夜逐渐变长

D.半年后，广州白昼逐渐变短

【解析】3选B，4选C。第3题，亚运会期间为冬半年，太阳直射点在南半球，北半球昼短夜长，且纬度越高，昼越短，夜越长。第4题，6月22日至12月22日，太阳直射点向南移动，北半球昼渐短，夜渐长；12月22日至次年6月22日，太阳直射点向北移动，北半球昼渐长，夜渐短。

下图中ａ、ｂ、ｃ表示北半球某区域

《高中地理》必修一复习学案

第一章 行星地球

本章考点：

1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义. 3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点. 本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.

第一节 宇宙中的地球

一、课标解析

（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。 （2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二、主干知识点的梳理

（一）地球在宇宙中的位置 1．天体

概念： 中各种物质的存在形式。

常见的天体： 、 、 、 、 、 等。 2．天体系统

概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。

层次：总星系 系

系

系

系 （二）太阳系中的一颗普通行星

1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、 、、

2．运动特征：、、。

3．按 （三）存在生命的行星

地球是 中唯一具有生命物质的行星。原因有： 1．

《高中地理》必修一复习学案

2．

3．内部物质的运动：不断

练习一

高二地理组

一、单项选择题（60分）

1．下列有关区域的说法正确的是 （ ）

A．区域划分的指标和方法是固定的B．区域之间有明确的边界

C．区域是最小的单位不可分割 D．每一个区域都具有特定的地理环境条件 2．下列关于长江三角洲和松嫩平原共性的叙述，正确的是 （ ）

①都位于平原地区 ②都位于我国的东部季风区 ③都位于第三阶梯 ④雨

热同期

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

3．长江三角洲的肥沃土壤是 （ ）

A．水稻土 B．黄土 C．紫色土 D．黑土

4．下列关于长江三角洲农业生产活动的叙述，不正确的是 （ ）

A．水田为主 B．作物有水稻、油菜、棉花等

C．一年两熟至三熟 D．西部降水较少，适宜发展畜牧业

5．下列关于地理环境对其它生产活动影响的叙述，不正确的是

（ ）

A．长江三角洲的轻工业发

最新中小学教案

北京市高中地理新课程教学设计（人教版必修1）区县学校：密云第二中学

第二章 地球上的大气

第一节冷热不均引起大气运动 第2学时

课标要求：运用图表说明大气受热过程。

学情分析：学生已掌握热力环流的形成过程及基本原理，为分析风向、风力奠定

了知识基础，对地转偏向力知识比较缺乏，需要补充学习。

教材分析：《大气运动》位于教材的第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”。这

一节包含三部分内容，即大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动，本节课主要讲大气运动中的热力环流，它是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最基本最基础的知识和最佳切入口，也为后面学习全球气压带、风带分布成因、季风环流等奠定知识基础。理解了本节课内容，对后面知识起着事半功倍的作用。热力环流既有垂直运动又有水平运动，大气水平运动即风，水平运动是热力环流知识的具体化也是热力环流知识的深化，影响风向和风力的主要作用力是水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力。本节内容整体上比较抽象，如果用比较直观的方法突破难点，将会起到很好的效果。本节内容与实际生活比较接近，课堂教学中应多联系实际。

教学目标：能说出水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因，运用力学原理

图解说明在不同力的

高中地理必修一复习提纲

第一章行星地球

第一节宇宙中地球

一、地球在宇宙中的位置

1.天体是宇宙间物质存在的形式：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是总星系.银河系. 太阳系.地月系 二、2.八大行星分类。

分类 类地行星 巨行星 远日行星 外部条件 自身条件 水星、金星、地球、火星 木星、土星 天王星、海王星 安全稳定的宇宙环境 适宜的温度 日地距离适中 适于呼吸的大气 体积、质量适中 液态的水——来自地球内部 同向性、共面性、近圆性 特点 ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因

1．2太阳对地球的影响

一、为地球提供能量

1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，

并放出大量能量）

2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）

意义：⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球

最新中小学教案

北京市高中地理新课程教学设计（人教版必修1）区县学校：密云第二中学

第二章 地球上的大气

第一节冷热不均引起大气运动 第2学时

课标要求：运用图表说明大气受热过程。

学情分析：学生已掌握热力环流的形成过程及基本原理，为分析风向、风力奠定

了知识基础，对地转偏向力知识比较缺乏，需要补充学习。

教材分析：《大气运动》位于教材的第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”。这

一节包含三部分内容，即大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动，本节课主要讲大气运动中的热力环流，它是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最基本最基础的知识和最佳切入口，也为后面学习全球气压带、风带分布成因、季风环流等奠定知识基础。理解了本节课内容，对后面知识起着事半功倍的作用。热力环流既有垂直运动又有水平运动，大气水平运动即风，水平运动是热力环流知识的具体化也是热力环流知识的深化，影响风向和风力的主要作用力是水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力。本节内容整体上比较抽象，如果用比较直观的方法突破难点，将会起到很好的效果。本节内容与实际生活比较接近，课堂教学中应多联系实际。

教学目标：能说出水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因，运用力学原理

图解说明在不同力的