认识多位数单元反思

第二单元 认识多位数

第一课时

教学内容： 教材第10、11页 教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。： 教学过程： 一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 出示图片及文字。：

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。 让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。 说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多

第二单元 认识多位数

第一课时

教学内容： 教材第10、11页 教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。： 教学过程： 一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？ 出示图片及文字。：

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。 让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。 说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多

苏教版四年级数学下册 第二单元 认识多位数

第 1 课时 亿以内数的认识（一）

教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 教学难点：理解亿以内数所表示的含义。 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字。

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。 （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） 二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。 （2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。

说一说：每相邻两个计数单位之间

第一课时 复习多位数的认识

教学目标：

知识与技能：

1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2.进一步培养学生的数感。

过程与方法：

使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度与价值观：

培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。

教学过程：

一、复习整理：

1.师：本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习多位数的认识

2.打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1.复习数位顺序表：

（1）什么叫数位、计数单位、数级？

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

（4）自然数的认识

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 都是自然数，

二 认识多位数

认识整万数

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第10?11页例1、“练一练”和“你知道吗”，第13页练习二第1?3题。

【教学目标】

1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。

2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。

3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。

【教学重点】

认识整万数的意义，掌握读、写方法。 【教学难点】 理解读、写方法。 【教学准备】

教师准备计数器，师生都准备算盘。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课 1.读出下面各数。 4532 5800

3046

3008

5070

说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了

第一单元 多位数的认识

授课日期：

累计课时：1课时

教学内容： 第一课时：生活中的多位数 教学目标：

（一） 知识与技能

1、通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。

2、在具体的情境中，认、读“万、亿” 以内的数，了解十进制计数法。 3、掌握整数数位顺序表。 （二）过程与方法

1、 使学生经历按数级正确地读出多位数的过程，体验多位数的读法。

2、 帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生分析综合的能力。 （三）情感、态度与价值观

通过直观演示，使学生感悟到美源于生活，来自生产和时代的进步，鼓励学生在科学领域中研究创造。

教学重点：了解十进制计数法 教学难点：掌握整数数位顺序表。 新知识点：了解十进制计数法。

教学方式：讲授、自主学习、小组合作 教具准备：课件 教学过程： 一、 情景导入 多媒体出示几幅图画，使学生初步感受多位数。 提问：生活中这样大的数，还有许多许多，你能再举一个例子吗？ （信息：印度洋海啸造成15多万人遇难，其中印尼107039人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。数百万灾民急需救助。 中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163

二 认识多位数

认识整万数

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第10?11页例1、“练一练”和“你知道吗”，第13页练习二第1?3题。

【教学目标】

1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。

2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。

3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。

【教学重点】

认识整万数的意义，掌握读、写方法。 【教学难点】 理解读、写方法。 【教学准备】

教师准备计数器，师生都准备算盘。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课 1.读出下面各数。 4532 5800

3046

3008

5070

说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了

二 认识多位数

认识整万数

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第10?11页例1、“练一练”和“你知道吗”，第13页练习二第1?3题。

【教学目标】

1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。

2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。

3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。

【教学重点】

认识整万数的意义，掌握读、写方法。 【教学难点】 理解读、写方法。 【教学准备】

教师准备计数器，师生都准备算盘。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课 1.读出下面各数。 4532 5800

3046

3008

5070

说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了

例1． 98+998+9998+99998+999998

练1. 11+102+1003+10004+100005 19+199+1999+…199…9

例2．3579×42+3579+3579×57

练2. 1234×18-1234×3+85×1234

例3．999×123

1001×122

10个9

9999×2222+3333×3334 99999×7+11111×37 3333×3333 1004×112 1

练3. 99×87

例1． 98+998+9998+99998+999998

练1. 11+102+1003+10004+100005 19+199+1999+…199…9

例2．3579×42+3579+3579×57

练2. 1234×18-1234×3+85×1234

例3．999×123

1001×122

10个9

9999×2222+3333×3334 99999×7+11111×37 3333×3333 1004×112 1

练3. 99×87