人教部编版小学道德与法治一年级下册出版日期

《大家一起来》教学设计

教学目标：

1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

3、指导学生在合作的过程中，学会欣赏别人及自己的优点和长处，取长补短，相互配合。 教学过程：

一、课前体验，初步感悟

根据主题特点，让学生在课前搜集有哪些“游戏、学习、劳动、运动”等是需要大家一起来合作完成的。并完成相应的表格。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活。

今天，老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢？（出示大头儿子的画像）是的，他就是可爱的大头儿子。大头儿子要和我们一起玩一个游戏，贴笑脸（出示游戏规则）。

一个学生张贴笑脸（笑脸贴歪了）。找一位同学来帮助他一起完成游戏。

师引导：像这样大家一起来完成一件事就是合作。 （二）合作学习，体验生活。

活动一：海上冒险。

教师创设情境，把学生引入游戏的情境里面。然后以六个小伙伴为例给学生讲游戏的规则。然后学生分小组玩“海上冒险”的游戏。 在玩游戏的过程中让学生充分体会大家一起玩游戏可以让快乐多一点。同时，让学生通过这个游戏初步体会合作的重要性。

活动

《我和我的家》创新教案

教材分析：

本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

学情分析：

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

教学目标：

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。 1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。 2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。 课前准备：

1、课前，学生

1、我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第 一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做 到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处， 具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 二、教学重点‘难点

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第 一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做 到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处， 具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备： 1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进

行有针对性的引导。

四、课时安排：两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故 事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗” 六、教学过程

第一课时

2017年春小学一年级下册道德与法治教案

第一单元 我的好习惯

1、我们爱整洁 教学内容 教学目标 教学重难点 教具学具 PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 二次设计 我们爱整洁 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是

1、我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学重点‘难点

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备： 1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：两课时

1

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗” 六、教学过程

第一课时

课时目标：

第一单元 我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天

第一单元 我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天

人教版小学道德与法治一年级下册

教学计划及教学设计

（2017-2018学年度第二学期）

年 级 一年级 科 目 道德与法治 姓 名 填表日期 2018年2月28日

1

XXX小学人教版一年级下册《道德与法治》教学计划

2018.2

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发

实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材

备课本人教版一年级下册道德与法治

全册教案

班级______

教师______

日期______

温馨提示：本教案适用于部编版最新教材

1

部编人教版一年级下册《道德与法治》教学计划

教师日期

一、学情分析

一年级整体看每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯还还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿

部编版《道德与法治》一年级下册精品教案（全册）

《我们爱整洁》教学设计

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？ 二、学习新课： 1、镜子里的我 师：你的领子平整吗？ 师：相互看一看，我们整洁吗？ 2、这样做好不好

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。 师：你见过哪些不整洁的样子呢？ 3、保持整洁有办法

生：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 生：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 生：洗脸时记得洗眼角和脖子。 师：你还知道哪些保持整洁的好办法？ 4、这样是爱整洁吗 师：跪在地上玩泥土。 师：用泥巴捏东西。

师：辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要