课堂观察表学生行为的评价

信息工程学院课堂教学评价表（学生用）

课程名称： 教师姓名：班级： 授课地点： 授课日期：年月日 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 自评指标 在进行这堂课教学之前，老师已安排了预习 老师上课很准时，无迟到现象，而且着装规范 我已了解这堂课的内容在这门课程中的地位 老师用PPT授课，增强了我对课程相堂知识的理解和掌握 教师上课有吸引力，我能集中精力听课 老师对本堂课的内容非常熟悉，知识面广，让我对课堂产生兴趣 板书简要、工整、脉络清楚 满足不同学生学习能力的需要，照顾到不同层次的同学 我觉得老师讲完了本堂课所包含的知识点、重点、难点 评分 （在对应分值打√） 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 （分） 10 同学们都能认真听课，我已听懂了老师所讲的知识点 11 老师教学思路清晰，

作业要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕课课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。

附：“2013年德阳市中小学教师全员岗位培训”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。 作业-1：“2013年德阳市中小学教师全员岗位培训”课堂观察记录表单

提交日期： 2013年8月23日

学科 观察视角 语文 年级 六年级 教材人教版标准实验教材 版本 课题 詹天佑 一、教什么 观察者： 。。。 网络班级 学员 观察记录 教学目标恰当（教学目标①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。④感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。） 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 1、明确的学习目标。2、营造民主的学习氛围；3、学法的学习；4、个别辅导。 注意建立知识

评 价 项 目 参 与

权 重

评

价

指

标 A

评 价 等 级 B C

15

1.教师讲解或演示时目光能注视老师。 2. 听 讲 、 练 习 或 操 作 时 神 情 专 注 。

20 状 态

3 、参与学习，没有开小差现象。 4、 能 在 小 组 学 习 或 答 问 时 积 极 发 表 见 解 。 5 、独 立 阅 读 思 考 、作 业 练 习 、操 作 活 动 等 。

交往 状态 思维 状态

15

1 .学 生 与 老 师 交 流 语 言 流 畅 自 然 ，有 礼 貌 。 2. 同 学 间 能 开 展 友 好 的 合 作 。

20

1. 学 生 能 用 自 己 的 语 言 有 条 理 地 去 解 释 、 表述所学知识。 2. 学 生 善 于 多 角 度 思 考 问 题 ， 能 主 动 提 出 有价值的问题数学问题。 3.学生的回答具有自己的思想或创意。

情绪 状态

15

1. 学 生 在 学 习 中 伴 有 点 头 、 微 笑 、 眉 头 紧 锁 、跃 跃 欲 试 等 行 为 或 神 情 ，显 得 既 紧 张 又 轻松 2. 在 教 师 的 组 织 引 导 下 ， 学 生 能 自 我 调 控 好学习情绪， 能随着教学进程或解决问题的 过程而产生不同的情绪变化， 如由争论转

玉山二中 高二（8） 班高效课堂学生评价表

组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 组 长 刘端洋 陈江焱 祝忠雨 陆绍瑶 陈 刚 组 名 七剑下玉山 战 天 野战队 金刚福禄娃 七匹狼 口 号 你本身就是奇迹 刘端洋 周亚东 陈书洋 占建飞 杨 琪 郑大鑫 占刘程 踩着理想，创造成功，超越梦想！ 引领未来！ 陈江焱 占小俊 毛卫俊 桑梦荣 程 聪 胡艳金 颜君 刘杨杨 肖倍哲 曾 秀 陈善瑜 米丁群 兄弟同心， 齐力断金！ 程嘉琦 占峰雷 郭秀亦 邹倩倩 徐仕洋 胡兴旺 求真为实！ 日就月将！ 夏晨慧 夏 星 杨宇婷 占媛媛 姚维雨 姜小波 周 表 现 最 佳 组 组 员

玉山二中 高二（9） 班高效课堂学生评价表

组 别 组 长 组 名 口 号 一 张于耀 吴 波 占慧慧 朱奉兰 肖 楠 仇秀秀 郑诗画 二 吴 攀 舒廷星 余明玉 罗时政 饶文艺 陈慧敏 胡 胜 三 黄 萍 无名茂士 此时无名胜有名 占 莹 毛 宁 魏易峰 胡丽明 毛雨航 赵 玮 周 清 四 顾志超 郑 东 姜湖清 徐甜甜 单栋梁 吴霞贞 陈文宽 五 黄小英 毛梦

课堂观察量表（一）——学生学习的总体观察记录

执教者资料 观察者资料 观察中心 视角 准备 姓名 姓名 课题 单位 单位 时间 目标的设计与达成 观察点 观察结果 评价反思 学生课前准备了什么? 准备得怎么样? ①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些倾听 问题感兴趣? ②倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? ①有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗? 互动 ②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量情况如何? ③参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量情况如何? ①学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与? 自主 ②学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些? ①预设的目标达成有什么证据( 观点/作业达成 /表情/测验/成果展示) ?有多少人达成? ②这堂课生成了什么目标? 效果如何? 建 议 课堂观察量表（二）——学生发言分布情况记录

执教者资料 观察者资料 观察中心 姓名 姓名 单位 单位 课题 目标的设计与达成 8 7 6 5 4 3 2

主题：大班捣乱行为的时间取样观察记录表 观察者：09学前教育 林帆 观察日期：2010年12月下旬 观察时间：12月22号 地点：福清实验幼儿园大班 操作性定义：

1、捣乱行为：指孩子发生粗鲁行为、跪、侵犯他人、扰乱别人、说话、叫嚷、噪声、转

方向或者其他不良行为。

2、粗鲁行为：离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇动椅子。 3、跪的行为：跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上

4、侵犯别人：投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学 5、扰乱别人：抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物 6、说话：和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌 7、 叫嚷：哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨

表一 行为有无

注：

1、有用Y表示，无用N表示

2、 1号和 3号为男生， 2号和4号为女生 3、单位时间为1分钟，每位儿童观察1分钟

表二 频数与持续时间

注：

1、1号、2号儿童观察3分钟，用数字多少来表示频数 2、3号、4号儿童观察3分钟，记录持续时间 3、1号和 3号为男生， 2 号和4号为女生

表三 1号儿童的观察记录表

注：

1、单位时间1.5分钟里用数字的多少来表示频数 2、1.5分钟观察，0.5分钟休息 3、选取1号为观察对象

情景描述：

林老师：“今天我收到了一封信，这封信呢，是大灰狼写给小白

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《学生科学探究行为的评价》

作者：许帮正

来源：《中学物理·初中》2012年第07期

2008年9月，无锡市初中物理教学全面起用刘炳升教授主编的苏科版《物理》教材，该教材在编写时把“探究活动”作为“构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念”的主线，“探究行为”也成为物理课程学习的核心行为.因此，开展“学生科学探究行为的评价”研究，通过评价指导学生规划、改进探究行为，促进教师改进探究行为的设计，从而提高达成教材中具体任务的学习目标的效度，培养学生的探究能力，无疑是极具实践意义的.基于此，我们课题组申报了江苏省十一五立项课题《学生科学探究行为的评价》，通过历时三年(2009.1～2011.11)的研究，取得了一些成果，也希望在“冲击‘瓶颈’——物理教学评价”方面给一线教师以启迪.

1 研究内容和技术路径

课题研究以江苏省锡山高级中学实验学校初二、初三学生为研究对象，以苏科版初中《物理》课堂教学实施为平台.重点研究四项内容：一是物理义务教育阶段内不同学程的科学探究能力目标的划分；二是针对教材中具体科学探究任务的探究行为评价量表的制

赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)

1 2 3 4 5 6 本表一式两份，由课代表填写，一份交学习委员一份送科任老师，

赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)

1 2 3 4 5 6 本表一式两份，由课代表填写，一份交学习委员一份送科任老师，

赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)

1 2 3 4 5 6 本表一式两份，由课代表填写，一份交学习委员一份送科任老师，

赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 1 2 3 4 5 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)

赤壁中学承意班高效课堂小组评价表

赤壁中学

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《学生科学探究行为的评价》

作者：许帮正

来源：《中学物理·初中》2012年第07期

2008年9月，无锡市初中物理教学全面起用刘炳升教授主编的苏科版《物理》教材，该教材在编写时把“探究活动”作为“构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念”的主线，“探究行为”也成为物理课程学习的核心行为.因此，开展“学生科学探究行为的评价”研究，通过评价指导学生规划、改进探究行为，促进教师改进探究行为的设计，从而提高达成教材中具体任务的学习目标的效度，培养学生的探究能力，无疑是极具实践意义的.基于此，我们课题组申报了江苏省十一五立项课题《学生科学探究行为的评价》，通过历时三年(2009.1～2011.11)的研究，取得了一些成果，也希望在“冲击‘瓶颈’——物理教学评价”方面给一线教师以启迪.

1 研究内容和技术路径

课题研究以江苏省锡山高级中学实验学校初二、初三学生为研究对象，以苏科版初中《物理》课堂教学实施为平台.重点研究四项内容：一是物理义务教育阶段内不同学程的科学探究能力目标的划分；二是针对教材中具体科学探究任务的探究行为评价量表的制

学生课堂行为规范

1、严格守时。应该严格遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退，不旷课逃课。在上课铃响之前，应提前进入教室，静侯老师前来上课。若迟到，应在教室外向老师行礼报告，得到任课老师允许后方可进入教室。每节课上课前，考勤干部要清点人数，并将出勤情况如实记录在《课堂记录表》当中。

2、文明着装。应保持仪容整洁，衣着大方，不得穿背心、运动短裤、拖鞋等进入教室。男生不得留长发，女生长发应束起，不得化妆、佩戴首饰。

3、保持整洁。不能将食品带入教学区，要注意保持教学场所的清洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑等杂物。值日生将桌椅和卫生工具摆放整齐，桌面上书本按要求统一摆放。教室内不得出现食物、小包、小镜、梳子等杂物。

4、尊重老师的劳动。上课时不能做与课程无关的事情，如看小说、报纸杂志、闲聊、睡觉、禁止带手机进课堂等。

5、尊敬师长，举止有礼。不能有顶撞、侮辱、威胁以及其他不尊敬老师行为。上课需要发言时，要积极主动，回答问题要声音洪亮；回答老师提问要起立，答毕再坐下；上课期间离开教室（包括体育课实习课），经老师允许后方可离开。

6、坐姿要规范，背要直、肩要平、头要正、两脚平放地面。听课时不得搭腿侧坐，不得前后位、左右位交头接耳。

7、爱护公共财物。不得