《两只老虎》
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《两只老虎》 教学设计
聋校二年级律动课模仿动作《两只老虎》
辽宁省本溪市特殊教育学校 蔡巍 律动课
教学目标:
1.学会模仿动作,《两只老虎》,让学生掌握动作要领,能准确做出动作,培养学生的协调性,提高模仿能力。 2.让学生有节奏地读歌词了解歌词大意。 3.按音乐节拍做动作,初步培养学生的节奏感. 教学重点、难点:要求动作连贯、准确到位。 教学方法:讲授法、演示法、练习法 教具准备:
1.布置环境:小树林
2.老虎头饰、音乐《两只老虎》及课件。 教学流程: 一、复习准备
1.学生律动进教室。(音乐:春晓)
2复习(1)韵律操,要求有表情自然并大胆表演.(音乐:
如果感到幸福你就拍拍手)
(设计意图:调整呼吸,热身运动,检复基本步的跳法,为学习本课做好准备。)
二、探究新知 1、创设情境,激趣导入
(播放老虎在森林中活动的视频,配轻音乐。)
师: 春天到了,在森林里有许多动物同学们能说出它们的名字吗?(课件)在森林里还有百兽之王。 (课件) 师:请同学们观察,这两只老虎有什么特点?(课件) 生:一只没有耳朵,一只没有尾巴。
师:这两只老虎尽管这样,仍然欢快地在森林中跳舞,今天我们一起学模仿动作两只老虎。 揭示课题<<两只老虎>>
2、欣赏音乐,读
《两只老虎》教学设计
《两只老虎》教学设计
教材分析:
《两只老虎》这首歌曲是一首法国童谣,旋律简洁,优美,歌词生动、有趣,唱起来朗朗上口,也是一首儿童喜爱的游戏歌曲。 教学目标:
1、用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》,并有感情地进行歌表演。
2、能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同,能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上二声部轮唱。
3、编创歌词、边唱边表演,培养热爱小动物的情感。 教学重点:有表情的演唱歌曲
教学难点:与唱歌相结合的合唱练习;创编歌词 学段衔接:歌曲演唱形式 学科融合:品德教育 教学过程: 一、情景导入 1、激趣导入
师:咱们班同学都非常聪明,我们一起来猜个谜语好吗?“说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”同学们猜猜它是什么动物? 2、介绍老虎相关的知识
师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说? 二、 齐唱歌曲 1、初听
师:在神秘的大森林里生活着两只可爱的小老虎。它们团结友爱,形影不离,听见我们这儿这么热闹,它们也急急忙忙的跑来了,我们快来欢迎它们吧!
师:这首歌都会唱是吗?叫什么名字? 2、引出歌词
师:这两只老虎可调皮了!它们经常在一起玩,比赛谁跑得快,还经常给自己喊口号:两只老虎,两只老虎,跑
两只老虎韵律活动教案
两只老虎韵律活动教案
【篇一:二年级下册音乐两只老虎教案】
《两只老虎》音乐教案
版本:人民音乐出版社 年级:二年级下册 谢庄小学:任继平 课型:唱歌
教材分析:歌曲《两只老虎》是一首法国童谣,也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。 这首歌的音域只有九度,旋律简练流畅、优美,唱起来朗朗上口,学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣,符合儿童的心理特点,适合儿童边唱边游戏。
学情分析:二年级学生天真活泼敢于表现自己。在律动与音乐活动这两方面表现非常好,表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特缺乏气息的支撑. 因此今后在学习中,应加强对学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此训练他们的发音吐字。 教学目标:
1、通过歌曲轮奏的学习,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。 2、感受和体验描绘动物的音乐,知道动物是人类的朋友,懂得人要爱护动物的道理。
3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动,培养学生的兴趣,树立学习音乐的愿望。
4、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展开对歌曲情境的
《奥尔夫音乐“两只老虎”》课后反思
反思公开课《奥尔夫音乐“两只老虎”》
这次奥尔夫音乐公开课活动后,我真正体会到了那句名言——没有学不会的学生,只有不会教的老师。
这次奥尔夫音乐公开课,我上的是《两只老虎》(创意活动)。它是打破我音乐瓶颈的一次大胆尝试,也是我在幼儿园开展的最成功的一次的音乐活动。
一、此次活动的重点轻松突破,难点迎刃而解,出色完成活动目
标。
此次活动的重点是创编歌曲《两只老虎》。难点是随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。活动开始,我以律动《两只老虎》入场,接着是听音乐指图画,指图画说歌词,指图画唱儿歌,让每位幼儿充分感受儿歌的节奏与旋律。接着,我以和幼儿玩游戏的方式改变部分画面,让幼儿观察图画的变化,尝试随画面的改变创编儿歌句子;再把创编的句子放回儿歌《两只老虎》。然后,让幼儿一起将新的儿歌完整的说出来,唱出来。最后,让幼儿尝试用自己喜欢的动作把儿歌表演出来。就这样幼儿一步一步的在听,说,表演中逐渐掌握了创编儿歌的规律,进一步掌握了儿歌的节奏与旋律后,我再让幼儿听儿歌伴奏,尝试随伴奏音乐把自己新编的儿歌唱出来,表演出来。幼儿做到了!我们成功了!
在此次活动前一课时——韵律活动,我让幼儿随伴奏唱儿歌时,他们总是把握不准儿歌的节奏与旋律,要么歌唱
培智学校唱游与律动《两只老虎》教案
《两只老虎》教案
教学目标:
1、通过演唱《两只老虎》,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
2、能大声唱出歌曲并能准确的掌握歌曲节奏和律动动作 教学重点:准确的掌握歌曲节奏点 教学难点:律动动作的准确性 教学准备:课件 音视频 多媒体 教学过程: 组织教学 (一)导入
师:"上节课我们唱过的歌曲小星星还记得吧?我们齐唱一遍并加上我们学过的动作,好不好。 (音乐《小星星》,学生跟唱)
师:“今天我们学一首新的歌曲,老师先不告诉你名字,先猜个谜语,打一动物(出示谜底是老虎的谜语)”。引入课题《两只老虎》(多媒体出示百兽之王——老虎的图片) (二).新授
1、 多媒体出示柯尔文手势,师带领同学们一块练习,提示学生快吸慢呼。
2.教师放两只老虎的视频,学生带着疑问倾听:“歌曲中的老虎有什么特点?”。
3、复听歌曲,学生打节奏跟唱。
4.师:同学们刚才打的节奏有些乱,来跟着屏幕的歌词大家拍手大声念一遍,在拍的时候尽量让每一拍拍的时间都一样。(出示两只老虎的 歌词)
5、学唱歌曲,划旋律线 6、让学生自主加简单的律动动作 7、老师引导学生统一律动动作 (三) 巩固歌曲
1、师播放视频《两只
两只蚂蚁
篇一:作文案例:寓言材料-两只蚂蚁
作文案例:寓言材料-两只蚂蚁
【文题设计】
有两只蚂蚁想翻越一堵墙,到墙那边寻找食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到一大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁,一次次跌下来,又一次次向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快,这只蚂蚁绕过墙找到了食物,开始享用;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【导写】
要认真审读材料,紧紧抓住材料中两只蚂蚁在行动上的区别,分析它们的思维方式、行动的结果有何不同。注意辩证分析,不能顾此失彼。联系实际可以看出,一个人要实现远大的理想或实现奋斗目标,除了不懈地追求、积极地进取,不怕苦不怕累,付出辛勤的汗水以外,还要注意方式或手段,即解决“方向”问题。正所谓既要低头行路,更要抬头看路。找准方向,就会事半功倍,轻松地步入成功的殿堂;找错方向或根本不辨方向,就会事倍功半,与成功失之交臂。写作中,如果就蚂蚁谈蚂蚁,就会缺乏现实意义,要联系自身实际或社会实际。举例论证后一定要分析论据,结尾部分要对文章内容进行总结
两只青蛙
从前,有两只青蛙住在井底。它们分别是“小青和小绿”。一次暴雨过后,井水涨满井口,两只青蛙跃出井面,小青往东,小绿往西。
小青很早就听路人说过,在很远很远的东方有一个地方叫杭州西湖,那儿的风景最美了,所以,小青想亲眼去杭州西湖看一看。
小青不停地走着,走了许多天,小青心想:“怎么杭州西湖还没到呢!”就在这时飞来了一只小红鸟。小青问小红鸟:“去杭州西湖还需要多久?”小红鸟回答如果接你这个速度,大概还需要走五、六个月。这个时候,小青已经觉得累了,可是它一想到那杭州西湖的美景,它又恢复了精神加快了脚步。
渐渐的一个月过去了……又四个月。它已经没精神再走了。这时它碰到了一条小鱼,问小鱼到杭州西湖还需要多少的路程。小鱼说远在天边近在眼前。小青万分高兴。它那坚持不懈的精神终于有了回报,于是,它就在这儿立居了。
小绿也曾听路人说过,临海东湖景色迷人,于是它也下定决心要在临海定居下来。
它开始往西走,走了不到几天就感觉精疲力尽了。它遇到了小山羊问它到临海东湖需要走多久,小山羊告诉它大概还需要二个月左右。小绿一听惊呆了,心想:如果再走二个月岂不把我累
两只蚂蚁
今天,我又坐在一棵大树下,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
我的目光追随这两只较小的蚂蚁,做了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了,几块石头组成了一座高山,有两只蚂蚁在一座高山上,这两只蚂蚁,一定是一对好朋友吧!看,他们正在聊天,我擦,他们只知道的是生活中的一些有意义的事情吧。
他们爬上了山,其中有一只蚂蚁累的躺下了,另一只只眼累的大口大口的呼吸着,突然他们看到了,山下有一块食物,他们连忙下山,同心协力把食物搬回了洞穴里面去,我似乎闻到它们的饭香,真香啊!
我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直到夕阳,亲吻着西山的时候,妈妈的叫唤声才把我的心灵唤了回来。我发现了,石头旁边两只小蚂蚁的家。我多么得意啊! (范文网 www.2388mu.com)
两只小鸡日记
星期五,爷爷给我买了两只小鸡,一只是红色的,另一只是黄色的。我把它们放在一个大箱子里,它们俩在箱子里又蹦又跳非常想出来,我每天都喂它们小米、馍和水。每次喝水的时候,它们就把嘴伸进盘子里,小嘴咪一咪再仰起脖子晃一晃,嘴里的水就咕咚咕咚咽下去了。
这两天我发现小鸡渐渐长大了,特别是它们的翅膀已经长出来了,我看见了非常高兴!
两只鸟蛋教学设计
《 两只鸟蛋》教学设计
一年级语文 下册
一、设计意图:
针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统一。 二、学习目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 三、学习重点:
识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文 四、学习难点:
“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感 五、课前准备: 多媒体教学课件 六、学习流程: 两课时
第一课时
复习导入,同学们还记得第一单元我们学的两首关于春天的古诗吗?指明背《春晓》和《村居》
师:孩子们,刚才我们背诵了许多关于春天的诗,很多诗中呢都有“鸟儿”,你们想不想看到这些美丽的鸟儿? ▲ 播放鸟的图片,??