当今美国大学教育的主要敌人是教育本身

美国大学的创新教育及启示

[摘要] 美国当代高等教育是培养富有创新精神并具备创新能力的人才的成功范例。鼓励质疑，强调自主学习，实施综合的人才评价和选拔机制和强调教师与学生的科学研究是其教育的特点。我们应转变社会观念，改变传统的教育理念，改变相对单一的人才评价和选拔机制和教师通过科研引领学生创新，提高培养富有创新精神并具备创新能力的人才的实效。

[关键词] 创新；高等教育；创新教育；美国创新教育 随着知识经济的到来，知识正在成为影响人类社会发展的关键性因素，创新是提升国家综合实力的力量之源，创新型人才的培养也越来越受到包括教育界在内的社会大众的广泛关注。不论是从最近几年科技论文的发表数量和他引次数以及专利的申请数量看，还是从诸如诺贝尔奖这样的科技大奖的获奖次数看，美国不仅是一个科技强国，也是一个创新大国。高校通过人才培养和产学研，在国家创新体系中扮演着至关重要的角色。美国强大的科技实力与创新能力，离不开美国鼓励创新并善于培养创新型人才的大学教育。因而，研究美国大学的创新教育对推动我国的大学教育创新，培养创新型人才具有十分重要的借鉴意义。

一、创新与创新教育 在知识经济时代，创新与智力资本正在对民族进步、国家发展产生极为深刻的影响，企业与组织

从当今美国大学的实践看学生评教

学生评教是高等学校质量保证体系中不可缺少的一环。 然而在国内存在着对学生评教的许多不同的看法。 有学者特别是部分教师对学生评教的价值和客观公正性提出质疑。 有些教师认为, 由学生来评价教学效果不合理, 这是因为: 第一, 教学内容具有学术性, 学生难于作出评判; 第二, 学生评教会给师生关系带来负面影响, 教师会降低对学生的要求, 或任意更改教学内容以迁就学生。 还有人认为, 人情因素严重影响学生评教的结果。 大多数学生以自己能否听懂来衡量教师的教学水平, 当教师的教学内容有一定难度时, 学生听起来比较费力, 就认为这个教师的课讲得糟; 相反, 只要这个教师上课能“吹” 不管他讲的内容是否与课程有关, 就认,为这个教师讲得好。 如此, 学生就会将自己的认识水平反映到评估结果上, 给教师作出以偏概全的错误结论[ 1 ]。

这些观点是否站得住脚? 本文不准备从教育理论进行阐述。 只是想从美国一些研究型大学的实践这个角度来给予一些探讨。 因为实践是检验真理的唯一标准。 况且, 美国研究型大学的教学质量也是举世公认的。

一、 学生评教在美国也有争议首先需要说明的是, 美国人在认识学生评教的重 要 性 方 面 也 是 充

智 课 网 S A T 备 考 资 料

如何看待美国大学的排名-智课教育出国考试

美国人一般会参考三大排名系统，被大多数人所接纳的是USNews上的排名。美国大学在看待各种各样的排名的时候，是有争议的。那么如何看待美国大学的排名呢，我们来了解下。

如何看待美国大学的排名?很多备考SAT考生都是为了进入美国名校，我们对美国大学的了解渠道较为单一，除了那些耳熟能详的名校外，我们所参考的主要依据是大学的综合排名。美国并没有由政府组织的权威机构来评价大学的好坏，排名都是由商业报刊杂志来组织的。

如果学校的排名下降，有的校长甚至会发信质问，因为他们觉得“不公平”;如果学校的排名上升，又有利于学校的招生;当然，也有的名校对各种排名嗤之以鼻，认为自己只要做好自己就好了，名次高低根本无所谓。这些评分机构在评判的时候，所参考的标准依据也是有争议的。比方说，班级大小和师生比例是一个重要的标准，老师越多，学生越少，班级越小，教学质量应该就会更高，排名就应该更靠前。但是，学校完全可以把大班拆成小班来解决这个问题，或者通过让校内的博士生或者外聘教师增加老师的数量，用来提高自己的排名。另外一个标准是学校的资产。我们就以房产为例，大城市中心地段的大学，肯定要比偏远地区的大学要“值

大学教育

感受美国的大学教育

时寒冰

这是一节更令我震撼的课，这堂课简直就是实战部署，原来，中美之间过去的较量，面对的就是通过这样的教育训练出来的对手！我把这节课的笔记整理出来与大家分享，希望我们反思、改进我们的大学教育，否则，我们的差距就不是一点点的问题。深为忧虑！

这节课是晚上7点开始的，小班，总共只有12个学生，属于边讨论边上课的，上课的教授是美国前助理副国务卿Susan Shirk女士，她是研究中国问题的资深专家，有名的“中国通”，主要是从政治角度来看研究中国。她写过四本与中国有关的书，最新的一本是

“China:Fragile Superpower”即《中国：脆弱的超级大国》。从书名可以看出来，她的书让国内领导人非常不爽。

Susan Shirk与中国有较深渊源。1971年，Susan Shirk作为美国研究生访问团的一员第一次到中国，受到周恩来总理的接见。也许，这是她对中国产生浓厚兴趣的一个开始。她对中国了解较深。吴老先生给我介绍了

大学教育

她的一件轶事：在跟中国的一次谈判中，她要求所有成员的衣服都必须自己洗，不能送出去洗，给中国一种随时要撤离的印象，在心理上给中国代表施压。

而真正让我感受到她的厉害的，是她的课，她讲的是中美关系（博弈）：

她让学

哪些美国大学校名容易混淆？

而美国数千所大学中，不少的学校名称相似，对于首次DIY申请的学生而言很难区分。在这里列出一些名字易混淆的美国大学，给各位申请人做一个参照。

看“名”辨校

区分不同的大学，首先可以简单从校名判断。第一点要注意的就是校名中的“州立”二字并不是可有可无。比如，密苏里大学(University of Missouri)和密苏里州立大学(Missouri State University)的排名可隔着十万八千里。密苏里大学—哥伦比亚校区在2013美国新闻周刊(USNEWS)的全美大学本科综合排名第97位，而密苏里州立大学仅在中西部大学榜单中排名第68位。这似乎也说明，大多数名称相似的学校中，没有州立二字的大学排名要高于州立大学，宾州大学(University of Pennsylvania)也比宾州州立大学(The Pennsylvania State University)。但是这个规律并不绝对。

校名中带有“州立”或者州名、城市名称的大学一般都是公立大学，比如上文提到的两个“密苏里”都是公立学校，但也有特例，比如波士顿大学(Boston University)就是一所私校。而以私人名字命名的大学则大多数是私立大学，比如著名的常春

“通识教育”在美国大学课程设置中的发展历程

浙江大学高等教育研究所 张凤娟

一、什么是通识教育

通识教育是英文“ｇｅｎｅｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”的译名，也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。自１９世纪初美国博德学院（Ｂｏｗｄｏｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ）的帕卡德（Ａ．Ｓ．Ｐａｒｋａｒｄ）教授第一次将它与大学教育联系起来之后，有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论。可是至今对通识教育还没有一个公认的、规范性的表述。

以往对通识教育的概念论述主要集中在三个方面。其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；［１］通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承。其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；［２］“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；［３］“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。［４］这类定义强调通

　　For many students in the UK today, deciding whether or not to go to university can be as much about affordability as it is about ambition and aspiration.

　　In times gone by, students in the UK could apply to a university or college safe in the knowledge that, even if they came from a low income family, their tuition fees and some of their living(or maintenance) costs would be covered by a local authority grant. A university education was, in a financial sense, open to all and the number of students attending university gre

敌人的敌人还是敌人

朋友的敌人是敌人，敌人的敌人就是朋友。

朋友的敌人是敌人，那敌人的敌人就是朋友吗？有些是，但多数情况下却未必，甚至还是更为凶残暴虐的敌人。

大宋王朝开国皇帝赵匡胤，曾气吞山河，所向披靡，哪晓得随后在剽悍的北方游牧民族面前，却总是挨打受气。于是宋王朝不断割地赔款，不断俯首称臣，最后干脆彻底玩儿完。

当初，在一鼓作气搞定了10个小国后，北宋开始了对辽和西夏“收复失地”的战争。战争进行了半个多世纪，到11世纪中叶才暂时停息。在这以前和以后，宋王朝都只能屈辱地靠每年送钱送物勉强维持住彼此间极不可靠的和平。 1115年，女真人建立金国，立即向辽发动了大规模进攻。北宋政权大喜过望，以为“敌人的敌人就是朋友”，遵循“远交近攻”的祖传秘方，马上派赵良嗣前往联络，随后又于1120年另派人去与金国订立了更具体的“海上盟约”，约定宋、金双方南北夹击混账透顶的辽国。

岂料金军刚刚攻占了辽的首都，俘获了辽的天祚皇帝，气都没有歇一口，随即就乘胜进攻昨天的“朋友”北宋。愚蠢而懦弱的宋徽宗这才大梦惊醒，后悔莫及，急忙把帝位传给他的儿子宋钦宗。然而，一切都迟了。仅仅一年以后，金兵就席卷了淮河以北的广袤土地，开进了开封城。可怜的徽、钦

美国大学的学期是如何划分的

美国大学的学期划分制度

一般来说，美国大学的学年，是指从一年的八月或九月到次年八月的时间。而其学制主要有三种：semester，trimester和quarter制，除此之外，还有一些商学院和社区大学，会使用minimester 或mini-semester制度，但以上两种不是主流，暂不详谈。

1.先来说说semester制（学期制），这是指将一学年划分成等长的春学期和秋学期，各为15周，外加一个长度不等的暑期补习班。春学期通常在一月上旬或中旬开学，到五月上旬或中旬结束；秋学期则是从八月下旬到十二月中旬。比如耶鲁大学就是典型的实行学期制的学校。2010-2011学年期间，2010年8月25日宿舍开放，9月1日开学，12月11日-18日期末考试，12月19日正式放假;春季学期从2011年1月10日开始，3月4日-21日放春假，5月3日-11日为期末考试时间。5月23日正式放暑假。之后就是长达3个月的大暑假，很多学生会利用暑假实习、打工或者修读暑期学分。学分计算为学期制(Semester credit) ，每周上课一小时为一个学期学分 (1 Semester credit or 1 Semester hour)。通常一门课一

数学基础学习阶段

◆分析学

微积分学教程（1、2、3册） 菲赫金哥尔茨 数学分析教程（上、下册） 史济怀

Principles of Mathematical Analysis (Third Edition) Walter Rudin 实变函数 江泽坚 实变函数论 周民强

复分析导论（上、下册） 沙巴特 泛函分析讲义（上、下） 张恭庆

Real and Complex Analysis(Third Edition) Walter Rudin Fuctional Analysis(Second Edition) Walter Rudin

◆代数学

高等代数（北京大学数学与力学系） 前代数小组 代数学引论（聂灵沼、丁石孙） Algebra Hungerford Algebra Lang

美国大学数学参考书

目录: 第一学年 几何与拓扑：

1、James R. Munkres, Topology：较新的拓扑学的教材适用于本科高年级或研究生一年级；

2、Basic Topology by Armstrong：本科生拓扑学教材；

3、Kelley, General Topology：一般拓扑学的经典教材，不过观点较老；