浅谈小学英语课堂中的游戏教学

浅谈小学英语课堂中的游戏教学

东昌实验小学 杜秀青

摘要：游戏教学是英语课堂上常用的教学手段，它可以让学生在轻松、愉快、自然的

气氛中接受知识、提高能力。在小学英语课堂中运用游戏教学不仅能活跃课堂气氛，拉近师生距离，提高教学效率，而且还能培养学生合作与竞争意识，为他们提供自由运用和检验语言的机会。

关键词：小学英语课堂 游戏教学 教学效率

激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。游戏教学是英语课堂上常用的教学手段，它可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中接受知识、提高能力。它有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯；有利于化难为易、减轻学生的负担；有利于提高记忆效果、巩固所学知识。在小学英语课堂中运用游戏教学不仅能活跃课堂气氛，拉近师生距离，提高教学效率，而且还能培养学生合作与竞争意识，为他们提供自由运用和检验语言的机会。

游戏教学有诸多好处，结合实际教学，我谈一谈在小学英语课堂中是如何运用游戏教学的：

一、精心设计游戏。

1、游戏必须服务于语言教学。

根据教学目的，尽量选择趣味性较强、符合学生的性格特点和年龄特点的游戏，精心设计

浅谈小学英语课堂中的游戏教学

东昌实验小学 杜秀青

摘要：游戏教学是英语课堂上常用的教学手段，它可以让学生在轻松、愉快、自然的

气氛中接受知识、提高能力。在小学英语课堂中运用游戏教学不仅能活跃课堂气氛，拉近师生距离，提高教学效率，而且还能培养学生合作与竞争意识，为他们提供自由运用和检验语言的机会。

关键词：小学英语课堂 游戏教学 教学效率

激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。游戏教学是英语课堂上常用的教学手段，它可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中接受知识、提高能力。它有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯；有利于化难为易、减轻学生的负担；有利于提高记忆效果、巩固所学知识。在小学英语课堂中运用游戏教学不仅能活跃课堂气氛，拉近师生距离，提高教学效率，而且还能培养学生合作与竞争意识，为他们提供自由运用和检验语言的机会。

游戏教学有诸多好处，结合实际教学，我谈一谈在小学英语课堂中是如何运用游戏教学的：

一、精心设计游戏。

1、游戏必须服务于语言教学。

根据教学目的，尽量选择趣味性较强、符合学生的性格特点和年龄特点的游戏，精心设计

浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用

摘要： 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言运用能力为目的。本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。

关键字： 游戏 小学英语 课堂 运用

世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。

一、游戏教学的理论依据

前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。

从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起

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浅谈游戏在小学英语课堂的作用

一、游戏教学的理论依据

前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。

从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。

二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则

游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，在教学中应该注意游戏活动的原则：

1.安排游戏要有目的性和启发性。

游戏是支持教学目标的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。课堂游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，因此就不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时

谈戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

中文摘要：《小学英语课程标准》指出，“兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。”在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，科学的应用游戏教学能促进小学生的英语学习。因此教师在课堂教学中把握好游戏教学法的各种度具有十分重要的意义。本文主要阐述了科学应用游戏教学法的教学原则，以及应用游戏教学法对教师提出的要求。

关键词： 小学英语；游戏教学；应用

On Application of Games Approach In Primary English Teaching

Liu Dong

(School of Psych.& Edu. Major: Pedagogy Class Two, Undergradurate 2006 SN:062736030)

Abstract:"Primary school English curriculum standards," pointed out that the interest is the key to language learning .Stimulate students interest in learning Eng

面对性格各异,情况不同的学生,教师在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣,融英语教学于有层次的兴趣活动之中,使学生获得自信心,让课堂成为学生尽情展示的自主天地。

科技信息

0教学研究 O

S I N E&T C O O F R TO CE C E HN L GYI O MA I N N

20 09年

第 9期

让快乐在英语课堂中萌芽浅谈小学英语课堂教学燕薇 (南市十亩园小学山东济南济f摘

20 0 ) 5 0 1

要】面对性格各异，情况不同的学生，教师在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣，融英语教学于有层次的兴趣活动之中，学使

生获得自信心，让课堂成为学生尽情展示的自主天地。

【关键词】英语教学；培养；兴趣

随着科学技术信息化和经济活动全球化的到来，界各国的基础的放矢，能激发、动和调动学生学习英语的积极性 .世才推使不同程度的教育课程都在发生深刻的变革。随着高新科技的发展、多种媒体方式孩子获得了相应的自信。当然，活动中，们出现差错是难免的，在他教的出现，当今中国学生学习英语的途径形式已变得更加多样亿。教师师要本着尊重和理解的态度，失时机地为他们排忧解难，不通过笑貌、

在英语教学中应当培养学生学习英语的兴趣，英语教学于有层次的眼神、调等表示关心，种暗含的

不错

一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子

操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。

二、单词接龙

老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿

出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢得一个小红旗。

三、“火眼金睛”

教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张

四、组挑战赛

第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。挑战成功者

小学英语课堂游戏

小学英语课堂游戏 100

例一． 课堂操练类游戏：

1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化， 用于操练单词。

2.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小， 学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化， 可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练， 可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中 学生学习的注意力。

6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学 生保持原来的动作变成木头人。

7.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一

小学英语课堂游戏

小学英语课堂游戏 100

例一． 课堂操练类游戏：

1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化， 用于操练单词。

2.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小， 学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化， 可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练， 可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中 学生学习的注意力。

6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学 生保持原来的动作变成木头人。

7.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一

浅谈在英语课堂中的教学机智

有这样一个故事：一天，一位英语教师刚进入教室，班上一位男孩

——杰拉德大声地说：“老师是一个真正的傻瓜！”可令孩子们吃惊的是，这老师并未发火！没听见吧？——绝不可能！他真如一个傻瓜，一本正经地走上讲台上起课来：“今天，我们要学习标点符号。标点符号对表达语句意思十分重要，请同学们看这个句子”，他迅速拿起粉笔在黑板上写下了这样一个句子，“Gerald says the teacher is a real fool.”。全班大笑。这老师也笑着扫视了孩子们一眼，然后迅速转身在原句上点了几下，笑声顿了一顿，却更大了，老师转过身也微笑着，唯杰拉德哭笑不得。原来，黑板上的句子变成了：\teacher, \

从上面这个故事我们可以看出这位老师的教学机智。他聪明、沉着，因经验老道而遇事不冲动，这样处理既有利于本节课的教学，也有利于教育那个孩子，让他受到多方面的教育，这堂课可能使他终身难忘。我们不难想象，如老师对这孩子发火或批评他一通将会是怎样的后果。 所谓教学机智是指教师关于敏锐地察觉学生身上的细微变化，面对新的意外情况，快速作出反应，果断决策，时采取灵活而有效的教育措施的能力。教师的教学机智具有以下特点：

一、实践性