吴江新教育初中收费

初中物理中的新教学理念

随着社会的发展，人们对物质文化的追求和思想水平的要求越来越该高，人们对于教学的要求和理念也在逐渐的发生改变。因此为了使我们教学工作者的能力更高，我们需要接受新的理念。

一、新型教学理念渗透进课本中

新教材的理念之一是如何将课堂还给学生，以学生为主导地位，促进学生自主学习，培养他们的实践能力和创新精神。新教材不仅应是知识内容的载体，而且必须体现对学习过程的指导。为此教材在内容选择、体例结构、图文编排设计等各方面都很好地体现了新课程标准。例如：物理课本一改以往的死板，新教材中穿插了大量的图片和漫画，让学生觉得好看、想看，符合中学生的心理特点，大大激发了学生的学习和阅读兴趣，所以深受学生的欢迎。教材对于知识的安排更富有弹性，给学生留有更广阔的发展空间，有利于学生的终身发展，在课后的“迷你实验室”中为学生准备的小实验，让学生在能多动手、动脑，以及根据课本要求学会上网查找相关资料，培养学生多方面的能力发展。 二、新型教学理念渗透进教师队伍中

古人云：授人鱼不如授人以渔。所以教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操

作能力。

初中物理中的新教学理念

随着社会的发展，人们对物质文化的追求和思想水平的要求越来越该高，人们对于教学的要求和理念也在逐渐的发生改变。因此为了使我们教学工作者的能力更高，我们需要接受新的理念。

一、新型教学理念渗透进课本中

新教材的理念之一是如何将课堂还给学生，以学生为主导地位，促进学生自主学习，培养他们的实践能力和创新精神。新教材不仅应是知识内容的载体，而且必须体现对学习过程的指导。为此教材在内容选择、体例结构、图文编排设计等各方面都很好地体现了新课程标准。例如：物理课本一改以往的死板，新教材中穿插了大量的图片和漫画，让学生觉得好看、想看，符合中学生的心理特点，大大激发了学生的学习和阅读兴趣，所以深受学生的欢迎。教材对于知识的安排更富有弹性，给学生留有更广阔的发展空间，有利于学生的终身发展，在课后的“迷你实验室”中为学生准备的小实验，让学生在能多动手、动脑，以及根据课本要求学会上网查找相关资料，培养学生多方面的能力发展。 二、新型教学理念渗透进教师队伍中

古人云：授人鱼不如授人以渔。所以教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操

作能力。

谈新教育下的初中物理教学

摘 要：要想在新教育理念下完成物理创新教学，就应该建立学生为主的意识，在教学中以学生为教学的根本，使学生成为学习中的主体，将学生的主观意识与主观能动性全面发挥出来，帮助学生发挥自主意识，培养学生的个性特点。

关键词：新教育；物理教学；策略

在新课改的不断深入和落实过程中，教学内容和教学方式的不断多样化。在新教育理念下，怎样才能提高物理教学的有效性呢？ 一、新教育下的物理教学现状

新课程标准是我国为了有效地实施素质教育提出了新型教育标准。但是因为我国物理教师的观念方面没有随之一同创新，所以造成了教育设备虽然一直随着新课程的要求进步，但是教育方式却没有相应的转变。因为受到我国应试教育的影响，现阶段我国进行物理教育的方式依旧是通过大量的习题练习，借此巩固基础知识。这样的方式没有考虑到学生心理方面的成长，只是追求学习成绩，而且也是忽略物理学科特点的体现[1]。

随着对教育事业的不断重视，物理教育方式也在不断地转

变，当前所使用的教育辅助方式已经有了明显的不同，但是因为受到教师教育理念的影响，所得到的效果并不是非常好。虽然物理学科的实用性很强，但是教师一直将重点放在基础与理论知识的

。。

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农村初中语文创新教育初探

〔关键词〕初中语文 创新教育初探 转变观念 优化教学 理好关系

建国几十年来，农村中学为上级学校培养、输送了一批人才，为农业及其他行业的建设培养、输送了大批劳动者，成绩是有目共睹的。作为基础工具学科的语文课的教学，也做出了应有的贡献。但是，不可否认，我们的语文教学也和其他学科一样，由于“应试教育”的影响，把培养少数能升入上级学校的“尖子生”作为主要任务，不顾农村大多数学生、特别是不能继续升学的学生的需要，致使不少学生到毕业时 连一篇浅显的文章也读不懂，甚至连一封信也写不好。所以，很多学生和家长认为，语文课学不学作用不大。调查表明，这种状况不但存在，而且比较普遍，再这样教下去，语文教学定要走进“死胡同”。要结束这种局面，出路只有一条——改革。农村初中语文教学的根本出路在于改革,语文教学离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。本文拟对农村语文教学、教改的现状作几点概略的分析及通过实践探索谈谈自己的一点体会。 一、转变观念，强化改革意识 1、是新课标的要求。

初中语文教学创新教育实施策略

摘 要： 创新教育就是培养人的创新精神和创新能力。在教学中实施创新教育，教师要不断学习新知识，更新自己的知识结构；要树立“以人为本”的教育理念；要具备相关学科的整合素质；运用现代教育技术的素质及良好的心理状态。实施创新教育要激发学生的学习兴趣，改进教学方法，指导学生参加社会实践活动。 关键词： 初中语文教学 创新教育 实施策略

创新教育就是传授创新知识，培养人的创新精神和创新能力，开展创新活动的教育。创新教育与传统教育不同，创新教育是一种开发性的教育，关键是培养创新意识和创新思维方法的训练。初中基础教育阶段，在全面实施素质教育的过程中，要认真探索和研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。 一、实施创新教育教师应具备的知识结构和基本素质

现代社会知识不断更新，不断学习成为现代人的必然要求，只有不断学习更新知识，才能适应社会发展的需要。教师是知识的传授者，要适应现代教育的发展需要，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构，以提升自己的业务水平。现代教育要求教师的知识结构合理，不能只用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。教师除了要掌握广博的科学文化知识，以及教育学、心理学的知识之外，还要掌握现代信息技术及相

农村初中家校合作问题探究

学校教育只有与家庭和社会结合在一起，才能收到事半功倍的效果。但当前农村初中的“家校合作”教育形式在实际运用中还存在偏差，具体表现在如下几个方面：

一、农村初中家长、学校、教师对家校合作的重视程度不足

（1）家长缺乏参与意识。许多农村学生的家长忽视自己参与教育的权利和义务，在他们的观念中教育就是学校的事情，只要把孩子送到学校就可以了。

（2）学校的教育观念较为封闭。首先，很大一部分农村初中是以升学率作为衡量一个学校、一个班级的教学水平的主要依据。其次，学校往往忽略家校合作的教育意义。学校通常对教师的专业素养常抓不懈，对于日常的备课、上课、作业批改等要求明确，但往往忽视家校联系，家长会也只是走走过场而已，更别提家访了。这明显与学校教育的宗旨相背离。最后，学校缺乏对家庭教育进行指导的能力。现在各类专业素养的评比吸引了众多教师的注意力和精力，导致不少教师只潜心追求专业成绩，而忽略了作为教育者本应擅长的教育学、心理学知识的学习。这就造成了教师无法有针对性地处理教育教学中出现的一些问题，更无法给予家长管理孩子的有效指导。而教师正是学校向家庭进行教育指导的第一直接人，这个环节出了问题自然不利于家校合作的

发展。

二、农村初中家校合作的方式比较

企业名称：

NEC东金电子(吴江)有限公司

SK新能源(苏州)有限公司

爱思开新材料(苏州)有限公司

安比斯特殊玻璃(苏州)有限公司

巴斯勒电气(苏州)有限公司

邦泰光电(吴江)有限公司

博星印刷器材(苏州)有限公司

昌茂科技(苏州)有限公司

诚创科技(苏州)有限公司

春宇电子(吴江)有限公司

大昶电脑(苏州)有限公司

大手精密(电子)有限公司

大同电子科技(江苏)有限公司

大毅科技(苏州)有限公司

大源光电子(苏州)有限公司

东杰视讯科技(苏州)有限公司

东泰沂科技(吴江)有限公司

繁引半导体装备(苏州)有限公司

飞旭电子(苏州)有限公司

丰耀苏州包装印刷制品有限公司

凤凰半导体通信(苏州)有限公司

辅祥微电工业(苏州)有限公司

富达电子(吴江)有限公司

富利达超净(苏州)有限公司

富盛光电(吴江)有限公司

高创(苏州)电子有限公司

根茂电子(苏州)有限公司

广瀚电子科技(苏州)有限公司

广泰电机(吴江)有限公司

国腾电子(江苏)有限公司

航空电子(吴江)有限公司

合茂电子元件(吴江)有限公司

和泰电子(吴江)有限公司

恒忻电子(苏州)有限公司

泓凯电子科技(苏州)有限公司

沪华

初中数学课堂教学贵在“活”

教育发展学认为，课堂教学是具有较强实践性、操作性、多变性和复杂性的“艺术行为”，需要联系的教学要素众多，涉及到的教学资源多样，所面对的教学情况多变。教师作为教学活动体系的总体“规划师”、教学要素手段的精心“设计师”，其课堂教学行为必须与国家、时代和社会要求相一致，相吻合。常言道，变则活，活则通，通则达。教师只有遵循和按照新课改目标要义，充分调动课堂教学各个要素，让师与生二者之间在课堂教学活动中真正“动起来”、“活起来”，各自特性得到充分展现和发挥，各自效能得到有效提高和进步。鉴于此，本人现就围绕“活”字，简要论述初中数学课堂教学开展。 一、氛围营造，让数学课堂充满“活力”

学生学习实践，是在外在适宜环境和内在积极情感两种“作用力”的趋势下实施和开展。其中氛围环境“外因”对学习情感“内因”起到潜移默化的影响和渲染功效。教学实践证明，生动有趣、和谐平等、生机活力的教学环境，更能激起学习对象的强烈参与欲望、更能提升学习对象参与教学的内在主动意识。教师作为课堂氛围的“营造者”，情感培养的“激励师”，要善于利用现有丰富数学教学资源，从语言、教材、案例、情景等有效途径入手，营造和谐、融洽、生动的教学氛围，展现数学

初中历史情景教学的方法

所谓情境教学，是指在教学过程中，充分利用各种教学手段，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的心灵体验，从而帮助学生理解教材，激发学生学习的兴趣，启迪学生深入思索，并使学生心理机能思维能力得到发展的教学方法。 一、 历史情境教学的优势

1. 有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动 兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的重要环节。学生是学习的主体，因此我们在教学过程中必须充分发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中良好教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计、情感的真情投入和现代视听工具的充分利用，能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的各种感官和大脑一起进行积极的思维活动。“再现场景与情景吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶性情，激发情趣，活跃思维”。 2. 有利于掌握、理解知识的内涵和实质

向学生传授历史基础知识是中学历史教学最基本的任务。借助教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解历史现象的实质、把握内涵。如《美国

浅谈初中思想品德教学中情感教育的运用

思想品德课是初中阶段的一门重要学科，是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。而思想品德课的教学过程是知、情、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用，在教学过程中，师生双方心意相通，则更易完成教学目标，若双方情感交流发生障碍，那么知识的交流、道德的发展、人格的完善等方面也会受到影响。因此，思想品德课中的情感教育显得尤为重要。在教学过程中我们可以通过以下方面来达到情感教育的运用。 一、促进学生在学习过程的兴趣培养，使其乐学 俗话说：“兴趣是最好的教师”。学生的学习兴趣是学生学习的动力，通常带有浓厚的情感色彩。心理学研究表明：兴趣源于需要，课堂教学中教师要激发学生的学习兴趣，使其主动积极学习，就必须想方设法地使学生对知识产生需求感。因此，教师在备课时，一定要考虑怎样调动学生，吸引学生，怎样把教材变活，怎样展现学好思想品德课这一课程在实际生活中的意义和实用价值。在教学