3位数的加减法

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三位数加减法计算题练习(星期一) 1、用竖式计算

８10－４66= 445-277= ３56+62６=

865-５７8＝445+385= 10０0－４５5=

３４5+54３= 957-６７9= ５31+９７５=

987－799＝３４2-２７4= 258+5５3＝

４45+36９= 4６8－3８9= ４5７+368=

星期二

597+324＝ 3８5+２47＝978-1９9=

--

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467+333＝ 25８-１68= 2７5+345=

3０0-１10= １7０+244＝ 520-1５5=

36９+470= 1000-333＝ 246+３5７=

２７0-１44＝3５6+543= 8２0-278=

星期三加法题：竖式计算

84４+９３2=

244+532= 199+398= 801+60= 995-775=

814+551= 75+505= 481+21= 833-732=

665+108=

28+911=

999-921=

558+321=

459+86=

139+312=

729+108= 263+206= 537+385= 502+957= 473+577= 323+291= 3 06+512= 644+64= 310+534= 357+423= 333+530= 387+83= 961-600= 856-213= 861+146= 902-211= 136-89= 715-666=

1

两位小数的加减法

淮阳县实验小学 韩素丽

教学内容：

人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页例1、例2.

教学目标：

1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：探索并掌握两位小数加减法的计算方法。 教学难点：引导学生理解小数点对齐的算理。 教具准备：多媒体课件 教学过程

一、创设情境，引入新课。 1、同学们，你们喜欢体育运动吗？

大家知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？（奥运会）

2004年第28届奥运会在雅典举行，中国的体育健儿奋力拼搏终于获得了金牌。 【设计意图】：（从学生喜欢的体育运动入手，激发学生学习的兴趣） （课件出示）奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。

教师： 从奖牌榜中，你获得哪些信息？你还想知道什么？（引导学生说出想知道他们的具体比赛成绩）。

指名回答后，教师指出，她们具体的海轮比赛成绩是用两位小数表示的，配合教师的说明课件出示如下情境图：

2004年雅典奥运

1、用竖式计算

810-466= 445-277= 356+626=

865-578= 445+385= 1000-455=

345+543= 957-679= 531+975=

987-799= 342-274= 258+553=

445+369= 468-389= 457+368=

星期二

597+324= 385+247= 978-199=

467+333= 258-168= 275+345=

300-110= 170+244= 520-155=

369+470= 1000-333= 246+357=

270-144= 356+543= 820-278=

星期三 加法题:竖式计算

844+932= 199+398= 801+60= 814+551=

75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=

306+812= 28+911= 263+206= 644+64=

537+385= 310+534= 861+146= 558+3

20以内数的加减法复习

20以内数的加减法复习

【教学内容】

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试验本)P2 【教学目标】 认知目标：

1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 能力目标：

在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 情感目标：

通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】

探索题包中算式之间的规律 【教学难点】

运用规律进行推算 【教学准备】

投影

【教学设计】

一、创设情景，情趣引入

小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？

可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心

二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算

1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15

师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1、出示题包

16―8

14―5

15―

1

三位数加减法计算题练习(一 ） 笔算 姓名： 分数：

844+932= 109+398= 801+60= 814+551=

75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=

306+812=

537+385=

502+957=

195+676≈ 968+825 195+676= 968+825 = 519+171 = 216+612=

263+206= 861+146= 459+86= ≈ 519+171 644+64= 558+321= 473+577= ≈ 216+612≈ 1

28+911= 310+534=

第一课时

信息窗一 校园护绿 教学内容：

教科书22页信息窗一得例1，例2，练习1、2、3、4、5。 教学目标：

1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学过程： 一、 创设情景

师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图） 师：你发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？ 二、 提出数学问题

（生观察图，发现问题和小组的同伴交流） 师: 你能提出哪些数学问题？ 生： 三、解决问题

（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？

1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题

２、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”

（学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）

３、26+3=你会计算吗？

（1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？

（2）谁愿意把你的

麻田中心学校二年级数学学科电子教案(一)

主备教师：何娜 上课教师： 时间： 年 月 日 课 题 课 时 三 维 教 学 目 标 掌握整百、整千数加减法的计算方法。 整百、整千数加减法 班 级 一课时 课 型 新授课 1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算； 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识； 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教 学 重 点 算法的多样与优化。 教 学 难 点 教学方法 教学用具 仪器媒体 教 学 反 思 讲练结合 ppt

教 学 内 容 与 过 程 自 主 学 习 合 作 交 流 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个

单元教学计划

第 三 单元

本单元教学内容 本单元是在学生已经掌握了100以内的加减法之后学习的，既是巩固已学过的加减法，也是为第2学段学习加减法的关系、运算顺序、加减运算律等奠定基础，是本套教科书的主要内容之一。本单元内容由整十、整百数的加减（含加减的估算），三位数的加法，三位数的减法，探索规律，问题解决，整理与复习6个小节组成。 1.结合具体情境，进一步体会加减法运算的意义，能正确口算整十、整百数的加减；能计算三位数的加减；经历与同学交流各自算法的过程，体验计算方法的多样性。 2. 能结合具体情境，选择适当的单位进行加减的简单估算，体会估算在生活中的作用。 3.探索简单情境下的变化规律，并作出适当的说明，经历探索规律的全过程，初步形成探索意识。 4.能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，初步形成问题解决的基本策略，能说出问题解决的过程和方法，并能对结果的实际意义作出解释。 5.培养独立思考、自主探索以及与同学合作交流的意识和能力。 6.感受数学与日常生活的密切联系，在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心，激发学习数学的兴趣。 掌握三位数加法与减法的计算方法，并能正确地进行计算。 1. 正确计算三位数的连续进位加法与连

课题 课型 复习内容 教 学 目 标 重点 难点 学生准备 教学准备 师的活动 知识 目标 能力 目标 情感 目标

万以内数加减法复习课 复习课 备课人 梁晓庆 执教时间 2014.6

青岛版课本万以内数的加减法 通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟 练地进行计算。 提高学生的计算能力，灵活解题能力。 激发学生对数学学习的情感。 提高计算的正确率。 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计 算连续进位的加法和连续退位的减法； 课前领着学生先回顾每一个窗的内容，然后布置让学生自主重点 整理出口算、估算、笔算、验算的方法和注意事项。 电脑 投影 课件 课前板书到黑板上课题：万以内数的加 减法(复习) 印出 76 张小明的试卷 教 学 过 程 生的活动 明确这节课的复 习内容 回顾学的内容 交流中补充自己 的知识

一、交流回顾，调整起点 今天咱们一起来复习(指课题)万以内数的加减法(师生齐 说) 。回顾这一部分的内容，我们都学了什么？(通过学生 的说，师板书出口算、估算、笔算、验算) ,今天咱们重点 从这四点进行复习。昨天让大家自主整理了如何计算？以及 计算时应该注意什么？同桌先互相交流交流，比一比看谁整 理得更认真、